家庭社会经济地位对特殊儿童家庭抗逆力的影响：社会支持的中介作用

家庭抗逆力影响特殊儿童及其家庭福祉。本研究以来自重庆、云南、四川和贵州四省市860名特殊儿童家长为研究对象，探讨家庭社会经济地位与特殊儿童家庭抗逆力的关系，以及社会支持的中介作用。研究发现：特殊儿童家庭抗逆力呈中等偏上水平；家庭社会经济地位对特殊儿童家庭抗逆力的直接效应未达到显著水平，社会支持在家庭社会经济地位与特殊儿童家庭抗逆力之间具有完全中介作用。政府及相关部门、社区、机构和学校/幼儿园应为特殊儿童家庭提供政策保障、干预服务、育儿指导和心理支持，家长应树立积极的心态和坚定的家庭信念，主动寻求多方面支持，提升家庭抗逆力。     

家长读刊知识测试题

第三期测试题什么是幼儿的创造力?3.培养孩子勤俭刻苦精神的目的是什么?5.“立足家庭与面向社会相结合”,是家庭教育的第二条原则。它是一条什么性质的原则?2.家长应具备的最基本的儿童观是什么?4.做一个现代人,在节约方面最重要的是什么?.儿童是人,儿童是成长发展中的人,儿童是终究要成为独立生活的人。.家长读刊知识测试题~~     

应如何减少和避免儿童意外伤害

儿童意外伤害最常发生在家庭及家庭周围的场所。在减少或避免儿童意外伤害中,家长承担最重要的责任,要减少或避免儿童意外伤害,家长要认真做到如下几点: (1)树立“安全第一”意识。家庭是儿童成长和生活最重要的地方,尤其是儿童入学以前。有许多家长认为家庭是最安全的地方,还会有什么危险?有这种思想的家长常常疏忽大意,然而就在其麻痹大意的时候,孩子却发生了意外事故。每个家长都希望自己的孩子平平安安地成长,但要实现这一愿望,首先     

家访略谈

一、家访可以了解"问题学生"的思想根源家长是孩子的第一任老师,家庭是儿童学习习惯培养的第一场所,无论什么时候父母都是儿童最直接的榜样。     

家访略谈

<正>一、家访可以了解"问题学生"的思想根源家长是孩子的第一任老师,家庭是儿童学习习惯培养的第一场所,无论什么时候父母都是儿童最直接的榜样。     

怎样护育孩子的心理

人们常说,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。那么,家庭教育该教给孩子什么呢?其实,家庭教育不在于家长给孩子多少文化知识的辅导,而在于对孩子心理的护育,从而达到"正行"的目的。"心若在,梦就在""哀莫大于心死"等均说明人心的作用。对孩子的心理教育,就是要帮助孩子"立心志、昂心气、正心态"。家庭的血缘关系决定了家长实施心理教育     

以儿童的方式亲近《论语》

儿童是什么?儿童是蒙童,是被遮蔽的学子,懵懵懂懂、浑浑沌沌,是未开化的世界。儿童是什么?儿童是睁着一双大眼睛看世界的孩子,他们充满好奇,满脑子装满了问题,一肚子的"为什么"?儿童是什么?儿童是充满了无限可能性的世界,他们有无限的潜能,有无限的空间,有无限的生长力。儿童需要什么?儿童需要故事,故事仿佛有一双魔手紧紧抓住孩子的心灵。因为故事里有幻     

还给孩子们玩的权力

去幼儿园做家长培训时,总会遇到家长问:"我的儿子怎么那么贪玩呀?他总是坐不住,一点也不爱学习."抑或是:"这间幼儿园让孩子花在玩上的时间太多了,教东西太少了,孩子上小学恐怕会跟不上的."那么,儿童该不该玩?玩对儿童有什么特别的意义呢?     

孩子的路

现在社会竞争压力大,家长为孩子指定一条路,本身是无可厚非的。可是家长在这样做时,是否想过孩子?孩子到底需要什么?我们应该给孩子什么?难道孩子累得苦不堪言,就会有美好的未来?难道为了遥远的未来就要牺牲儿童今天的快乐?     

家长和班主任如何对多动症儿童进行疏导

<正>注意缺陷多动障碍又称儿童多动综合征,简称多动症。近年来,疑似多动症或自闭症的"特殊学生"逐年增多,作为拥有二十年教龄的班主任,笔者对此深有感触,对于多动症儿童的教育成为摆在学校面前的新难题。一边是学校的无奈、教师的心力交瘁,一边是孩子的无辜、家长的无助。家长和班主任如何对多动症儿童进行疏导?笔者谈谈自己的看法。一、家长对多动症儿童要有耐心和爱心家庭是孩子的第一所学校,父母也是孩子的第一位教师。     

孤独症儿童家长教养策略分析

家庭是孤独症儿童成长的第一个环境，也是最主要的环境。高质量的家庭教育能够促进孤独症儿童的健康发展。但是，由于孤独症的核心障碍对儿童身心健康的严重损害，孤独症儿童家长在养育过程中往往承受着经济与精神的多重压力，常常陷入教育焦虑之中。面对这一困境，孤独症儿童家长需要掌握正确的教养策略，从而提升自身的教养能力。首先，家长要正确认识自身定位，学习和掌握适合其实施的教育干预策略；其次，家长需要接受必要的心理援助和专业人员的帮助，增加自身胜任力，提高情绪调节的能力；最后，家长可以团结家庭内部以及家庭间的互助力量来提升自身的抗逆力。社会也需要形成合力协助家长开展家庭教育，为家长提供必要的支持。     

家长的儿童观

家长的儿童观,指家长对儿童及其发展的认识和信念。它包括家长对儿童的学习、成长与客观环境和教育之间关系的认以和信念。也包括家长对儿童本身作为家庭和社会的一员,他所处的地位及其与家长的关系的认识和信念。儿童的成长、发展与其所处的环境和教育,究竟存在什么样的关系?有的家长认为,孩子的发展全部取决于成人的教育和灌输。在他们看来,孩子就好像一只容器,你灌输什么,他就接受什么。所以这类家长就特別热衷于对孩子的强化教育,平时对孩子也易表现出过多的干预和控制,即“过度教育”。如有的家长对孩子在家的大小活动样样都要过问.——安排:每天从幼儿园回来     

家长读刊知识测试题

1.法制教育的目标是什么?2.什么是违法、违纪、违章行为?3.联合国《儿童权益公约》规定了儿童主要应有哪些权利?4.为什么孩子迷恋网络会导致发展空间狭隘?5.什么是家庭暴力?6.家庭暴力违法吗?7.什么是自知之明?8.为什么批评孩子时不能“翻老账”?9.素质教育的目的是使孩子将来成名成家吗?10.为什么说孩子的玩是“学习和实践的自然结合”?家长读刊知识测试题~~     

世上没有“坏孩子”,只有坏的教育

日常生活中,人们常常给孩子贴上诸如"坏孩子"之类的不良标签。我们想过没有,这会给孩子带来什么影响?前不久有则消息说,乌鲁木齐市二十多个被学校和家长"放弃"的"坏孩子"自发照顾一个流浪儿童,这让这些孩子的家长的心灵在震撼之余开始重新认识自己的孩子,     

开起“班·家”互动直通车

江宁区淳化中学从2010年开始进行"班·家"互动教育模式的探索。在家校合作基础上,把学校最基本的单位——班级,和社会最基本的"细胞"——家庭,紧密结合起来,凸显班级与家庭的紧密合作。通过班级与家庭、教师与家长、家长与孩子的多向互动与交流,相互作用,相互影响,形成一个更加紧密的合作育人机制,提升合作育人效果。     

中职生抗逆力水平对学业倦怠的影响:家庭支持的中介作用

目的:探讨抗逆力水平对中职生学业倦怠的直接和间接影响。方法:以H市某中等职业学校一到三年级409名学生为研究对象,采用中职生抗逆力、家庭支持、学业倦怠问卷进行调查与分析。结果:中职生的抗逆力水平和家庭支持与学业倦怠有一定的影响,都呈现出显著负相关;抗逆力水平与家庭支持呈显著正相关;家庭支持在中职生抗逆力和学业倦怠之间起着中介作用,即中职生抗逆力水平能够通过提升家庭支持,进而降低子女学业倦怠的问题。因此,在教学过程中亟需重视学生面对挫折的抵抗能力,加强心理韧性,同时家长应给予学生更多的支持,降低学生学业倦怠感。     

幼儿园和家长在指导儿童运动中的协同活动

在幼儿园,体育训练的任务是保护和增强儿童的健康,促进儿童体育的全面发展,使儿童形成运动的本领和习惯。完成这个任务,除了遵守正确的组织制度、给孩子充足的营养、采用好的锻炼方法外,还需要幼儿园和家长对孩子有一致的要求。我们访问了一些很少有病和一些不健康儿童的家庭,得出的结论是,哪个家长注意了孩子的体育发展,则哪个孩子就发育得健壮。为了深入了解每个家庭的情况,我们请家长回答以下几个问题: 一、孩子从幼儿园回家以后和在节假日做些什么;     

“新蕊计划”家庭·家教·家风讲坛在京举办 推动形成家庭文明建设新风尚

正2018年11月18日下午,由北京市妇联、北京市教委主办,北京市家庭教育研究会、首都图书馆承办的首期"新蕊计划"家庭·家教·家风讲坛在北京开讲。北京市妇联副主席马红萍在致辞中表示,"新蕊计划"家庭·家教·家风讲坛将以首都图书馆为主阵地,邀请家庭儿童工作领域知名专家,为家长提供科学的家庭教育指导,帮助人们提高建设好家庭的能力,弘扬新时代家风文化。北京市家庭教育研究会秘书长、《父母必读》杂志主编恽梅介绍,从2019年开始,"新蕊计划"家庭·家教·家风讲坛将每季度在首都图     

读·绘·写·展·编——“语文主题学习”背景下低年段有效指导课外阅读的探索

<正>"读·绘·写·展·编"是我班本学年实行的课外阅读方式。"读·绘·写·展·编"能有效地指导低年段学生的课外阅读。"读"是指师生或家长和学生共同阅读儿歌、绘本、故事等内容;"绘"是指孩子根据儿歌、故事想象情境进行绘画;"写"是指孩子根据儿歌、故事、图画进行句式仿写和故事编写;"展"是指孩子用各种方式展示自己的作品;"编"是     

左右脑平衡开发最科学

正什么样的孩子算聪明?熟练运算10以内的加减法?唐诗能背好几首?会说很多英文单词?在不少家长的理解中孩子的智力开发往往和这些"硬标准"画上了等号。事实上孩子的音乐欣赏力、图形辨别力、肢体模仿力、创造力、想象力等也都是至关重要的而这些"软标准"常被家长忽视。孩子的左脑、右脑不可"偏科""乐知舟教育"的左右脑开发教育专家通过问卷调查发现,家长常会出现"重左轻右"的问题,也就是注重开发孩子的左脑,即逻辑思维能力,包括逻辑、语