基于微信公众号的微课移动学习平台的搭建与应用——以开放教育计算机类一体化教学课程为例

针对开放教育的计算机类一体化教学的课程,基于微信公众平台,利用免费的视频服务平台和微课视频制作软件工具,介绍一种高效地搭建微课移动学习平台的应用方案,辅助实现"翻转课堂"。     

基于MOOC平台的英语混合教学中的微课资源建设与翻转课堂实践

微课是慕课时代重要的教学资源。文章阐述了基于慕课平台的英语混合教学模式的构建,并以大学英语拓展课程《跨文化交际》为例,将微课、慕课作为课堂的延伸和补充,将翻转课堂作为培养学生主动学习的场域,构建起一个符合高等院校实际情况的新型教学模式,探讨微课资源建设与翻转课堂实践的举措,为大学英语拓展课程的翻转与微课化探索和实践提供借鉴。     

基于微信公众平台的英语移动课堂教学设计与实践

自媒体的普遍使用在英语移动微课堂的构建中发挥了极大的作用,运用微信公众平台自身的开放性、互动性等特点,将传统的教与学的优势和移动互联网的学习优势结合起来,不仅改变了教师的教学策略,而且有利于学生利用碎片化时间完成学习任务,改变学习习惯。本文利用微信公众平台在移动学习中的优势,探讨了将微信公众平台用于移动教学的可行性,并且提出了完整的基于微信公众平台的《英语视听说》课程移动学习构建方案及教学实践。     

翻转课堂在工科专业课中的教学研究

工科专业课是培养学生成为工程师的主要课程,合格的工程师必须具备自学能力和表达能力,翻转课堂可以为学生提供这两种能力的锻炼机会。同时,基于微信的手机移动学习平台,也为参与翻转课堂的学生提供了碎片式的专业课的学习环境。提供了通过微信来建立面向手机移动时代的教学环境,并将此环境用于工科专业选修课的教学中,探索基于微信平台的教学辅助方式,来解决当前工科选修课中的一些教学难点。     

“互联网+”背景下高校教学改革探索

随着互联网技术的迅速发展,"互联网+"行动计划对我国的高等教育教学提出了挑战,为高校教学改革带来了机遇。在"互联网+"背景下,我国高校的教学改革可以借鉴学习国外"慕课""翻转课堂"的理念,借助互联网技术,创新教学方法和教学手段。从基于慕课的翻转课堂、基于微课的翻转课堂、基于微信的学习平台、基于"互联网+"的课程考核与评价方式、完善"互联网+"教学运行机制等方面对高校的教学改革进行了探索。     

基于微课的翻转课堂教学模式在《高职语文》中的应用

当前条件下,《高职语文》教学面临诸多问题,而翻转课堂模式为传统的《高职语文》教学提供了新的思路。本文系统阐述了《高职语文》的课程背景,详细分析基于微课的翻转课堂教学模式在《高职语文》中的构建依据,提出了适合该课程的基于微课的翻转课堂的教学流程,并给出了该模式下《高职语文》中的"通知"内容的教学设计图。     

基于雨课堂的研究生大班翻转课堂案例研究

以清华大学“组合数学”课程为例,从课程设计、平台与工具、课上学习等三个方面对其基于雨课堂的翻转式教学进行刻画。雨课堂将PPT、MOOC和手机微信融为一体,整合课前推送课件、课堂幻灯片同步、课堂习题应答系统、弹幕式课堂讨论、数据采集和分析等多个功能,将传统学习活动与移动学习活动结合起来,让学生最大限度地投入和参与学习。     

基于微信平台的《道路工程试验与检测》微课程的研究与实践

利用微信平台搭建的微课程为学生有效利用碎片化时间进行学习提供了资源。同时,完整的微课程资源为翻转课堂提供了大量的教学资源和条件。从微课程应用于职业技术教育教学的可行性分析,构建微课程在《道路工程试验与检测》课程在教学中的应用模式,设计微课程的开发流程并在微信公众平台上创建微课程。最后,总结微课程的应用情况,提出研究中存在的不足并对后续的研究提出展望。     

基于翻转课堂的高职“综合布线”课程微课教学改革与实践

文章结合翻转课堂与微课教学的特点,以高职"综合布线"课程为实践对象开展教学实践改革,构建基于翻转课堂的微课教学模式,利用微课网络平台,提高教学效果,为高职实训类课程的教学改革提供参考。     

微信公众号+翻转课堂的创新型教学模式研究——以《数据库基础》课程为例

基于"互联网+教育"背景,剖析当前《数据库基础》课程普遍存在的问题,构建基于微信公众号+翻转课堂创新型教学模式。借助当前流行的微信公众号平台,将翻转课堂应用于数据库基础实践教学中,加强学生自主学习、师生互动沟通交流,强调课堂内外知识连贯,并同步改进课程考核方式。     

基于微课的高职军事理论混合式教学模式研究

混合式教学将传统课堂教学和网络教学的优势整合起来,是未来教学模式改革的主要方向。将传统课堂教学和基于微课的翻转课堂相结合,依托微信公众平台和微信群,构建基于微课的高职军事理论混合式教学模式。该混合式教学模式,能提高学生的学习兴趣、自主学习能力和学习效率,取得预期的效果。     

基于微课支持的统计学翻转课堂教学模式研究

本文在对翻转课堂和微课概念分析的基础上,通过分析基于微课支持的翻转课堂应用于统计学教学的可行性,提出了基于微课支持的统计学翻转课堂教学模式,目的在于发挥学生在《统计学》课程学习中的自主性和能动性,提高学习的效率。     

基于微信公众平台的翻转课堂教学模式研究

近年来,微信由于其通讯的优点,很快被大学生接受。本文挖掘微信公众平台的教学价值,使其为《网店装修美工》课程教学提供环境支撑,构建了基于微信公众平台的翻转课堂教学模型,设计了教学过程,提出了翻转课堂有效实施的条件。     

基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例

微课具有时间短、内容精、学习目标明确等特点而受到教育工作者的广泛关注,微课更适合学生自主学习、移动学习、泛在学习。翻转课堂即反转传统课堂的教学模式,是一种全新教学理念。文章通过构建微课学习框架,设计在实践操作性强的高校课程中实施翻转课堂的流程,以《计算机应用基础》课程为例进行实践,对产生效果进行分析,对存在的问题进行探讨,以期为促进高校教学改革添砖加瓦。     

“课堂派”在中职电子商务翻转课堂中的应用研究——以《五步提炼微信营销商品卖点》为例

文章在分析翻转课堂、移动教学的基础上,整合基于微信的"课堂派"教学在线管理平台的交互功能,构建基于课堂派的中职电子商务翻转课堂教学模式,并以《五步提炼微信营销商品卖点》为例,论证微信在线教学管理平台"课堂派"在中职电子商务翻转课堂中营造以"学生为中心"的教学环境,充分激发学生的积极性、主动性和创造性的应用效果,为推进中职信息化教学改革提供参考。     

翻转课堂在小学语文教学中的应用

基于微课的翻转课堂应用在小学语文教学过程中,创新了新时代下的教学模式与方法,让学生们获得了全新的学习体验。本文运用基于微课的翻转课堂,践行以学为本、以生为本理念,强化自身知识与能力,提升语文素养。本文以《黄果树瀑布》一文为例展开说明,阐述运用微课指导学生自主学习,构建有效的基于微课的翻转课堂。     

微课支持的《办公软件高级应用》课程教学模式探析

翻转课堂是目前微课应用研究的热点之一,其核心理念是传递知识在课外,内化知识在课内.文章借鉴翻转课堂的教学理念,探索微课融合于《办公软件高级应用》课程课内翻转的教学模式,详细地从微课资源的建设、应用、具体教学实践等方面介绍了微课支持的《办公软件高级应用》课程教学模式.同时,利用BB教学平台对学生的自主学习进行跟踪,统计分析了微课资源的利用率和教学效果,为操作演示类课程的教学提供了新的思路.     

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以《数据结构》课程为例

微课与翻转课堂是当下教育技术领域研究的热点,微课与翻转课堂的结合有着诸多优势,为课堂教学带来了新的思路。文章以《数据结构》课程为例,介绍了一种基于微课的翻转课堂模式,给出了流程与步骤。实践表明,该模式在一定程度上提高了学生的学习兴趣与解决问题的能力。     

基于微课的《继电保护原理》课程翻转课堂的建设与实施

为解决《继电保护原理》课程实践教学中存在的问题,结合该门课程综合性强、逻辑性强、实践性强的特点,开展基于微课的翻转课堂的建设与实施。建设了适合于学生自学的系列微课程视频,利用该微课视频开展以学生为中心的翻转课堂教学方式,学生以项目组为单位自主完成《继电保护原理》课程中重点知识点的学习。实践教学证明了这种教学方式有效调动了学生的学习积极性,促进了学生对知识点的灵活掌握。     

基于微信公众号的微课平台的构建与实践——以大学体育为例

基于微信公众号的优势,结合微信的功能,以大学体育课程为例,探讨如何构建基于微信公众号的微课平台,并展示了微课平台实践应用的效果。以期推动大学体育课程的教学改革,为微课在教学中的进一步应用奠定基础。