我爱你,长江——语文活动课方案设计

活动目标１．通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。２．进一步了解长江的博大和壮美，激发学生爱我长江，爱我家乡，爱我中华的情感。３．培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。活动准备１．《长江之歌》的音乐。２．学生搜集描写长江的诗、词、歌、文、图、音像等信息。３．拍摄学生在长江边活动的录像。活动过程一、谈话，导入课题１．谈话：我们生在长江边，长在长江边。我们爱长江，爱她清雾空氵蒙的黎明，晚霞如画的黄昏，更爱她磅礴的气势和宽广的胸怀。２．揭题：今天，我们一…     

如何培养初中生学英语的兴趣

坐公交车途中或步行走在学校门口,常听到学生们边嬉戏打闹,边唱着歌谣,＂英语不及格,说明我爱国…＂这是学生们考试后的自我安慰,另一方面也说明,学生们不爱学习英语,在为自己找理由。一些初中学生贪玩好动,英语基础差,对学习英语不感兴趣,偏科较普遍。     

低年级语文课中如何指导说话

一、以听促说.低年级学生特别爱听故事,尤其爱听那些妙趣横生、富有情趣的童话故事.讲故事时,教师应力求做到感情真挚、语言生动,并配以适当的动作、神态,使学生进入角色,边听边思考,让故事在学生的头脑中留下深刻的印象,听虽然是一种被动接受信息的过程,但在有趣的昕的实践活动中容易调动学生的记忆力、想象力和思维能力.     

感动自己的课才是好课——《爱伴我成长》教学片断与点评

●片断一：感受“爱是人生的营养” 师：请同学们观看一段学生成长录相 （视频播放本班一同学由婴儿到初中时期的成长录相） （学生边观看边议论）     

小学英语激趣四法

一、歌曲法小学生天生爱唱、爱跳。演唱英语歌曲这种形式,使得他们很容易地或者说主动地对蕴涵其中的英文知识点进行理解和掌握,并能有所启发和创新。在每节课前、课中或课后,可唱一首英语歌,让学生边听边唱边做动作。如学“What'syourname?”时,全班同学唱问“Hello,hello,what'syourname?…”,不同学生上台唱着答:“Mynameis…”;又如记身体器官单词时,唱“head,shoulder,knees,toes…”,也可唱“teddybear,touchyournose…”,学生边唱边做动作,他们在轻松愉快的旋律中感受到了欢乐,同时又营造了英语氛围,很快就能掌握所学内容。二、游…     

低年级语文课中如何指导说话

一、以听促说.低年级学生特别爱听故事,尤其爱听那些妙趣横生、富有情趣的童话故事.讲故事时,教师应力求做到感情真挚、语言生动,并配以适当的动作、神态,使学生进入角色,边听边思考,让故事在学生的头脑中留下深刻的印象,听虽然是一种被动接受信息的过程,但在有趣的昕的实践活动中容易调动学生的记忆力、想象力和思维能力.……     

寓教于乐 寓学于乐

一、音乐、舞蹈渲染气氛 小学生天真烂漫,爱唱爱跳,往往音乐一响,他们就自然地进入了表演状态。在这种轻松的气氛下学习英语,学生会情绪高涨,能收到良好的教学效果。如选配相应的音乐渲染学习气氛:BookⅢ,Lesson10,配以Happy Teacher's Day这支歌,让学生在乐曲声中表演对话,并把自制的贺卡献给老师。教数词时配以Ten Little Indians歌,让学生手持one,two,three……等彩色卡片边唱歌边舞蹈。学习BookⅢ,Lesson22时,把Row Your Boat的歌词换成本课内容,让学生边唱歌边做动作。这些歌欢快活泼,学生在唱唱跳跳中就达到了操练口语的目的。     

巧用媒体 渗透美育——《我家住在大海边》教学例谈

《我家住在大海边》生动具体地描写了家乡海滩的美丽、可爱 ,抒发了作者爱海滩、爱大海、爱家乡的思想感情。课文图文并茂 ,情景交融 ,是对学生进行美育的好教材。教学中 ,我恰当地运用电教媒体 ,化静为动 ,变无声为有声 ,让学生欣赏绚丽的画面、优美的音乐 ,产生身临其境的感受 ,使学生真正地发现美 ,感受美 ,欣赏美 ,创造美 ,从而提高学生的审美能力。一、歌曲导入 ,创设氛围歌曲对于人的情感的影响有着特殊的作用 ,能营造情感氛围 ,激发学生的学习兴趣。揭题时 ,先播放一首《我家住在大海边》的歌。当播放完这首明丽、愉快的歌曲 ,学生还…     

我的“三不”法则

正我爱学生,既不是捧在手心的宠爱,也不是远远观望的冷爱;既不是放任自流的溺爱,也不是"爱之深,责之切"的严爱。我对学生的爱,有距离,有期盼,有温度。我希望他们学会自省、自律、自醒。我不处理——这是你们自己的事"孙老师!打架了!"我正在办公室,这阵突然而至的吵闹声让我有些茫然。"怎么回事?"学生一般不会来办公室告状,有问题总是自己解决或者由班干部解决。看来问题非同小可。我一边询问来报告情况的学生,一边急匆匆地跟他们去教室。"又是小尹?"     

创设情景 提高学生语言表达能力

作为一名语文教师,怎样指导低年级学生进行说话训练,使学生乐说、善说,真正做到“能说会道”呢？ 从兴趣人手,让学生想说。根据学生特长,进行有针对性的教学。如在教《王冕学画》时,我根据所上班级学生爱画画的特点,通过荷花的图片引导学生边鉴赏边说话,让他们在说话训练的过程中体会“亭亭玉立”“姿态各异”“娇艳”“粉嫩”等词语的含义。     

爱说骂人话

最近宝宝总是爱骂人,边说边乐甚至捂着肚子哈哈大笑,别人越是说“那样说不对”,他越是来劲。     

《狼大叔的红焖鸡》图画书阅读指导设计

《狼大叔的红焖鸡》是一本适合低年级学生阅读的有趣绘本。教师可以通过引导阅读、猜测情节、角色对话、互动体验等方式,引导学生边读边思,以思促读,切实提高学生的阅读能力,让学生体会到"爱的力量是无穷的"的道理。     

浅谈小学生数学兴趣的培养

兴趣是最好的老师 ,是学习的动力 ,是发展智力的催化剂。要使学生爱学习、爱数学 ,必须要重视激发学生的学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢 ?下面谈几点做法。一、利用计算机辅助教学 ,激发学生的学习兴趣充分利用计算机辅助教学的优势 ,根据学生的身心特点 ,创设学生乐于接受问题的情境 ,使数学教学中抽象的概念、单调的数学符号 ,严谨的逻辑推理 ,变得新鲜有趣 ,从而更好地激发学生的学习兴趣。例如教学《圆的周长》设计这样的开场白 :两只兔子赛跑 ,白兔沿着正方形的边跑了一圈 ,灰兔沿着圆的边跑了一圈 ,看谁跑得快 (此时用计算机显示…     

爱在记忆中

因为爱而感动,但爱有很多种,母子之爱、手足之爱、夫妻之爱,人世间最伟大的爱应该是母爱。记得有一次,我正在写作业,妈妈闲着无事,便从书柜里拿出几本我从未见过的像册,如数家珍般地翻看着,边看边念叨着:"这是你三个月大时照的,一身肉乎乎的,可     

在语言实践中进行说话训练

一、听说结合 低年级学生特别爱听故事,尤其爱听那些妙趣横生,富有儿童情趣的童话故事。讲故事时,我力求做到感情真挚,语言生动,并配以适当的动作、神态,使学生进入角色,边听边思考,让故事在学生的脑海中留下深刻的印象。听虽然是一种被动接受信息的过程,但在有趣的听的实践活动中容易调动学生的记忆力,想象力和思维力。往往当学生在听的活动完成后,就情不自禁地流露出自己的喜、怒、哀、乐的感情,这就为“说”奠定了基础。如语文第二册看图说话训练《聪明的公鸡》,教学时我先让学生听录音1—2遍,接着就让学生自言自语地复述     

遇见世上最好的爱

“请你一定相信,遇见了孩子就是遇见了世上最好的爱。”暖阳下静心阅读的我读到这句话时,不禁掩卷,任思绪飞扬。 “老师,您坐!” 组织学生去市体育场观摩运动会开幕式。因为体育场的椅子是露天的,所以我事先通知学生带好抹布。孩子们擦干净椅子纷纷坐了下来。我来回巡视着,走到孙蕾身边时,她那清脆而甜美的童音传进我耳朵：“老师,您坐!”边说边拿出手巾纸垫在已经擦干净的椅子上。看着她弯腰垫纸巾的小小身影,爱已溢满我心间。     

爱孩子,直到永远

教师节的早晨,我走进教室,映入眼帘的是一束束鲜艳美丽的鲜花,一张张印有儿童画的贺卡。孩子们涌上来,仰起红扑扑的小脸,笑着对我说:“老师,节日快乐!老师,我爱您!”我说不出什么,眼泪已滚落下来,为孩子们对我的爱,也为我对孩子们的爱。透过泪眼,看着孩子们,我忽然觉得眼中的世界越来越大,成了郁郁葱葱的一大片……想起小时候,房门当黑板,小棍子当教鞭,爸爸妈妈做学生。我还是一个扎着两条小辫子的小姑娘,手里握着根小棍子,侧着身用小棍子的一头轻轻地敲敲点点门板上的几个白色的粉笔字,一边敲,一边说:“我是你们的老师……”     

于永正让学生发出“笑外之音”

特级教师于永正常常以恰到好处的教学幽默润色课堂，为教学增添亮色。在教《我爱故乡的杨梅》时，于老师请一个学生朗读课文，让其他学生边听边想象情节。学生声情并茂的朗读，仿佛把大家带入果实累累的果园。     

论教师与学生的谈话艺术

作为一名职业教育的优秀教师不仅要热爱学生，更要懂得爱的技巧。与学生谈话是一门艺术，所谓“育人育到心里边，谈心容易动心难，不动其心也枉然”就是这个道理。     

“五招”激发学生物理学习兴趣

正浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研的强大动力。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好物理。那么,如何激发高中学生学习物理的兴趣呢?我就结合实验教学谈谈自己的看法。一、改革课堂演示实验教学改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。例如,让两个学生做马德堡