科技活动周推动“创新创业·科技惠民”

<正>科技活动周是国务院批准设立的大规模群众性科学技术活动,自2001年起每年5月第三周举办。2015年宁夏科技活动周是第15次与全国同步举办,也是宁夏1996年以来举办的第20次。2015年宁夏科技活动周以"创新创业·科技惠民"为主题,于5月15日至24日在全区范围内开展了35项大型活动和300多项小型科技服务活动,有些活动提前启动,部分活动贯穿全     

创新驱动发展 科技富农惠民——四川省第二十一届“科技之春”科普活动月拉开序幕

正本刊讯阳春三月,万象更新,藏羌新风,扑面而来。3月3日上午,由四川省科技厅、中共四川省委宣传部、四川省科协、阿坝州人民政府主办,阿坝州科学技术和知识产权局、汶川县人民政府承办的四川省第二十一届"科技之春"科普活动月启动仪式暨集中示范活动在阿坝州汶川县锅庄广场拉开帷幕。本届科普活动月以"创新驱动发展科技富农惠民"为主题,将在全省范围内开展为期一个月的覆盖城乡、形式多样、内容丰富的系列科学技术普及和推广应用活动。     

发挥科技优势服务“三农”

中国农科院老科协在中国农科院人事局的领导下,在协会上级领导中国老科学技术工作者协会、北京老科技工作者总会、北京市海淀区科协大力支持下,积极贯彻中办发[2005]9号文件精神,组织院老科技工作者。参与北京老科总"银龄行动"项目,编制沟域经济发展规划;落实《全民科学素质行动计划纲要》,培训山区农民;开展调查研究、建言献策;开展科技咨询、科技服务、科普报告等一系列活动。     

开发课程资源 建构主题课程——浅谈小学“长江生态文明”主题课程的开发

以"长江生态文明"为主题,主要围绕长江生态保护,长江可持续发展,以长江为基本资源进行课程开发,具体包括确定课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等环节。"长江生态文明"主题课程开发不是一门课程的开发,而是主题课程群的开发。包括国家课程与长江生态文明主题的融合,以长江生态文明为主题的综合实践活动课程的开发,以及以长江生态为资源的校本课程的开发等。     

科技课程的设计与应用——以“认识我们的消化系统”为例

围绕中小学的科技校本课程内容开发的系列科学课程已成为科技馆公益事业的一项特色性科教活动,本文通过"认识我们的身体"系列科学课程中"认识我们的消化系统"这一案例,阐述其活动过程和教育意义。     

科技活动课教学模式探讨

《九年义务教育活动课程指导纲要》明确指出：“活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。”国家教委基础教育司学技活动处处长陈织在《全面贯彻教育方针，努力开好活动课程》文章里强调：“在活动课程实施过程中，各地教育行政部门和学校要把科技活动放在重要位置上”。这是贯彻中共中央国务院于1994年12月5日发市的《关于加强科学技术普及工作的若干意见》中确立的科技教…     

科技立法与科技司法

<正> 科学技术发展的历史和现实反复证明:现代科学技术是新的生产力中最活跃的和决定性的因素。科学技术发展到今天,已深刻地影响到社会物质生活和精神生活的各个领域,成为推动社会生产力发展的决定性力量,成为建设现代精神文明的重要基石。运用法制手段,组织、管理科学技术事业,用法律调整科技活动中的社会关系,以保障科技事业的顺利发展,已成为当今世界各国密切关注的问题。科技法制的内容是十分广泛的。从静态的角度分析,科技法制首先包括有关科学技术方面的法制、法规和与此相关的制度。科学技术法制,通常简称科技法,包括了科学和技术两方面的法制,是科技法制的灵魂或前提。没有完备的科技法体系,科技法制就难以实现。从动态角度分析,科技法制的内     

四川省“十三五”科技创新规划在京举行专家咨询会

正本刊讯2016年4月28日,科技厅厅长刘东带队赴京对四川省"十三五"科技创新规划(征求意见稿)进行了咨询论证,来自中国科学技术发展战略研究院、中国社会科学院、中国科学院政策研究所、工信部工业和信息化研究院、中国科学技术信息研究所、中国科学技术协会等国家级研究机构的专家共9人参加会议,中国科学技术发展战略研究院院长胡志坚任专家组长。会议由科技厅机关党委书记吴成主持。与会专家充分肯定了我省"十三五"科技创新规划编制工     

论国家科技发展目标影响下的科学技术活动

国家科技发展目标影响一个国家包括大学研究开发在内的科技活动。讨论改革开放以来我国科技发展的国家目标的变化,分析现代科学技术发展强调国家目标的原因和科学技术活动自身的特点对国家目标的有效性的影响,探讨国家目标对科技活动的双重影响,认为国家科技发展目标的制定和实施也要处理好政府和市场的关系。对于包括大学研究开发在内的科学技术活动来说,除了近市场的技术创新活动需要充分发挥市场的导向作用之外,不与市场接轨、具有溢出效应和公共产品特征、需要政府干预的科学领域还要处理好政府干预与科学技术自身的发展规律、大学自身特点的关系。     

“电工与电子技术”实践教学综合改革

"电工与电子技术"实验课程是理工科专业的一门主要技术基础课程。随着现代科学技术的迅速发展,课程的革新改进也势在必行。本文以提高教学质量,培养学生动手能力为宗旨,从教学目的、教学特色、教学内容和教学方法等几个方面阐述了对实践教学进行改革的思路。     

首届“科技活动周”2001年开始实施

经国务院批准,由科技部、中宣部、中国科协等部门联合举办的“科技活动周”从今年开始实施。每年5月份的第三周作为“科技活动周”,今年将于5月14日至20日在以北京、上海、天津、广州等地为主的全国范围内开展。 此次“科技周”活动是政府组织的第一次全国性、群众性的大型科技宣传及普及活动。它旨在努力营造崇尚科学,反对迷信和学科学、用科学的社会氛围,使公众进一步理解科学技术活动本身及科学技术与社会之间的关系,推动两个文明建设的发展。     

勇攀科技“黄金台”

改革开放以来,特别是“八五”期间,我市认真贯彻落实邓小平同志“科学技术是第一生产力”的思想,始终坚持“依靠”、“面向”的方针,不断深化科技体制改革,加速科技成果转化,特别是通过开展“一引二联三推广”活动,科技事业有了长足发展,有力地推动了我市的经济建设和社会发展。     

成人“管理学”课程网络教学设计初探

我校成人"管理学"课程网络教学设计,遵循以课程教学目标为指针、以"学"为本和以培养学员综合素质为终极目标的原则。课程制作主要包括素材采集、课程总体设计和网络课程集成等流程。     

“科技下乡”活动运行模式及对策研究——以昆明市“科技下乡”活动为例

"科技下乡"作为一种支持农村经济发展的活动,吸引了越来越多的行业、部门参与,受到农民欢迎。昆明市开展"科技下乡"18年来,取得了较大成效。昆明市"科技下乡"活动的运行模式有政府驱动和上下互动、集中式活动等7种模式。针对"科技下乡"活动存在形式大于内容、活动经费缺乏等问题,建议加强政府部门的领导和协调、完善部门和单位"科技下乡"工作的考核及激励制度等。     

自治区科技厅举办第三期”青年科技论坛”讲座

正为促进青年科技工作者深入学习领会国家创新驱动发展战略、拓宽视野格局、培育创新精神、提升能力素质,8月21日,自治区科技厅邀请中国科学技术发展战略研究院的3位专家举办了第三期"青年科技论坛"讲座活动科技厅系统青年干部参加讲座,并邀请自治区党委政策     

“电力拖动控制系统”教学综合改革

"电力拖动控制系统"是电气工程及其自动化专业的一门核心课程。随着现代科学技术的迅速发展,课程的革新改进也势在必行。本文以提高教学质量、培养学生动手能力为宗旨,阐述了在教学目的、教学特色、教学内容和教学方法等几个方面对理论教学和实践教学进行改革的思路。     

基于CDIO理念的“电力系统继电保护原理”课程教学探索

随着科学技术的进步和人才培养模式的转变,"电力系统继电保护原理"专业课程教学质量不断提高。基于CDIO工程教育理念,分析了"电力系统继电保护原理"课程的教学现状和存在问题,进一步通过教学内容、教学手段和教学方法三个途径,对提升"电力系统继电保护原理"课程教学质量的改革举措进行探讨,为电气工程类专业课程的教学改革提供经验。     

中职电子专业“传感器原理及应用”教学实践探讨

随着现代科学技术和教育的不断创新和发展,电子"传感器原理及应用"课程,已经逐步发展成中职学校教育中的一门关键的课程。本文通过科学分析电子专业"传感器原理及应用"这门课程的特点,分别论述了该课程的理论教学和实践教学的分析方法,以促进中职教学质量的科学提高。     

依靠科技 脱贫才有希望──“九五”科技扶贫工作回顾

"九五"初期,云南省128个县(市)中有73个国家级贫困县,占全国贫困县总数的12%;全省有506个贫困乡.贫困面大、贫困人口多、贫困程度深、脱贫的任务十分艰巨.1995年省委、省政府召开全省科学技术大会,通过了<中共云南省委云南省人民政府关于贯彻落实〈中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定〉的实施意见>,在全国率先作出了实施"科技扶贫工程"的决定,省科技厅组织实施了103个科技扶贫示范乡(镇)的工作.     

“商务英语谈判”项目化教学模式初探

"商务英语谈判"项目化教学是一种以实践为导向、以模拟为基础,开展项目化教学的新型教学模式。教师团队通过调查研究,设计与大学生切身相关的实践模拟活动,包括组建团队、买卖房屋、就业面试和外贸谈判等实践项目,提高课程的实践性、实用性与趣味性。该教学模式以实践模拟为主要教学方式、以团队合作为主要课堂组织形式、以学生互评与教师评分相结合为主要课程评价方法,有利于提高学生的学习主动性,从而提高学生的商务英语谈判理论和实践能力。