模具制造专业试行双元制教学模式的实践

从2001年9月起,我校与德国Kern-Liebers和fischer两公司合作,成立了太仓德国企业专业工人培训中心,在模具制造专业进行了德国双元制教学模式的尝试.学校负责理论教学,德企负责实习教学.双元制模式的教育教学过程及其考评办法都具有令人耳目一新的体验,凸现了以人为本,以学生为中心的教育理念,取得了很好的教学效果.     

高职院校双元制学生管理模式探究

双元制学生管理模式是指辅导员、学业指导师合理分工、共同协作,一起负责分管学生的思想政治教育、日常管理以及学业指导工作等的管理模式。该文对双元制管理模式下的辅导员和学业指导师工作职责进行了明确划分,特别是对学业指导师工作内容进行了较为详实的描述,旨在探究以学业为主的双元制学生管理模式的运营。     

高职院校机电类专业外语教学改革探讨

本文针对高职院校中专业外语教材匮乏,教学模式单一,学生学习积极性不高等教学现状及存在问题,根据专业外语在高职毕业生就业和工作发展中的需要,提出教学内容和教学方法上的革新应体现专业外语的应用价值。     

高职院校机电类专业数学课程改革的探索

本文基于对高职院校机电类专业的调研,深入分析了专业课程与所需数学知识的联系,对机电类专业数学课程教学内容与方法的改革进行探讨,从贯彻“必需、够用”的原则、调整教学侧重点、改革教学方法和改革评价方式等方面给出了具体措施.     

高职院校双元制的师资队伍建设的研究

德国的“双元制”教育模式是世界上最成功的高职教育代表,在师资队伍建设上独树一帜。文章通过分析双元制在师资建设上的成功做法,提出我国高职教育师资队伍建设改革思路。     

机电类专业《测量技术基础》课程教学模式研究

《测量技术基础》是机电类专业的一门专业基础课程。在广泛调研国内外知名院校《测试技术基础》课程教学动态基础上,对《测量技术基础》课程的教学内容、教学方法进行了改革,提高了教学效果。     

双元制职业教育在《汽车机电技术》中的运用

在汽车技术飞速发展的当代,高级汽车维护技术人才需求庞大,在《汽车机电技术》课程中恰当运用双元制职业教育模式,通过树立与国际接轨的教学理念、设计一体化的教学设施、创新教学方法、改革考核方式,从而达到将学生培养成适应当代汽车行业需要的人才.     

高职院校机电类专业项目教学的实施和思考

文章从项目教学法的概况出发,分析了高职机电专业项目教学的实施过程和影响因素,并针对项目教学中存在的问题提出了提高项目教学教学质量的策略,以期为高职院校机电类专业的项目教学改革提供借鉴.     

“双元制”下《机械制图》课程的改革与探索

在高职《机械制图》课程教学中存在比较突出的两个问题：一是某些教学内容过难、过深。甚至与职业能力缺乏联系;二是高职学生很难将平面图形与物体的立体形状相对应。为此,文章对《机械制图》课程改革进行了探索和研究。     

"双元制"办学的探索与实践

“双元制”是德国一种成功的职业教育模式,我们在办学中应结合国情、院情借鉴“双元制”,在人才培养规格、教学计划制定、教学内容改革、实践技能培养、教师素质提高等方面均体现高职特色。     

高职日语专业听力教学改革探索

听力一直是中国的外语学习者的短板。日语专业作为大学开设的零起点语言专业,学生如何在短时间内保证听力水平不掉队是困扰广大日语教师的难题之一。尤其在高职院校,学生缺乏主动性、持续性,如何使这样的学生学好听力显得更加困难。因此,本文从探讨学生听力水平低下的原因着手,试图从听力内容的甄选、课堂教学方法的多样化、语言的输入与输出相结合等方面寻求提高学生听力水平的途径。     

高职院校机械专业学生体育教学设计的实践研究

分析机械类专业学生"准职业"对体能需求的特点,对体育教学内容、形式进行重新设计,以武术、排球、足球、专项身体素质训练为主要运动形式,重点发展学生"准职业"所需体能。通过对机械专业120名学生两学期的教学实验,并对实验前后学生身体形态和身体素质指标纵向比较,均呈现显著性差异。     

高职院校非会计专业会计教学改革初探

非会计专业培养的是各自相关专业的人才,应传授给非会计专业学生什么样的会计知识,如何引导他们学习会计,是会计教育工作者应当着力思考的问题。文章就非会计专业教学中存在的教学目标、教材、教学方法、考核四方面问题进行探讨,并提出了新的教学思路。     

高职电类专业实践教学体系构建研究

实践教学体系的构建要以提高学生专业综合素质,培养职业能力和创新精神为目标,紧紧围绕专业培养目标和业务规格进行,做到实践教学与理论教学相互支撑,使实践教学体系既相对独立又与理论教学相联系。根据高职电类专业实践教学体系构建的指导思想和基本原则,建立了实践教学体系模型和功能框架,提出了实践教学体系两大组成部分,即实践环节内容体系和实践环节保障体系,并介绍了一些主要环节的建设方案。     

高职院校电气专业英语教学的探 索简

针对目前高等职业院校电气专业英语教学中存在的诸多问题,辽宁科技大学分别从教学内容、教学方式以及考核形式三个方面实施教学改革。将实施教学模式改革的试点班与实施传统教学方式的对照班相比较发现：通过上述教学模式的改革,学生不再是知识被动的接受者,而是转型为渴望主动求知的实践者,激发出学生学习兴趣,并使学生产生自主学习意识。     

高职院校旅游类“学工结合”实践教学模式探索

高职院校是培养旅游服务应用型人才的主阵地.创新“学工淡旺交替、校企深度合作”的旅游服务与管理专业实践教学模式,在实践教学的课程结构、教学时间安排、实践基地建设、师资队伍建设、教学评价体系等方面进行大胆尝试,完善专业实践课程教学,是一种顺应旅游市场人才需求的实践教学新形态.     

高职保险专业课程教学模式探索与实践

高职院校的保险专业办学时间短、办学条件不足,对保险专业毕业生的就业岗位定位不明确,教学改革滞后,理论教学和实践教学结合不紧密。开展基于任务导向的＂嵌入式＂教学改革,不仅能够培养学生的专业理论和职业技能,也能让学生加深对保险职业的认识和提高职业道德水平。     

高职院校专业教学模式改革初探

高职院校教学模式不同于传统的高等教育教学模式,其专业教学模式改革是高职教育改革的关键性问题之一.本文从分析国内外高职院校专业教学模式出发,提出高职院校专业教学模式的发展趋势和创新方向是进行职业教育课程教学改革--广泛开展项目教学,而项目教学的推广则应该从高职教师职业教育教学能力的培训和测评入手.     

高职院校商科专业改进实践教学的路径探析

高职院校商科专业实践教学不完善会降低高技能人才的培养质量,要改变这一状况,必须转变观念,切实突出实践教学的地位和作用,具体应从资金投入、实训基地建设、教师实践教学能力的提高、人才培养方案、课程体系、教学方法、考核方法以及对实训的监管等多途径入手,形成实践教学的综合应用体系。