翻转课堂在《物理化学》课程教学中的应用思考

翻转课堂教学模式起源于美国,近年来得到我国学者的重视,并在一定范围内得以应用和推广。本文从翻转课堂的内涵出发,构建了《物理化学》翻转课堂教学模式,对采用该模式后可能遇到的问题进行了剖析,以期为我国高校实施《物理化学》翻转课堂实践提供参考。     

翻转课堂在物理化学教学中的策略研究

物理化学以探索、归纳和研究化学的基本规律和理论为主,一般较晦涩难懂。为推动物化课程的改革,可将翻转课堂应用于物理化学教学中。与传统教授课程相比,翻转课堂在保证学生获取知识的同时,可极大激发学生的学习热情,促进其综合素质能力的发展,有效提高课堂效率及教学效果。基于此,本文针对翻转课堂模式下物理化学的教学策略进行简要探究。     

翻转课堂在物理化学实验教学中的应用

物理化学实验综合了化学化工相关学科所需的基本研究技术和基础知识,在大学化学化工各学科教育中占据重要地位。本文结合物理化学实验课程的特点,总结出传统教育教学方法在该课程中的不足之处,并结合翻转课堂教学模式的优点,设计了用翻转课堂指导物理化物实验课程的实施方案及其可行性。     

“翻转课堂”模式的教学尝试与感悟

教师要从“翻转课堂”的教学模式、传统课堂模式的反思、“翻转课堂”模式下的设计、“翻转课堂”模式的感悟对“翻转课堂”进行研究,以使学生更好地学习英语。     

“五步教学法”在《物理化学》教学中的尝试

传统的课堂结构是由组织教学、检查学习、讲授新课、巩固练习和布置作业等五个环节组成的。这种教学是以书本、课本、教师为中心，而忽视学生在教学过程中的主体作用。这种传统的教育思想只重视传授知识，不重视或者忽略培养学生独立思考的能力、运用获得的知识去解决新问题的能力以及继续获得新知识、总结新经验、发展新理论的科学的思维方法。这种教学方法必然抑制学生智力的开发和能力的提高。现代社会对人才的要求不仅仅是以知识的多少为标准，而是以知识、智力和非智力因素三者有机的结合为衡量标准。因为未来的文盲不是没有文化知识的…     

翻转课堂模式在“数据结构”课程教学中的应用探析

翻转课堂是教学模式的创新,将翻转课堂教学模式应用到"数据结构"课程中,是该门课程的课程特点所决定的。本文通过阐释翻转课堂的概念,分析翻转课堂的优势,最后通过这种教学模式对"数据结构"课程进行了应用探析。     

高中化学教学中“翻转课堂”模式的有效应用

"翻转课堂"教学模式的出现,给高中化学课堂教学改革带来机遇的同时也带来了挑战,如何在高中化学教学中有效地运用"翻转课堂"教学模式,也随即成了当下专家与一线教育工作者研究和热议的话题。     

高中生物教学中翻转课堂模式的构建及实践尝试

以细胞的物质输入和输出一章为例说明了翻转课堂开展方式,并阐述了翻转课堂对师生的要求。     

“翻转课堂”在《结构力学》中的应用与实践

"翻转课堂"教学模式日益成为高校教育课程改革的热点,通过"翻转课堂"在结构力学中的教学实践,介绍了《结构力学》课程"翻转课堂"的前期准备工作、教学过程、面临问题及认识与调整措施。本文对《结构力学》教学改革实践有一定的借鉴意义。     

高中历史教学中翻转课堂模式的尝试与思考

历史学科知识内容较多,而传统的课堂教学模式比较单一,需要学生耗费大量的精力,长此以往,学生难免产生乏味情绪。而相当一部分教师却忽略了学生的感受,并不注重教学方式的创新。因此,教师要意识到,创新教学方式不仅有利于激发学生的学习热情,而且也能提高教学的效率,对改善目前高中历史教学现状具有重要的促进作用。     

翻转课堂教学模式应用的SWOT分析

从SWOT分析法入手,对翻转课堂教学模式在我国教学改革中拥有的内部优劣势、外部机会与威胁因素加以分析并提出对策.     

“翻转课堂”在生物化学教学中的应用研究

生物化学作为生命科学领域的基础学科,在生物工程、医学、食品科学、农学等多个专业具有重要作用。但目前生物化学课程教学体系存在诸多不足,比如内容广泛、抽象概念和机理多、理论与实践融合难,使学生在学习中缺乏兴趣和热情从而极大影响了教学效果,也给生物化学教学工作带来了压力。"翻转课堂"教学模式已成为全球教育界关注的焦点。     

物理化学概念教学的探讨

物理化学是一门理论性很强的学科,其中许多概念抽象,难以理解。为了更好地帮助学生学习和掌握物理化学概念,本文就物理化学概念的教学模式和方法进行了一点探讨。     

翻转课堂教学模式在《新疆地理》教学中的应用

本文以伊犁师范学院地理科学专业《新疆地理》课程为例,在初步分析目前该课程特点及教学要求的基础上,通过翻转课堂教学模式在《新疆地理》课程中的实践探索中的经验,从而分析出目前该课程运用翻转课堂的优势,对今后该课程的教学模式改革创新提出相应方案。翻转课堂通过让学生课前看视频学习知识,课上进行知识内化的方式实现了对传统课堂教学模式的巨大革新。基于"翻转课堂"的理念,以讲授的"新疆地理"课程为试点,从教学准备、实施过程和效果分析三个方面对这门课程进行教学改革实践,取得了良好的预期教学效果,展现了这一先进教学理念为教师和学生搭建沟通平台、扩充教学空间的积极意义。     

“翻转课堂”教学模式在普通生物学教学中的应用初探

我国高等学校担负着培养具有创新精神和实践能力的高级人才,高等教育给予学生的根本性能力,应该是自主学习能力和创新能力。本文主要在《普通生物学》课程的教学过程中,通过开展翻转课堂教学模式以培养学生的自主性学习能力和创新能力。     

翻转课堂教学模式在“分析化学”教学中的应用

探索翻转教学模式在分析化学中的应用,从分析化学教学改革的必要性、分析化学翻转课堂内容设计、视频课件选择、讲课课件制作、教案设计和学生分组讨论问题设计等方面进行了思考,并对预期效果和可能遇到的问题进行了探讨。     

高校体育教学中"尝试教学"的运用研究

高校体育教学中运用“尝试教学”,能使学生产生“有意义学习”,激发学习需求和练习兴趣,有利于动作技能的掌握,培养学生创新能力．