数控技术专业实施"双证书"制的实践与探索

从实施"双证书"制度这一角度,阐述了我院数控技术专业人才培养体系、教学模式改革的研究、实践与探索.     

数控技术专业的教学改革

一、制造业呼唤专业教学改革随着科学技术的突飞猛进,经济全球化趋势日许多发达国家和跨国公司都看好中国市将部分制造业向我国转移。目前,我国制造业“珠三角”和“长三角”地区正在发“中国制造”的产品越来成为我国参与国际竞争的强势产不过我国制造业与发达国家相比还存在相当大虽然我国制造业已开始广泛使用先进的数但掌握数控技术的人才奇缺,其中仅数控编程、维修人员就短缺60多万。制造业体现着一个国家的综合国力,在相当长我国经济还得靠制造业牵引。要打造的品牌,要真正成为“世界加工制造”,必须要有一大批掌握先进制造技术的人才…     

北方工业大学机电工程学院计算机数控技术专业简介

1.师资力量有专职教师9名(其中博士学位1名、硕士学位3名、其余均为本科毕业),5人有高级技术职称.4人为中级职称.全为"双师型"人才.其中4人取得计算机数控技术工种北京市职业技能鉴定考评员资格、3人获得数控工艺员培训教师资格.     

高职数控技术专业人才培养模式

文章从数控技术应用专业人才的培养目标入手,提出构建“任务驱动、工学一体”的工学结合人才培养模式,以加强校企合作,开发了课堂实训基地一体化的课程体系,并建设优质核心课程。     

高职数控技术及应用专业的定位分析

就目前数控技术人员的需求做出了科学的预测;针对数控技术应用及教学方面存在的问题,提出了高职数控技术及应用专业的定位,以及专业设置及教学环节诸因素的具体要求。     

关于高职数控技术与应用专业人才培养的思考

随着科学技术的高速发展和计算机技术，电子技术的广泛应用，使得机械制造的设备和工艺发生了深刻变化，普通机械逐渐被高效率，高精度的数控机械所代替，因此，积极培养数控加工技术人才成为当务之急，文中从高职数控专业深化教改教研，强化技能训练，培养数控技术人才，突出高职教育特色等方面阐述本人的看法和设想。     

高职数控技术课程实践教学改革研究

专业实践教学是提升学生专业素养和职业技能的重要渠道,然而在高职数控技术实践教学过程中还存在诸多问题,如生源水平差异较大、实践教学方法及教学内容适用性不强等。为此,高职数控技术专业要建设数控技术实训基地,采取仿真实训教学策略,创设真实的职业环境,构建多元化的实践教学评价体系,才能解决这些问题。     

高职数控技术专业实践教学的创新与实践

文章在分析国内高职技术学院数控专业实践教学现有问题的基础上,以中山职业技术学院数控技术专业为例,从开放式校内实践基地建设、创新的小班制实践教学、创新的企业项目式实践教学等方面介绍了实践教学的创新与实践。     

数控技术的发展趋势及高职教育的应对策略

目前,数控技术的发展趋势是:数控机床的性能正朝高精度、高速度、柔性化、智能化方向发展,功能正向轨迹仿真、可视化等方向发展。高职教育应采取丰富专业建设内容,制定符合现代化要求的教学计划,建设过硬的师资队伍,加强试验室和实习基地建设等相应措施,提高专业教学质量,培养出一批适应数控技术发展的实用型人才。     

职业资格证书制度下的高等职业教育观

本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。     

“考编”的伦理反思

相比2005年之前国家对师范毕业生"包分配"的旧教师准入制度,以选拔性为特质的"考编"无疑提高了教师准入门槛,拓宽了教师来源渠道,为中小学教育事业输入了不少优秀人才。但是,从伦理的角度来看,现行的考编制度在内容和形式上存在着公正性缺失、合理性不足及不够尊重家长、学生和应聘者等问题。完善教师资格证制度,实行"差额试用制",可以构建更为公正、合理的中小学教师聘任制度,同时也可以争取将越来越多的优秀人才选拔到教师队伍中来。     

中德生物垃圾堆肥相关标准之比较

概述了德国和中国生物垃圾的产量及处理量以及德国和中国生物垃圾的主要堆肥方式等基本情况，列出了德国和中国堆肥的相关标准如物理参数、化学参数及生物学参数的标准，将中德堆肥相关标准进行了比较分析，指出了中德两国有关堆肥标准的异同及中国在堆肥标准方面的完善及努力方向．     

“考编”的伦理反思

相比2005年之前国家对师范毕业生“包分配”的旧教师准入制度,以选拔性为特质的“考编”无疑提高了教师准入门槛,拓宽了教师来源渠道,为中小学教育事业输入了不少优秀人才。但是,从伦理的角度来看,现行的考编制度在内容和形式上存在着公正性缺失、合理性不足及不够尊重家长、学生和应聘者等问题。完善教师资格证制度,实行“差额试用制”,可以构建更为公正、合理的中小学教师聘任制度,同时也可以争取将越来越多的优秀人才选拔到教师队伍中来。     

中日教师资格制度:比较与借鉴

教师资格制度是国家对教师实行的职业资格认定制度，从中日教师资格制度来看，无论是教师资格制度的建立时间，还是对教师的任职要求、职前教育内容、证书的划分，两国均有很大的差别。要完善我国教师资格制度，我们应当借鉴日本在此方面的成功经验：首先，扩充教师资格证书种类；其次，合理分科和提高教师学历要求；第三，实行年检制度，打破教师资格证的终身有效性，推动我国教师队伍的专业化发展。     

卫生专业技术资格考试在我国卫生事业发展中的作用与思考

我国卫生专业技术资格考试至今已成功举办了12年,随着考试设计和考试方式的不断完善,它对于促进卫生专业技术人才发展、推动医疗卫生行业进步和体现社会公平方面的作用日益凸显。为进一步深化卫生专业技术资格考试在我国卫生事业发展中的作用,应尽快提高考试的法律层次,维护考试的公平正义;增加成本投入,加快考试方法创新;提高管理水平,规范医学考试行业制度。     

关于教师资格考试实施的反思与建议——基于利益相关者的视角

教师资格考试是一种制度设计和制度安排,旨在促进教师队伍的规范化、生态化和持续专业化。在教师资格考试的具体实施中,多方利益相关者执着于利益选择与分配层面,在一定程度上提高了整个教育系统的工作效率,但却忽视了学生这个最深层、最核心的利益相关者。基于此,各利益相关者需明确利益与责任之间的内在对接,以核心利益相关者为根本、直接利益相关者为支撑、价值增溢相关者为保障,形成合力,共同促进教师专业化发展,使每个孩子都能接受到优质的教育。     

我国现行幼儿园教师资格考核中的问题及对策思考

在我国,幼儿园教师的资格考核主要针对师范生和非师范生两个群体,但随着教师培养制度的改革和发展,师范院校学生的资格标准已经很难得到保障,针对非师范专业人员的教师资格考试也面临挑战.为了有效改善幼儿园教师资格的考核,应在调查研究的基础上形成专业的、体现地区差异和幼儿园教师工作特殊性的幼儿园教师资格标准;关注培养机构的课程建设和教师资格考试,保证幼儿园教师的质量,并注意与小学教师资格标准及考核保持一致性与连贯性.     

基于中德比较的中国技术教师教育反思

鉴于中国技术教师教育的发展与德国经验的密切关系,本文首先简要梳理了中德两国技术教师教育发展的基本脉络和特点。在此基础上分析了技术教师的核心能力特征:专业教学能力,论述了中德在这一内涵阐释领域的差异。并就其中的两个传统难题:专业学科与教师职业的关系以及教育教学理论向教学实践能力的转化,分析了中德在技术教师教育中面临的共同挑战以及中德差异。鉴于中国支持性的外部环境尚未正式形成,专业学科与教育教学内容的关系尚未理顺,教师教育中教师角色意识和专业思维方式的形成太晚、太零碎,缺乏有效辅导,本文指出,当前中国教师教育在国际交流方面应抱有科学的批判态度,关注教师教育的模式设计,并从人员和体制上保障其中多学科、多地点的合作关系。     

医学生高考成绩与临床医师资格分阶段考试成绩的相关分析

研究的目的是探讨南京医科大学医学生高考成绩与临床医师资格分阶段考试成绩的关系。研究以江苏南京医科高校2012级临床医学专业240名学生为研究对象,对其高考各科成绩和临床医师资格分阶段考试成绩进行分析,结果发现英语成绩和数学附加分成绩都与临床医师资格分阶段考试成绩具有相关性;七年制学生成绩优于五年制;另外,我们发现女生技能考试得分显著高于男生。研究结果对于临床医学专业本科生的招生选拔、教育教学和评价考核相关体系的建设与完善具有重要参考意义,同时也为临床医师资格分阶段考试实践探索提供借鉴。