简论大学生就业教育的全程化

就业教育全程化就是把就业教育贯穿于学生的整个培养过程中,贯穿于教育教学全过程,为学生的健康成才和就业创业服务。从学生入学到毕业,大学生就业教育的内容依次为职业生涯教育、职业生涯规划与管理、综合素质和就业创业能力培养、就业创业指导与服务等。大学生就业教育全程化的基本要求是:树立就业教育全程化的工作理念,高度重视大学生就业教育工作;健全机构,完善制度,加强投入;把就业教育与大学生日常教育管理工作相结合;把就业教育与教学改革相结合     

“双型”人才培养下的就业导师制探析

随着我国高等教育体制改革的深入,高校招生规模的逐年增加,伴随金融危机的影响,大学生就业步入了一个全新的"冰冻三尺的酷寒冬天"。为了更好地实现大学生就业,不仅要夯实推动"双型"人才培养模式,更要为后期的就业工作开展指导和服务,推行就业导师制,实现集体与个人指导相结合的服务机制,进一步促进大学生的成功就业。     

基于全程化的大学生就业教育

高校大学生"就业难"是一个长期的突出问题,尽管高校将大学生的就业教育放在突出重要位置,但从目前看,全程化的大学生就业教育体系远没有建立,教育效果有待提高。分析全程化大学生就业教育的内涵及意义,并从高校和学生两方面探析全程化大学生就业教育存在的问题,重点从就业教育的规范化管理、全程化的教育内容安排、全程并分阶段的教育过程、建立全程化的大学生就业教育服务咨询体系等四个方面研究了对策。     

论导师制下的大学生就业教育

随着我国高等教育的快速发展,高校毕业生数量逐年增长,大学生就业问题越来越受到广泛的重视和关注。当前高校为提高学生就业率,在学生就业指导上有针对性的做了许多工作,然而目前国内绝大多数的大学生就业指导实际就是求职择业指导,它是以毕业生为对象,以求职为目的,主要给毕     

构建高职院校全程化就业教育体系的探索

高职院校实施全程化就业教育是构建和谐社会的根本要求,是大学生素质教育的必然要求,是高等教育改革与发展的客观要求,也是实现高校毕业生充分就业的现实要求。就业教育是一项系统工程,它贯穿于学生教育的全过程,要求高校必须整体部署、通力协作,形成全员参与、全程参与的和谐局面。     

从就业文化视域看高校全程化就业指导模式构建

就业文化是高校校园文化的重要组成部分,在大学生全程化就业指导方面发挥越来越重要的作用。在就业指导过程中开展就业文化建设,必须构建以“入口”、“培养”和“出口”这“三关”为主线,以“为道”、“为实”、“为用”这“三为”为抓手的高校全程化就业指导模式,促进大学生顺利就业、满意就业。     

研究生全程化就业教育体系的构建

通过对北京大学人民医院近十年的研究生就业情况进行调查,充分揭示了研究生就业"区域性失衡"的现实问题.深刻剖析了造成这一现象的主观影响因素,并提出了创新就业指导工作,构建医学研究生全程化就业教育体系的具体构想.     

论大学生就业指导的全程化

要通过工作机制从短期行为向长效机制转变、工作主体从教师主体向学生主体转变、工作内容从低层次服务向高层次指导转变、工作方式从传统向现代转变,以充分实现高校就业指导工作的职能,有效地促进大学生就业。     

高校就业导师制的研究与探索

高校对大学生就业肩负不可推卸的责任。本文立足高校就业指导,通过分析当前社会与高校就业指导形势,研究与探索高校就业导师制的创建与实施方略。     

以就业为导向的高职院校全程化就业教育的几点思考

随着就业难度的不断加大,高职就业教育必须改变教育教学方式的单一局面,按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的要求,全面地、系统地对高职生进行全程化就业教育,构建就业教育全程化体系。     

对高等职业院校“全程化”就业指导课程体系建设的思考

"全程化"就业指导课程体系是相对于毕业前夕才进行就业指导的一个新理念.高等职业院校应实施"全程化"就业指导,并根据不同阶段、不同专业学生的不同特点有所侧重,形成全程化基础上的分阶段、全方位就业指导课程体系.     

应用型大学汽车服务工程专业国际化途径探析

应用型大学汽车服务工程专业国际化面临办学条件难以推进专业国际化进程、课程内容跟不上行业发展、国际化师资缺乏、国际沟通渠道不畅通的问题,因此建议加强课程与国际接轨,加强师资队伍国际化建设,积极推进国际合作交流,加大国际沟通平台建设。     

汽车服务工程专业"双能型"人才实践教学体系的构建

针对汽车服务领域应用型人才的需求状况,提出了汽车服务工程专业的培养目标.以培养该专业学生专业核心能力为主线,结合本校汽车服务工程专业"双能型"人才培养模式,阐述了实践教学体系的内容和构建思路.     

无机非金属材料工程专业全程导师制的研究与实践

剖析了无机非金属材料工程专业面临的挑战和发展机遇,指出了该专业在人才培养中存在的问题。论述了本科生导师制发展现状,介绍了无机非金属材料工程专业全程导师制的制度设计。全程导师制对提升该专业学生的专业认可度、创新创业能力以及学校的升学录取率等方面效果明显。     

工程教育认证背景下的汽车服务工程专业实践教学体系的构建与实践

ZHAO Weibing;WANG Fei(b. School of Mechanical Engineering,Anyang 455000,China)     

工科《农学概论》课程体系培养学生“世界—国家—家乡三位一体”情怀

作物与地域有很强的相关性,要求农业机械也具有很强的地域性。工科《农学概论》是农业工程专业基础课程,也是其他工科的选修课。为适应新形势下人才培养的要求,本课程的教学体系首先让学生掌握世界作物的起源和发展,培养他们"放眼世界"的情怀;让学生掌握我国作物的区域分布、种植模式和特点等,培养他们"胸怀祖国"的情怀;让学生撰写家乡作物情况、种植模式、农业机械现状、振兴乡村的对策、发展趋势等,培养他们"感恩家乡"的情怀。通过本课程的体系改革,培养学生具有"世界—国家—家乡三位一体"的格局和情怀,为现代农业工程事业培养有创新、有担当、高情商的工程技术后备人才。     

汽车服务工程课程的教学探究

汽车服务工程是汽车服务工程专业的一门专业基础课,在专业课程体系中具有承上启下的重要地位。本文以该课程为研究对象,在对课程教学现状及存在问题进行分析的基础上,从课程教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了具体的改革方案和措施。     

普通本科院校汽车服务工程专业实践教学体系构建与思考

针对汽车服务业快速发展对专业人才的需求,以普通高校汽车服务工程专业人才培养方案为基础,对汽车服务工程专业的实践教学体系进行了深入的研究与分析。从专业生产实习、课程设计及综合实践的内容及教学目的出发,对专业实践环节的设置及实施提出了具体的建设思路,为培养出具有扎实理论知识和较强实践动手能力的汽车服务领域专业人才奠定基础。     

发挥导师制在本科生培养中的作用

高校实施导师制是学分制条件下加强本科学生教育管理工作、引导其成长成才的有效措施。推行本科生导师制,能够进一步促进和完善高校学分制改革。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍、班主任制、导师助理、建立指导目标责任制、学分制相结合。