四步教活“图形的旋转”

"平移和旋转"是小学数学新增加的内容,《新课标》规定这部分内容的教学目标是通过观察实例,认识图形的平移和旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°,并会欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转的知识在方格纸上设计图案。"图形的旋转"是在学生已经对平移进行了系统地学习,并对旋转也有了初步的认识之后进行的教学内容。让学生用语言表达清楚旋转的概念是比较困难的事情,但是让学生准确地理解旋转的概念又是必要的。从数学的意义上讲,旋转是一种基本的图形变换。图形的旋转对于帮助学     

钟摆的运动是旋转吗

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（下册）在第三单元安排了“平移和旋转”的内容。例题中选取了学生熟悉的生活图片为素材：通过观察实例认识火车、电梯、缆车的运动是平移；风扇、螺旋桨、钟摆的运动是旋转，并有配套光盘。在教学中让学生结合实际，观察和想象它们的运动特点，认识简单的平移和旋转现象，体会平移和旋转的特点。     

“平移和旋转”课件说明

一、课件内容 "平移、旋转"一课,选自人教版小学数学第四册第三单元第二节. 二、课件设计意图 二年级学生已经积累了一定的生活经验,思维正处于直观向抽象过度的关键时期.对于一些生活中的火车、汽车和游乐项目比较熟悉,重现这些图像是帮助学生学习平移、旋转这两种运动方式,形成空间观念的基础和关键.另外,我根据学生爱玩、爱动的心理特点,设计了本节课的教学课件,让学生在生动、活泼、直观形象的教学氛围中师生互动、生生互动,学习新知、发展思维,从而突出了怎样平移、旋转这一教学难点.     

“平移”课堂教学实录

教学说明:本次学习是在学生已经初步认识了平移和旋转,特别是在学习了向一个方向平移一次的基础上,进行进一步的学习。考虑到学生对电脑游戏“俄罗斯方块”非常熟悉,而且在游戏中频繁地用到向不同方向平移两次甚至多次的操作方法。因此,在教学中我们通过让学生经历玩游戏的过程,帮助学生在动手实践中发现平移的方向和距离,并借助平移接力的游戏,帮助学生在小组合作中自我发现平移的方法和技巧,从而使他们对平移有一个更清晰、更全面的认识。一、游戏激趣,初步感受平移师:上课前,我们先做个小小的调查。玩过电脑游戏的同学请举手。(生“哗”…     

借助多种途径,将生活经验数学化——对"平移与旋转"一课的深入思考与实践

一、问题的提出 在生活中,平移与旋转现象随处可见.如,教室的推拉窗、钟表的指针、每周一的升旗……这些都是学生身边熟悉的事物,他们是否认真观察和思考过?对"平移"与"旋转"是否能正确区分?带着这样的问题,我对部分二年级学生进行了访谈和测试.     

在磨课中生成破解教学难点的智慧——《平移与旋转》教学

"平移与旋转"是苏教版三年级下册内容。不少教师在教学这一内容时,都会遇到这样的问题:其一,学生认为平移只能是上下和左右的运动。其二,学生在数方格时,往往多数或少数一格,也就是说学生容易把物体之间的距离当成了物体平移的格数。又基于对四年级下册"平移和旋转"教学内容的考虑,我们在打磨这节课时,聚焦了下面两个问题:一是对旋转的认知是否仅要让学生获得一些感性的认     

把握本质,关注过程与应用——特级教师钱金铎教学“图形的平移与旋转”一课的片断与思考

<正>笔者有幸听了特级教师钱金铎教学"图形的平移与旋转"一课,真正见识了钱老师是如何让学生充分经历动态想象的过程,使学生在争辩中明晰了平移和旋转的本质。现撷取其中几个精彩的教学片断,与大家共享。一、在争辩中明晰平移概念的本质师:如果老师用这个粉擦做平移运动的话,老师会做什么动作?     

平移和旋转

[教材简析] 平移和旋转是指物体的运动方式或图形的移动方式,它们都是物体或图形在位置上发生了变化,物体或图形的形状、大小没有发生变化.本课内容是让学生认识较为简单的平衡和旋转现象.教材通过提供生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会,初步认识平移和旋转现象,并通过画一画、说一说等活运动,让学生体会图形平移的特点.     

浅谈如何使学生融入课堂学习——以“平移与旋转”一课教学为例

"平移与旋转"这一章节内容主要有两个教学重点,一是让学生能够分清哪些物体的运动属于平移或者旋转;二是让学生学会研究平移的方向和距离.所以,在教学过程中,教师应该正确引导学生,让他们亲自动手动脑来研究数学问题,这样数学课堂才会显得和谐与活跃.那么,怎样设计教学才能让学生融入课堂学习中来呢?现以"平移与旋转"一课教学为例,谈谈自己的体会.     

任务驱动，让数学学习走向深度理解——苏教版数学三年级上册“平移和旋转”教学实录与评析

概念教学要尽可能地让学生把握本质特征,就要充分发挥学生的学习主动性。本文以苏教版数学三年级上册"平移和旋转"教学为例,具体阐释了一些行之有效的实践策略:通过有效的操作任务,让学生进行活动尝试,初步建立平移和旋转概念的表象;通过体验活动任务,让学生在操作、质疑、思辨中感受知识形成的生动历程,帮助学生深刻理解平移和旋转概念的本质。     

给创造留下空间 让创造多些乐趣——《用Scratch制作平移和旋转动画》教学设计与反思

Scratch为培养学生利用信息技术分析问题和解决问题能力提供了一个平台,让学生在学习信息技术的过程中多一些探索和乐趣,多享受成长的乐趣.作者在《用Scratch制作平移和旋转动画》一课的教学中对此进行了实践和反思.     

课堂因引入生活而充满活力——《平移和旋转》教学案例与分析

平移和旋转是生活中常见的物体运动的不同方式,学生对它们的特点有一定认识,但这种认识仅仪停留在“生活概念”的层面上,要让学生对平移和旋转的特点有更深一层的认识,帮助学生建立平移和旋转的数学概念,培养和发展学生的空间观念,就需要教师唤醒学生已有经验,再让学生用眼看、手比、脑想、嘴说等多种方式充分感悟“平移”和“旋转”这两种运动方式的特征,使这两个概念正确、清晰地扎根在学生的脑海中。     

几何实验课的起源与现状

1 几何实验课的含义所谓几何实验课就是根据教学内容的需要,有目的地创设一定的教学情境,在典型的实验环境中,让学生进行一定的几何图形的数学化操作,从而认识数学中的几何事实,揭示数学对象规律的一种数学活动.或者说得更具体一些,即学生通过对几何图形的旋转、翻折、平移、拼接等各种活动或通过观察、操作、制作 CAI 课件,来发现与探索一些几     

给创造留下空间 让创造多些乐趣——《用Scratch制作平移和旋转动画》教学设计与反思

Scratch为培养学生利用信息技术分析问题和解决问题能力提供了一个平台,让学生在学习信息技术的过程中多一些探索和乐趣,多享受成长的乐趣。作者在《用Scratch制作平移和旋转动画》一课的教学中对此进行了实践和反思。     

"平行四边形的性质"课例评析

一、教学设计 1.本节课的教材简析 在学生初步了解了平行四边形的概念,基本掌握了图形的旋转,图形的平移,以及三角形知识的学习过程与方法的基础上,通过"剪一剪"、"图形的旋转"、"图形的平移"等操作过程,使学生进一步理解平行四边形的概念,探索并验证"平行四边形对边相等、对角相等"的性质,学会运用平行四边形的有关性质解决简单问题.     

“平移与旋转”教学设计与评析

一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学二年下册P41～P43“平移与旋转”。二、教学目标:1.通过观察实例,认识生活中的物体有进平移与旋转运动的现象,进而认识平面图形平移和旋转;会计算一个平面图形平移的格。2.使学生体会到图形经过平移和旋转后,是在位置上发生了变化,图形的大小和形状变,进而培养学生的空间想像能力。3.通过情景图的场景,体会生活中的平移、转运动,激发学生学习数学的兴趣,感受生中的数学无处不在。三、教学重点:感知平移和旋转现象。四、教学难点:计算一个平面图形平移的格数。五、教学准备:1.教具:课件、方格纸…     

"图形的旋转"教学片断与反思

一、背景 　　"图形的旋转"是新世纪小学数学四年级上册"图形的变换"单元第一课时.学生的学习基础是已经初步认识了"平移与旋转"这两种运动方式.……     

研究“空间与图形”的新视角

1 教材分析1.1 教学内容"平移和旋转"的内容在冀教版义务教育课程标准实验教材中被安排在八年级(下)第二十章,这一章的主要内容是图形的平移和旋转及其性质、中心对称和中心对称图形及其性质、简单图案的设计与欣赏.此前学生已经学习了空间与图形的初步认识、相交线     

“旋转”一课教学实践和反思

"旋转"一课是人教版小学数学教材"图形的变换"的内容。教材先通过例3让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转的,明确旋转的含义,探索图形旋转的特征和性质,并为例4教学在方格纸上画出一个图形旋转后的图形做准备。针对以上内容,我先后进行了两次教学,收获颇丰。     

《平移和旋转》教学

教学内容:苏教版《数学》三年级下册第24页～26页。教学目标1.让学生通过观察和操作,体验、感悟、认识物体的平移和旋转现象,进而认识平面图形的平移和旋转。2.在观察比较、操作体验、归纳概括、合作交流、探究发现等活动中学会学习,在学习中感受成功。