初中物理教学要注重培养学生的问题意识

物理学是一门实验性、应用性极强的学科,物理教学是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要渠道。着眼于初中生的长期发展,顺应知识经济时代对物理教学的要求,当前在初中物理教学中创新教学迫切需要培养学生的问题意识。爱因斯坦指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个     

物理教学中要注重科学态度的培养

科学态度对学生的生活，工作和学习具有重要的意义，是对学生进行素质教育的重要内容，本文就对科学态度的两个方面的理解，以及结合物理教学进行全面培养的可行性进行了论述，并结合自己的教学实践谈些感想和体会。     

作文教学要注重情感培养

目前的作文教学还没有摆脱应试教育的阴影,功利现象比较普遍,很多教师忽视对学生情感的培养.作文教学要注重情感培养,要改进教学方法,培养学生的情意心智.     

语文教学要注重情感培养

苏联著名教育家赞可夫说过:“积极的情感,欢乐的情绪,能使学生的精神振奋,思维活跃,容易使他们形成新的联系而迸发智慧的火花。”由此可见,学生的情感因素对教学效果的影响是很大的,学生学习情绪高涨时,则教学效果倍增;反之,则收效甚微。在教学中,教师要充分认识到情感的波动性和感染性在语文教学中举足轻重的作用,特别是在当前应试教育向素质教育转轨的过程中,中学生在语文课中的情感仍处于饥饿状态,教师有意识地对他们进行情感教育,就显得尤为迫切和重要。现总结笔者近几年来的教学实践,作一粗浅论述。一、以美传情在中学语文教材中,不乏…     

作文教学要注重情感培养

目前的作文教学还没有摆脱应试教育的阴影，功利现象比较普遍，很多教师忽视对学生情感的培养。作文教学要注重情感培养，要改进教学方法，培养学生的情意心智。     

作文教学要注重情感培养

目前的作文教学还没有摆脱应试教育的阴影,功利现象比较普遍,很多教师忽视对学生情感的培养。作文教学要注重情感培养,要改进教学方法,培养学生的情意心智。     

注重情感在初中物理教学中的作用

情感教学是素质教育的一种重要形式。以爱育人,把情感投入到教学中,尊重学生,和学生和睦相处,教师的爱心会使学生对物理学科产生浓厚的兴趣,激活学生的求知欲望。     

注重情感在初中物理教学中的作用

情感教学是素质教育的一种重要形式，以爱育人，把情感投入到教学中，尊重学生，和学生和睦相处，教师的爱心会使学生对物理学科产生浓厚的兴趣，激活学生的求知欲望。     

语言教学要注重情感的培养

无疑而问，激发情感 老师要发挥语言训练和形象感染的双重功能，看准时机，向学生发问，将学生带入文章的情感之中，感悟其中的“情”与“理”。例如《卖炭翁》一文中有这么一句：“可怜身上衣正单。心忧炭贱愿天寒”，教学中就可以向学生提问。为什么卖炭老人在大雪纷飞、凛冽的寒风中，身上穿得这么单薄。冷得     

语文教学要注重情感的培养

无疑而问,激发情感老师要发挥语言训练和形象感染的双重功能,看准时机,向学生发问,将学生带入文章的情感之中,感悟其中的“情”与“理”。例如《卖炭翁》一文中有这么一句:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,教学中就可以向学生提问,为什么卖炭老人在大雪纷飞、凛冽的寒风中,身上穿得这么单薄,冷得浑身颤抖,却还希望天气再寒冷些呢?一个平常的问题就将学生带入诗的意境中,就让学生深深感受到了当时社会的黑暗一面,加深了对作品思想感情的理解。又如《桃花源记》一文,作者生活在动荡的晋朝,连年的战乱,使得民不聊生,为什么陶渊明却还要描写…     

物理教学中注重情感激励

情感激励是教育激励的一方面,其根本宗旨都是完全一致的,就是在遵循教育规律与目的的情况下,教育者使用特定手段对受教育者的意向和体验进行调节的教育活动.显然,情感激励核心内容也是对学生进行意向调节与体验调节.     

初中物理要注重实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。物理教师在教授学生物理知识过程中,如能正确演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,而且可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革,物理实验考查已作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义。     

新课程物理教学中要注重综合能力培养

新一轮基础教育改革正在全国顺利实行,这次改革是一次课程标准的重大调整,也是我国基础教育思想的重大变革,新课程伴随着国家中长期教育改革的步伐,满载着时代的气息向我们走来,如春风扑面,令人耳目一新。新课程的中心理念是以人为本,注重人性化教育,更加突出学生的学习主体地位,使学生在知识、能力、思想、情感、价值观和宇宙观等各方面得到全面发展。新的物理课程标准强调除了知识学习外,更重要的是使学生得到获取知识的方法,增强探究未知世界兴趣的能力,同时在获取知识的过程中培养积极向上的人生观、世界观和价值观。针对目前物理教学实际情况,结合新课程改革,新课程物理教学中应当突出以人为本,以综合能力培养为立意,激发学生科学探究兴趣和学习热情,重过程、多途径全面培养学生的物理学科综合能力。物理综合能力是以物理基本知识、基本方法以为载体,强调物理理论知识和实践相结合,不仅是指学生的抽象、概括、归纳、演绎、推理等逻辑思维能力,而且包含学生的观察、发现、提出问题的探究能力、搜集、获取和处理信息的能力、多种表达能力、实验能力、知识迁移和知识应用等多种能力,体现了创新精神和探究能力为核心的课程理念。物理学科综合能力培养要结合物理学科的特点切入和进行。     

在物理教学中要注重培养学生分析物理过程

在初中物理教学中培养学生分析物理过程是学生学好物理的关键所在,笔者在从事物理教学中,特别注重这一点,收到了良好的效果。     

物理教学要注重培养思维品质

学生思维能力差异的表现就是思维品质,物理学习中的思维品质主要包括思维的深刻性、灵敏性、独创性和批判性．培养学生良好的思维品质,是物理教学的重要任务,也是学生发展智力和能力的突破口．下面通过2013年的高考试题来探索物理教学中学生思维品质的培养．     

物理教学中要注重学生科技意识的培养

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展、社会的进步,它已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,增强学生对“科学技术是第一生产力”的认识,物理起着至关重要的作用。那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢?     

在物理教学中要注重学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物的一般特性规律的概括的、间接的反映。间接性和概括性是人的思维过程的重要特点。根据探索目标的方向可将思维分为集中型思维(即求同思维)和发散型思维(即求异思维)两种。     

物理教学中要注重差生学习能力的培养

在教学中,我们往往会发现这样的现象：对成绩好的听话的学生,老师关爱有加;而对调皮捣蛋的,成绩又差的学生,老师花了很多时间却收效甚微。教育的本义是促进人类整体的发展,是能动地影响全体人的成长。但是人的发展并不是均衡的、同步的。要推进素质教育,就必须面向全体学生,要切实提高教学质量,就必须提高差生的学习能力。笔者在近几年的物理教学中,就提高差生的学习能力培养有以下几点认识。     

美术教学要注重情感因素的培养

情感是一种智力,这是现代教育观念。在我国大多数人虽知人有情感,但不认为它是智力。列宁曾说：“没有人的感情,就从来没有也不可能对于真理的追求。”情感在美术教学中有着不可估量的作用。苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上。”他在认知快的论述中高度评价了情感的因素在教学过程中的重要作用。他还援用列宁的名言,说明了没有可靠的情感基础,不仅不会有成功的学习．     

物理教学中要注重反思

教学反思不仅是新课程教学不可或缺的技能要求．而且是教师专业化成长的重要途径。作者就如何进行教学反思介绍了自己的教学体会。