对翻转课堂在初中数学教学中的应用探讨

翻转课堂主要是指在教学过程中应用信息技术,培养学生的思维创造力.因而,在初中数学教学过程中,教师要能够利用翻转课堂教学,改变传统的教学方法,使数学课堂教学能够有实质性的改革.同时,教师也要让学生熟练地掌握并操作计算机,使学生能够通过计算机自主学习数学知识.数学教师在教学过程中利用翻转课堂教学,可以有效地促进教师与学生之间的交流,也可以培养学生自主学习的能力,更可以提升课堂教学质量.因而,数学教师要能够对翻转课堂     

要着重培养学生的实践和创新能力

信息技术作为一门实践性很强的学科,目前仍然受到一些传统陈旧的教学方法和教学模式的影响,课堂教学效益不高。信息技术学科的课堂教学应该针对学科特点,培养学生的实践和创新能力。笔者就如何提高信息技术课堂教学效益,谈自己的几点看法。一是激发学生学习兴趣。培养学习兴趣,调动学生的学习积极性是一个重要的教学原则。教师应充分利用计算机的特点,把教师的主导作用建立在充分尊重学生主体作用的基础上,使教和学达到和谐统一,提高信息技术课堂教学的质量。二是精选课堂教学方法。信息技术学科教学有其独特之处,     

浅谈中职计算机机房课堂教学管理艺术

中职教育肩负着为祖国培养综合性实用型人才的重任.在信息技术飞速发展的今天,计算机作为学习、生活和工作的重要工具已走进千家万户,计算机应用基础课也是中职学生的必修课程.结合自身在中职计算机机房课堂教学中的一些经验,分析了教学过程中存在的一些问题,并提出了加强课堂管理的有效方式和方法,为更好地提高中职计算机机房课堂教学水平和质量提供有力的保障.     

浅谈信息技术与阅读教学的有效整合

信息技术以其独特的优势引入语文阅读教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,提高了阅读教学的效率,使学生能够自主地掌握和使用信息资源,真正提高了课堂教学的质量.信息技术在阅读教学中的作用主要有以下几点:运用信息技术,刺激学生的求知欲望 ;运用信息技术,张扬学生的阅读个性;运用信息技术,培养学生的能力 ;巧用信息技术,突破教学难点;运用信息技术,提高阅读能力,运用信息技术,开阔阅读视野.     

试论如何提高中职学校计算机课堂教学质量

随着信息技术的飞速发展,计算机应用已深入到社会生活的各个领域,影响和改变着我们的工作、学习和生活。计算机应用也早已不再是计算机专业学生独有的专业课,而成为衡量中职学生最基本的能力和素质的标准之一。然而,由于中职学生的自身特点和教师教学方法等因素影响,中职学校计算机课堂教学质量却不尽如人意。本文分析了中职学校计算机课堂教学质量的影响因素,并结合教学实际提出了相应的措施和策略。     

谈信息技术背景下初中信息技术高效课堂的有效构建

随着科学技术的快速发展,信息技术已经广泛应用于教育领域,给教师教学提供了很大的便利,非常有助于提高课堂教学质量。在此背景下,初中计算机教学实践中,教师巧妙利用信息技术手段可有效激发学生的学习兴趣,为学生提供高质量的教学服务,对培养学生学习能力和信息素养具有积极的作用。鉴于此,文章结合初中计算机教学现状,谈谈如何利用信息技术提高初中计算机教学效率,并提出具体的教学策略,以期对构建高效的初中计算机课堂有所帮助。     

信息技术与初中数学课程整合下的课堂教学研究

一、信息技术在数学课堂教学中的优势1.有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生主体作用。人机交互是计算机的显著特点,多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互     

关于学生上机操作时间的探讨

信息技术课是一门注重培养学生计算机操作技能的课程,学生在了解信息技术基本知识的同时,还要掌握较熟练的操作技能.信息技术教师应当对学生操作时间进行科学的设计,尽量增加学生有效操作时间,进而提高课堂教学效率.     

浅淡在高中信息技术课中实施任务驱动实践教学模式

高中信息技术是知识性和技能性相结合的基础学科.由于农村学校计算机数量少,学生上机时间,并没有真正教会学生使用计算机的知识,学生只是暂时接受了一些术语或知识,这就违背了开设计算机课程之目的.笔者近几年在教学过程中作了一些探索尝试,在信息技术课中实施任务驱动实践教学模式,对提高课堂教学效果是行之有效的.     

农村中学信息技术高效课堂的打造

当今是一个高科技发展的社会,信息技术的突飞猛进给人们的生活与工作带来了极大便利与帮助.正因如此,信息技术课程也越来越受重视.然而,农村学校的信息技术课堂教学中,由于学生平时接触计算机很少,信息技术课堂教学效果都不太令人满意.那如何在农村中学打造高效的信息技术课堂呢?     

浅谈小学计算机教学中的策略

伴随着计算机信息技术的迅猛发展,以计算机技术为核心的信息技术在素质教育中广泛应用,为现代小学素质教育增添了新的活力,小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能,增强学生运用信息技术进行学习和工作的能力,为立足社会奠定坚实的基础。     

论高校计算机课程课堂教学质量的提高

课堂教学是学生掌握知识的重要途径,课堂教学质量直接影响着教育质量水平.本文主要讨论和研究高校教师应如何提高计算机课程的课堂教学质量.     

微课在中职学校计算机课程教学中的应用

微课是信息技术应用于教育教学领域的重要产物,也是近年来信息技术应用于教育教学活动中的一个创新。把微课应用到中等职业学校计算机课程教学,能极大地激活课堂教学氛围,提高学生的学习质量与效果。笔者对微课在计算机教学中的应用进行分析,对应用的效果进行了评价,旨在能够促进微课在计算机教学中普及,帮助教师和学生提高教学和学习效率。     

采用多种方法丰富信息技术的课堂教学

采取多种方法丰富计算机课堂教学的目的在于调动学生的积极性和主动性,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识与技能。     

高师院校"信息技术教材教法"课的教学探索与实践

信息技术教师的课堂教学技能是高师院校计算机教育专业学生参加工作必备的基本能力之一。通过有计划、有目的地开设“中小学信息技术教材教法”课和进行讲课训练,是计算机教育专业学生获取、形成信息技术课堂教学技能的重要途径。本文通过对当前中小学信息技术教师的现状所进行的分析,论证了“信息技术教材教法”课开设的必要性,并提出如何围绕“中小学信息技术”课程的培养目标、信息技术教师所应具备的基本素质和能力,在教材教法的教学中改变传统的教学方式,大胆改进教学方法,着力培养学生的课堂教学技能、创新能力和主动获取知识的自学能力,为中小学培养合格的信息技术师资。     

信息技术教育学课堂教学模式研究

信息技术教育是以计算机作为学习工具,培养学生信息素养的教育,通过对信息技术教育学的课堂教学进行探索和研究,提出＂1＋1＂的教学模式,并给出了具体讲授方法.     

小学数学教学结合计算机信息应用的研究

在教学改革的过程之中,许多教师着眼于计算机信息技术,并结合学科教学的现实条件,在尊重和理解学生的前提下,充分利用计算机信息技术提高课堂教学的效率和质量,保障不同教学实践活动的顺利开展。本文以小学数学教学为分析对象,了解这一学科与计算机信息应用相结合的策略及要求,以期实现素质教育,为推动教育教学改革提供借鉴。     

小学信息技术课堂教学实践与研究

随着信息化的不断推进,信息技术在学习和生活中的应用也日益增多。掌握以计算机技术为核心的信息技术成为中小学生学习、生活的工具和必备技能。但很多学生只是对"计算机"感兴趣,对学习内容及操作秩序不感兴趣。如何抓住学生注意力,改变信息技术教学的这种局面呢?一、小学信息技术课堂教学中存在的问题及原因分析1.小学信息技术课堂教学中存在的问题每次上信息课,学生都非常兴奋,总是会提前来到机房,打开电脑,上网玩     

小学信息技术优效的课堂教学浅析

<正>中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。小学信息技术如何实施优效的课堂教学呢?一、信息技术课堂教学中要做到三个"有"1.有分层,有弹性,学生差异不可怕。课堂上经常有这样的情况,有的学生计算机操作能力比较强,往往你没有讲的,他已经会了。而有的学生接受能力弱     

信息技术自主探究教学模式的实践与探索

信息技术教育不仅是课程目标的变革,更是学习方法的革新.传统信息技术教学方法是示范、演练、讲练相结合,以掌握计算机知识、提高计算机操作水平为主,忽视学生自我探究能力的培养,压抑学生的主动性和积极性,已不能适应新一轮课程改革的要求.在新课程改革背景下,倡导自主探究教学模式,充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准.下面我将结合教学实践,谈谈自己的几点做法.