多行业联合办学 服务于地方经济

我们安徽省马鞍山职教中心是首批省级重点职业高中。学校始建于1958年,1980年由普通中学改建成职业中学。经过十多年不断的改革和实践,我校在办学体制上迈上了三个台阶,走出了具有自身特色的办学之路。 1.由独家办学走向厂校联合办学。1980年我校开办职业班时,由于独家办学,基本上是封闭型的普教模式。一无专业教师,二无实习场地,三无办学经费,困难重重。后来,我们走出校门,和企业签订联办协议,开办了一些职业班,由企业为学校提供专业课师资、经费和实习场所,毕业生出路相对有了保证,使学校初步摆脱了困境。但是,这     

培养幼儿教师首先要抓好职业教育——对如东县幼师职业班学生的调查报告

笔者最近对如东县教师进修学校首届幼师职业班学生作了一次心理调查。这届幼师职业班直接从农村中学毕业生中招生,经过考试择优录取。县教师进修学校与各乡政府签订合同,由学校代培一年,学生乡来乡去,做幼儿教师。44名学生均是未婚女性,年龄最小的16岁,最大的24岁,平均18岁。文化程度,初中毕业的22人,高中毕业12人。其中     

应该大力提倡复式教学

我这次下乡协助学校开学工作,走访了长潭区会口、洗马两个乡的八所村点小学。从调查情况看,都是一个年级一个班,班多,人数极少,基本上每班10多个人,而且都是单式班。所到之处都异口同声极力要求增加教师、解决校舍、办学条件等经费困难。我们不难看出:一方面是师资紧张,经费短缺,办学条件     

有关职业技术教育若干政策的规定

师资队伍建设问题职业技术学校师资的来源,应多渠道解决,其中理论课教师主要依靠现有各类普通高等院校解决。有关大专院校要有计划地设置职业技术师范班、专业或系,纳入高校招生计划,为职业技术学校培养师资。高等师范院校,应根据学校师资、设备等条件增设相关或相近专业的职业技术师范系、科、班,担负起培养部分专业课、专业基础课师资的任务。     

校园劲吹“湖乡”风——汉寿县大南湖乡中学校园文化建设小记

洞庭湖西滨,风景秀丽的向阳河畔,有一所美丽的学校——汉寿县大南湖乡中学。学校每个班都有一个富有诗意的班名:玉藕班、珍珠班、香米班……"湖乡"文化在这里得到最真实的展现。在逆境中寻求"文化出路"该校始建于1979年。翻看以往旧照,坑坑洼洼的主校道,破烂、陈旧的教学楼,潮湿、窄小的师生宿舍……学校生源以及师资一度大量流失,教学质量也一度令人忧心。     

任课教师跟班循环的做法与效应

一、跟班循环的提出与做法恢复中高考制度后,浑江市八道江区红土崖乡中学,苦苦拼了三年,结果每年只能考上一、二人。在升学率只有百分零点几的事实面前,学校领导通过反复调查和论证,针对学校教学条件差(迄今仍无实验室)、师资差(55名教师中只有2名大专毕业生,平均年龄29岁)、生源差(学生百分之百来自农民子弟)的实际情况,提出任课教师跟班循环制。所谓任课教师跟班循环,就是指1—3年三个年部12个教学班(一个年部四个班)按年部分成甲乙两个组(每个组两个班),学生按入学时成绩平均分班。教师     

真情留言簿

祝《初中生学习》越办越好。也祝茂兴乡中学的师弟师妹们永远Happy。最后祝四年一班的全体同学能够团结向上，全部考上理想的学校。愿快乐永远伴随着我们! 四年一班的一员     

高校支援职业教育 雪里送炭帮助有方

云南农业大学和云南师范大学近几年来积极支援昆明市农职业中学,改善了职业教育的办学条件。1983年,昆明市第一农中开设了饲养管理、农机两个班,官渡农中开设了畜牧兽医和园艺班,两所学校的专业课师资十分紧缺。云南农大为此派出几位教师前来兼课。有位副教授不辞辛劳,定期到60公里外的嵩明农中上课。还帮助农中在70亩实习基地上种植多种经济林木。1984年秋,云南师范大学为昆明市第六职业中学新开的微机班配备师资,还     

培养育花人

最近这些年,人民的生活逐步好转起来了.向往未来的美好,五彩缤纷的鲜花最能体现人们的心境,人们需要用鲜花装扮自己的新世界、新生活.这就需要具有真正育花技艺的育花人.福州市郊区的新建乡,是闻名全省的三大花乡之一.这个乡的洪塘中学,适应社会需要,在三年前办了一个花卉职业班.去年首届毕业生29名,宾馆、饭店、机关、工厂、公司、医院、学校争着要.这些年     

培养特长 全面育人

天津市66中学注重培养学生特长,坚持全面育人.学校开办的初中美术班和计算机特长班,受到了学生、家长和社会的欢迎.学校为这两个特长班配备了优秀的师资和先进的设备.几年来,学校办学成绩显著:美术班学生的作品多次在市、区各类比赛中获奖.1995年.美术班的毕业生全部升入美术专业学校;计算机班的学生也多次在市、区大赛中获奖.     

建立师资和经费管理制度 增强改革后劲--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之四

师资管理是学校内部管理诸因素中至为关键的一着,经费管理是学校管理的一个重要组成部分。钟庄乡在学校内部管理改革中,狠抓师资和经费管理,为改革增强了后劲。钟庄乡现有教师291人,其中公办教师145人,其余均为民办、代课教师。到1985年底,小学教师达中师文化程度的仅占20％,     

提倡联办

发展职业技术教育,常会遇到办学经费、师资、教材、教学设备、实习场所以及毕业生出路等种种棘手的问题。这些问题的解决,单靠教育行政部门和学校,往往力不从心。只有依靠各级党委、政府重视,把社会各方面的力量动员起来,组织起来,群策群力。才能期于有成。铅山县二中由教育、粮食、商业、供销等部门多家联办职业班,就是充分依靠社会力量发展职业技术教育的一例。从铅山二中的实践看,多家联办职业班的好处很多。第一、“众人拾柴火焰高”。联合     

摸到路子 全面发动 打开局面——1987年我省职业技术教育述评

我省职业技术教育是从1982年开始起步的。头三年,主要是改办了一批普通高中为职业高中,并在一些普通中学附设了职业高中班。由于这些学校基本上是教育部门一家办,专业师资、办学经费、实习场所等都很难解决,因而事业发展缓慢。1985年9月,省委、省政府就调整中等教育结构、发展职业技术教育问题,作了明确规定,并决定在湘潭、津市市试点,     

百字稿

县五十六所中心小学。 (周东明) 常德市职业中学实行联合办学常德市职业中学与市机电局、二轻局等单位签订了联合办学的协议:教育部门负担普通教育经费,负责教育、教学管理,提供校舍、文化课师资;联办单位负担专业教育经费,负责专业课师资、设备、仪器和实习场所。取得职业高中毕业证书和专业技术合格证书的学生,由联办单位择优录用。劳动部门负责划拨招工指标。(朱华林)     

关于促进我国中等职业教育发展的思考

当前我国中等职业教育面临生存危机,存在教育观念落后、经费投入严重不足、办学质量低、生源危机与师资缺乏、专业设置与课程建设滞后等严峻问题,不改革就没有出路.我们必须结合国情、借鉴国外有益经验、探索促进我国中等职业教育改革的新思路:一是要从增强国家经济实力、提高综合国力的高度来认识职业技术教育的重要性,政府应加大对职业教育的投入;二是中等职业教育的发展必须做到城、乡并驾齐驱,促进城市中等职业学校与农村中等职业学校各有侧重地发展;三是城、乡发展中等职业教育的规模及其占高中阶段在校生的比例要有差别,在大中城市,中等职业学校在校生的比例可以考虑占城市高中阶段在校生总数的30-40%.,农村中等职业学校学生所占的比例可以考虑增大到50%以上;四是国家要以立法、制定鼓励政策,建立并完善职业资格证书制度和技能等级制度来加大对职业教育的支持力度;五是职业教育必须要向多元化方向发展.     

我县办起了四所業余幼儿师范

积极培训幼儿师资,是巩固提高民办幼儿园的重要工作之一。我县幼儿园、班面广量多,师资缺乏,教学质量不够高,不能采取大批脱产培训师资的办法。我们除召开民办幼儿教师代表会议交流经验,组织公办幼儿园分区短期培训,编印“幼儿园教学参考资料”帮助教师搞好幼儿工作外,在有条件的双口河乡、三合乡等地,还举办了业余幼儿师范学校四所。学习时间确定为两年。这些学校是在乡党支部直接领导下建立和进行教     

发展中的陵水职业中等专业学校

正立足本县·面向全省·走向全国海南省陵水职业中等专业学校,是经海南省教育厅批准创办的一所集学历教育、农村劳动力培训转移和职业技能鉴定为一体的公办职业中专学校。学校创建于1970年,先后经历了椰林中学、农业中学、职业中学、职业中等专业学校四个时期。学校位于陵水县城扇园路、陵水河畔,交通便利,风景宜人,师资力量雄厚,教学设施齐全,是莘莘学子求学     

德国小学师资的培训与培养

应德意志联邦共和国汉斯·塞德尔基金会的邀请,由国家教委组团,一行六人于1992年7月9日至21日在德国巴伐利亚州(简称巴州),进行了考察,对目前德国小学师资的在职培训和职前培养情况有了一个大概的了解。一、德国小学师资的在职培训情况德国小学学制四年,小学教育目的在于为中学教育打基础。小学生升哪类中学(中学有三类,即主体学校、实科学校和完全中学),由教师向学生家长介绍情况,并提出建议,最后由学生家长决定。有关方面认为,经过四年基础教育之后,学校对学生所显示的天赋、才能和志向已可以做出较准确的判断。     

发展职业技术教育应注意的几个问题

九十年代的现代化建设一方面需要大量的管理人才、科技人才,另一方面更需要大量的具有一定文化素质和本行熟练技能的普通劳动者。这就需要调整教育系统内部结构,大力发展职业技术教育,培养一大批有作为的实用人才。 发展职业技术教育,应该注意以下几个方面: 一是因地制宜 尽可能地为职业技术教育创造良好的办学条件。根据市场人才需求的量和质,开设专业并相应配备教学设备和师资,提供实习场所。尤其是各乡镇中学应尽快引进职教因素,按需确定普教班与职业班的比例。也可以由上级有关部门(光靠教育部门不行)统筹,在各农村中学开设不同专业,既分工又联合,以保持某一专业的持久效益,适应多变的市场经济形势。 二是制定优惠政策 这需要在严格考核的前提下,市、乡、村、企业录用职工,干部、技术人员等,应优先录用受过职业技术教育的优秀学生。农村有关科技、经济、文化等活动,尽可能照顾职业班学生承担(承包)或参与,使职业班学生学有所用,学有所望,稳定职业班的生源。     

推进内涵建设 提高办学水平——有效的教学实践，是教师成长的根本

2008年是海南省的教育质量年。在过去,教育本身之所以顾不及质量问题,是因为硬件发展不同程度地困扰着城乡学校。随着义务教育经费保障机制的建立,要求提高质量,加强师资力量和相关建设成了当务之急。