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黄玲玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):23-24
本文首先分析班级阅读文化建设的重要性以及学生阅读的现状,其次分析书香校园环境下班级阅读文化建设的有效策略,以期通过在书香校园环境下的班级阅读文化建设,能够增强学生对阅读的喜爱和自觉性,促使学生主动去阅读书籍,领略丰富的文化底蕴和知识道理,促进学生阅读水平和语文能力的发展。 相似文献
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姚文峰 《教学管理与教育研究》2019,(13):51-52
阅读有利于培养小学生的思维模式,提高语言表达能力,同时也是小学生拓宽视野、掌握语文知识的重要途径.对此,在莆田市实验小学大力开展书香校园建设的背景下,文章论述如何巧借书香校园建设之风,通过丰富多彩的阅读活动,提高学生的阅读素养,增强学生文学底蕴,助力小学语文阅读教学效率的提升. 相似文献
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刘蕴秀 《中国教育技术装备》2023,(15):54-56+63
开展小学生阅读指导是小学图书馆的重要工作,图书馆馆员要教会学生阅读,引导学生爱上阅读,从而使学生不断地获取知识、启智增慧、培养品德。小学图书馆如何在新时代充分发挥自身的价值作用,指导小学生进行阅读,引导其爱读、善读,并为建设书香校园贡献力量,值得认真思考。 相似文献
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"阅读"作为文化运动的主题词,其内涵正在悄然发生变化,它正逐渐成为人们的一种生活方式,成为文化传承、精神成长的主要手段.然而从当前农村小学的阅读现状看,阅读状况令人担忧.我校立足农村学校的实际,通过营造良好的校园阅读氛围,推动教师、学生阅读,并把阅读文化的建设延伸到家庭,让阅读成为学生、教师学习和生活的方式,构筑具有浓厚文化底蕴的校园阅读文化体系. 相似文献
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书籍是学习的良师益友,是开启智慧之门的钥匙,是人类进步的阶梯。弘扬校园阅读文化,推进书香校园建设,是建设有思想、有内涵的校园精神文化的必要举措,更是拓展学生阅读视野、提高学生知识水平和核心素养的重要途径。书香校园的建设必须立足于书香环境建设,深入开展丰富的阅读活动,让好书浸润心灵,书香萦绕校园。文章分享了推进校园阅读、建设书香校园的有益经验,和广大教育同仁商榷。 相似文献
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在学校文化建设的热潮里,人们在慢慢淡忘一种最根本的文化,甚至认为是一种不需要建设的文化,那就是我们要倡导的书香文化。 相似文献
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张浩 《邯郸职业技术学院学报》2023,(3):90-92
养成良好的阅读习惯不是一蹴而就的,对于现在电子产品不离手的大学生来说就更加困难。所以,高校图书馆应充分利用图书资源、期刊资源以及电子资源,以丰富校园文化为基础,通过精心策划,采取多样化形式培养读者良好的阅读习惯,有计划地进行阅读推广活动,为在校大学生打造一个阅读平台。 相似文献
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叶雯芸 《福建基础教育研究》2014,(12):1-4
中小学阶段诵读、书写经典,对于中华传统文化的传承具有重大的基础性的意义,对习者的文化素质乃至人格健全更有着奠基之功。近几年,福州市把诵读、书写经典作为传统文化教育的切入点,通过精心布局,科学安排;多重激励,名师引领;创新载体,强化实施;在开展传统文化进校园活动方面取得了一定成绩,特别是在探索举措、创立机制,结合优势、凸显特色方面积累了一定的经验,探索出了一条适合福州教育发展,行之有效的传统文化教育之路。 相似文献
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岳奋秀 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
从目前的实际情况上看,虽然伴随着素质教育和新课改的推动,小学语文课程教学的建设和改革已经取得了一定的成就。但是在其中依旧存在着一定的问题,如学生的整体课外阅读情况并不理想,十分令人担忧,在阅读的过程当中具备着较强的消遣性、随意性,阅读方法不当、阅读量不足、教师指导力度不够等等,导致学生的阅读习惯尚未形成。所以,在现阶段,小学一定要加强整体化的校园阅读文化的构建,加大书香校园的建设,让阅读根植在每一个学生的内心深处。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10):20-22
王素萍是太原市后小河小学校长。在24年的校长经历中,她曾获得"全国教研工作先进个人""全国思想道德建设先进个人""全国优秀工会积极分子""百优全国小学名师""全国中小学图书馆先进工作者""山西省劳动模范""山西省五一劳动奖章""山西省学科带头人""山西省教学能手"等荣誉称号。 相似文献
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正"今天存储知识,明天提取智慧,读书成就梦想"。这是太原市后小河小学每位少先队员的2014年的新年梦想。为推进全民阅读,尤其是在少先队员中倡导阅读风尚,学校在2014年新年隆重推出"我的一本课外书"达人秀活动。此次活动是少先队开展的一项梦想助推活动,让人人爱上阅读,让读书长知识,让读书增智慧,让读书促养成,让读书树理想,让读书育人格,让读书成就梦想,让阅读成为少先队员精神意义上的存储;此活动也是少先队员进行的一次书香校园建设的普 相似文献
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"现代书香校园"是对以纸质文本阅读为基础的"书香校园"的发展,它依托现代教育技术,建设数字化校园,使"书香校园"进入一个新的境界.如何利用现代教育技术的优势,构建"现代书香校园",是值得探索和研究的问题.常州从区域"现代书香校园"的构建出发,探索了一条省、市、区、校四级行政部门联动,学校、班级、家庭三位一体的校园读书网络运行保障机制;并在人本化阅读平台的开发、数字化阅读资源的建设、多种形式的课外阅读活动的开展等方面,进行了实践.区域"现代书香校园"的推进,促进了本区域电子资源库的建设,优化了课程学习资源,发展了教师的专业技能,提高了学生的人文素养. 相似文献