走在路上——我的成长故事

我喜欢在路上的感觉。 27岁那年，我代表江苏省参加全国第三届小学数学优化课堂教学观摩交流会，赢得了一等奖第一名。当掌声和鲜花向我涌来时，我知道，我其实还在起点上，我刚刚开始行走在教育的路上……     

等待他的成长——我与韬的故事

维护他的尊严 初次见到韬，还真有些意外。 刚接任这个班，就被告之有个全校赫赫有名的人物。成绩不好不说，且“行为之恶劣”、“性情之乖张”不可言喻。     

彼此收存阳光——我和一位学生的成长故事

我从教15年,一直担任班主任工作.送走一届又一届的毕业生,心中留存有很多孩子的故事.不时拾起,总心存温暖.     

故事：学生成长道路中的指路人——浅谈每日一个故事对我班学生心理健康教育的引导作用

读报课是古南中学每个班主任每天下午必上的一堂课．它被安排在下午的最后一节,在短短三十分钟的时间里,班主任不仅要按照小组得分总结每个小组当天的情况,把自己当天观察到的、学生反映的现象、学校安排的各项工作和要求利用这段时间一一陈述,还要组织同学们阅读课外书籍。但是,这样的读报课太机械、太模式。学生静静地听着．接受着．到底他们在想些什么,心里有什么触动？我并不清楚。有的同学听得不专心,开小差甚至偷偷做起作业。于是我开始思考如何在每天的读报课上既能让孩子们徜徉在书海中获得知识,又能使他们的心灵受到触动和教育。     

让个性化的生日伴随孩子成长——我和孩子们的故事之九

我们班的每个孩子都有一本属于自己的生日纪念手册。里面有再现自己生日场景的照片，有全班小朋友制作的生日礼物。有老师和小朋友的生日祝福……     

彼此收存阳光——我和一位学生的成长故事

正我从教15年,一直担任班主任工作。送走一届又一届的毕业生,心中留存有很多孩子的故事。不时拾起,总心存温暖。一、位置风波刚送完一届毕业生,就接到了学校领导的工作安排:接任初二(2)班班主任。中途更换班主任通常有两种情形:班主任工作调动、因事等原因;班级问题多且出现难以收拾的局面。我接的班属后者:班主任年轻无经验,班级管理无序。刚接这个班,我很费了一些心思:完善班规,强化班级凝聚力,师生携手共图班级发     

一路同行，一路感悟——2011年栏目回顾和我的成长故事

三年前我在郑州大学西亚斯国际学院创办应用认知科学研究所时,就一直在思考认知科学应该能够解决哪些问题。帮助哪些人。认知科学是关于人的行为、感知、思维、情绪、意志和信仰的科学．它应该能帮助所有人。由于我比较关注教育．也考虑到西亚斯自身发展的需求．便首先在教育领域开展应用认知科学的研究工作．     

叩开词语有效教学之门——我和我们工作室团队的成长故事

正人物印象熟悉朱萍的人都了解她的一个特点:做事喜欢较真。五年前,她被上海市宝山区教育局命名为"小学语文学科带头人",从此身边有了一群朝气蓬勃的年轻教师。如何把这班年轻人带好,让他们每人都拥有自己的职业理想和专业特长?如何为自己的团队找到一个专业研究的突破口,以此进入语文学科教研那片广袤腹地,进而在区域层面更好地发挥引领和辐射的作用。五年的探询,五年的磨砺,朱萍老师和她的研究团队在"词语教学有效性"这方小小的研究天地里,不期然做出了令人称叹的大文章。下面朱萍老师所讲述的团队成长小故事,或许能给我们很多启示。——本刊记者