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探究学习可以克服数学教学过程中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲望和进取精神,有利于学生创新精神和实践能力的发展. 相似文献
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开放性试题有利于开发学生的潜能,有利于培养学生和发展学生的创造性思维意识,提高学生探究问题的热情和探究能力,能考察学生的创造性思维能力和解决实际问题的能力,综合考察学生的基础知识及灵活运用的能力。 相似文献
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探究性的教学模式有利于克服当前化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情.激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。本文作者对如何在化学课堂教学中开展探究性学习从以下六方面略陈浅见:建立新型师生关系,营造探究氛围:创设问题情境,激发探究兴趣;关注学生潜能,引导探究深化:体验成功喜悦,凸显探究个性;倡导合作交流,提升探究效果:优化网络工具,丰富探究资源。 相似文献
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探究性的教学模式,有利于克服当前化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。本文对如何在化学课堂教学中开展探究性学习从以下六方面略陈浅见:付设问题情境,激发探究兴趣;建立新型师生关系,营造探究氛围;关注学生潜能,引导探究深化;倡导合作交流,提升探究效果;重视家庭小实验和趣味实验,拓展探究视野;运用先进的教学手段,优化探究资源。 相似文献
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以探究实验为载体,分析实验结果、绘制曲线图,进而总结出生长素生理作用的特点——两重性。教材内容的优化设置,有利于学生认知思维的形成,也有利于学生科学探究思维的发展和科学探究能力的培养。 相似文献
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新的《语文课程标准》提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究性学习方法的掌握,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力。那么,在语文教学中教师要如何引导学生自主探究,提高学生的探究能力呢? 相似文献
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卢嘉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):62-63
探究教学模式是新课程倡导的学习方式之一,它有利于克服当前化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。本文对如何在化学课堂教学中开展探究性学习从以下方面略陈浅见:建立新型师生关系,营造探究氛围;创设问题情境,激发探究兴趣;关注学生潜能,引导探究深化;体验成功喜悦,凸显探究个性;倡导合作交流,提升探究效果;优化网络工具,丰富探究资源. 相似文献
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实验教学在初中物理教学中有非常重要的意义.实验教学有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的观察能力和动手能力,有利于发展学生的思维能力,有利于培养学生探究精神和创新能力。由于当前农村教学条件的一些限制,实验教学几乎远离了物理课堂,本文试从演示实验、学生分组实验、家庭小实验等角度探究农村开展实验教学的可行性,以期激起广大农村初中物理教师重视实验教学的意识。 相似文献
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"提组教学法"的选题,要有利于巩固学生的基础知识,有利于发展学生的思维能力和探究能力,有利于提高学生的甄别能力和认知理解水平.这样做,能提高学生的解题能力,使学生形成科学的数学素养. 相似文献
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在高中生物学教学中引入模型与模型建构教学,有利于学生认知水平的发展;有利于培养学生的科学素养、人文素养以及科学探究能力和创新能力;有利于突破难点和帮助学生建构概念。 相似文献
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探究式学习是指教师不把现成的结论告诉学生.学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它有利于发展学生的主体性.有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识.有利于培养学生的可持续发展的能力.有利于培养学生的创新精神。新的课程标准也要求:教材的编写要为学生提供探索与交流的空间。因此.探究学习在教学中被广泛应用。下面是我在落实探究学习过程中的几点感悟。 相似文献
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陈凌 《黄冈师范学院学报》2009,29(6):59-61
运用数学方法论指导中小学数学课堂教学是提高教学效率的一个有效途径,恰当运用数学方法论有利于加深学生对知识的理解和记忆,有利于发展学生的数学能力特别是创新能力和应用数学的能力,有利于节省讲授时间,有利于提高学生探究问题的效率。 相似文献
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科学探究是科学学习的中心环节,真正的科学探究活动应该是学生多种感官主动参与的活动。学习主体能否主动有效参与,是科学教学成败的关键,而其核心之一就是学生的探究能力有否得到有效发展。长时科学探究活动的提出,是小学科学课堂教学的一个目标,它是相对于目前教学活动中教师的过分指导导致活动被割裂而言的,长时科学探究活动将更有利于学生主体性的发挥,更有利于学生科学素养的发展。 相似文献
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林兴苗 《教学研究(河北)》2004,27(5):430-432
质疑素质是优秀人才尤其是创造型人才不可缺少的优良素质。培养学生的质疑素质,有利于发挥学生的主体作用,有利于发展学生的思维能力,有利于发展学生的学习兴趣,有利于培养学生的创造力。为此,笔对学生质疑素质问题作一些初步探究。 相似文献
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新课程教学充分体现新课程核心理念:自主、合作、探究、创新。具体表现为:学生学习方式的转变,教师角色的转变,教学方法的改变及教育观念的更新。以"自主、合作、探究"为取向的思想品德教学设计有利于学生学习态度和学习方式的转变,有利于学生素质的全面发展,有利于课堂教学效率真正地提高。 相似文献
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杨彩红 《中国科教创新导刊》2013,(18):163-163
学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 相似文献
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小组合作探究的学习模式对培养学生的信息技术能力有促进作用。小组合作探究学习有利于培养学生适应社会的能力。小组合作学习有利于培养学生的独立自主性,以便于学生的全面发展。小组合作的学习模式解决了学生的个体差异性,让不同层次的学生在小组中都得到了发展。 相似文献