中学作文教学的几点反思

当前中学作文教学存在许多讨论话题,主要有“如何进行作文教学”“如何提高作文教学的效率”“作文要不要批改”等。正视这些讨论话题,反思并纠正一些问题,作文教学才能朝着素质教育的方向发展。     

作文教学反思

作文教学是语文教学中不可缺少的组成部分,它既是语文学的训练,又是认识水平的训练。作文教学要引导学生多阅读,多积累,激发创作动机,让学生想写。注重学以致用,结合实际及时指导,注重作文的修改与评价。     

对作文教学的反思

作文教学是语文教学的重灾区。学生不喜欢上作文课，语言表达能力低、造假虚构、矫揉造作，千篇一律、众口一辞确是不容回避的客观存在。我们有何良策来改变这沉重而尴尬的现象?     

关于农村中学作文教学的几点反思

初中生（尤其是农村中学学生）作文水平不理想是一个客观事实,以往,我们更多地从学生方面去寻找原因,而不愿或较少反思教师自身存在的问题。只有从更广的角度去探寻学生怕作文的原因,才有望从根本上提高学生的习作水平,本文主要结合调查,从教师的角度进行了一些必要的反思。     

小学生作文的几点反思

作文是小学语文教学中的重点与难点,需要教师付出较多的心血和精力。然而,虽然教师的教学下足了功夫,小学生作文却依然困难重重,问题重重,亟待解决。     

合作性作文教学的实践与反思

作文一直是语文教学中的一个重点和难点,大部分学生能写作文,却不喜欢写作文,更不知道怎样写好作文。李炳亭先生说过:能让学生学进并且学会的老师才是好老师。所以我们一直在思考,怎样能让学生喜欢写作文,并且进而写好作文。     

农村初中作文教学的几点反思

农村七年级学生,常出现错别字较多、句子不通顺等现象,到了八九年级,虽然文章成型,学生觉得无话可说。多阅读,多积累,多写作,学生会把写作当成一件快乐的事。     

中等职业学校作文教学的几点反思及其对策

中等职业学校语文课的作文教学,一直是困扰着所有语文教师的难题。由于现在中等职业学校招来的学生基础参差不齐,想让这些学生们在作文课上乐学爱学,教学内容就必须贴近学生的实际,才能调动学生们参与教学的积极性。笔者通过近年来对作文教学的不断改革创新,收到了较好的教学效果。今写出来与同行们切磋。     

我对高中作文教学的反思

目前，中学作文教学堪忧，主要表现在部分老师对作文教学重视不够，训练无序，重写轻导，重技法操练、轻兴趣培养，从而造成了学生缺乏写作热情，写作态度不端正，审题能力低下，文体意识不强、界限不清，语言表达能力差。造成作文教学如此尴尬的局面原因是多方面的，但主要有如下几点。     

作文教学的几点思考

执教多年,发现许多老师都有这样的困惑：现在的学生不知怎么了,作文越写越没味,且大多不爱写作文,常说“没体会,写不出来”.甚至还有学生抱怨：“真烦!要是语文课不用写作文该多好!我宁愿不去春游也不想回来还要写作文.”作为小学语文教师,绝不能忽略这些问题.那么,怎样才能让孩子爱上写作呢？怎样才能让学生易于动笔、乐于表达呢？笔者认为,教学中可以做这样尝试.     

“话题作文拟题训练”教学实录

师：今天由我为大家上一节作文课。老师先问同学们几个问题。同学们知道中医里的“四诊法”吗？     

作文教学之我见

作文教学是语文课的综合训练,是语文教学的一个重要环节,同时,也是语文教学的难点。怎样才能使学生写好作文,一直是困扰语文教师的难题。常常会遇到这样的情形,作文课上,教师讲得津津有味,而学生感到疲乏寡味,可谓＂隐其学而疲其师,苦其难而不知其益也＂。     

关于改进作文教学的几点思考

作文教学是整个语文教育的“半壁江山”，但作文质量差、速度慢是当前普遍存在的现象。这里主要有三方面的问题：一是学生写作“无米下锅”。二是作文训练过程粗疏。三是老师作文批改任务繁重，且对学生的作文改进收效不大。中学语文教学大纲明确指出：要指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力。我们的作文教学改革一定要围绕这个根本目的进行。     

对小学作文的几点思考

<正>小学作文在语文教学中占有重要地位,小学生的作文水平与质量是他们的语文素养的综合反映。但长期以来作文教学一直是语文教学中的一个难点。那么怎样激发小学生对作文的兴趣,提高作文水平呢?以下几个方面值得思考与尝试。一、激情引趣,起步作文1.玩中觅趣。玩是孩子们的天性,让孩子们尽情地玩,再让孩子自由地写,这样会使孩子增添许多写作兴趣。如在作文课上,可以组织学生分组游戏,教师对每个小组的游戏都宣布     

小学作文教学的几点反思

小学语文教学中,老师最头疼的一项工作便是作文教学。部分学生确实不会写作文,绝大部分学生不愿意写作文。主要原因：一是学生看的课外读物太少,只是徘徊在教材的课文中。二是学生没有习惯用敏感的眼睛去观察、用细腻的心灵去体会生活,忽视了生活的许多闪光点。三是学生总是被老师规定在一个框框中,作文没有自主意识,只是一味遵从老师的要求,从而使作文成了一种负担,提不起作文的兴趣等。笔者认为在作文教学上,教师要指导学生多读书,鼓励学生多参加活动、多观察体验生活,督促学生多写随笔,组织学生自主评议作品,教师适时、适当点拨。     

初中语文作文教学之我见

针对初中语文作文教学这一难点,笔者根据多年的教学经验,从以下几个方面入手进行分析.一是要反思初中语文作文教学中存在的问题;二是注重教学改革措施的实施.     

中学作文教学的几点思考

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,可长期以来,作文难教怕教、作文难写怕写一直是教师和学生对作文教学的普遍心理。要想改变这一局面,中学作文教材和教学要独立,教师要通其理还要善其文,作文训练要系统化、具体化。     

对如何提高小学生作文能力的几点看法

众所周知，作文能力是语文素质的—个重要标志，写作能力的培养是语文教学工作中的一项重要任务。但是现在有一种非常普遍的现象：学生一上作文课就感到头痛。不知该写什么，怎么写。那么我们应该怎样培养学生的作文能力呢?经过这几年的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：     

高中作文批改的几点建议

正一、量化作文评分标准学生作文除了靠他们自己的实践、领悟外,还要靠教师的指导。高尔基说过,"我在提笔之前,总要给自己提出三个问题:我想学什么,如何写,以及为什么写。"教师必须善于创设作文的情境,精心设计导语,唤起学生的情感体验,让学生出现创作冲动;同时量化作文评分标准,让学生知道自己所写的作文是优秀的、还是良好的,做到心中有数。例如:我让学生写一篇说明文,介绍自己最了解的事物。评分标准: