风生水起 激情碰撞

四川省初中教育教学改革发展研究共同体首届“管理论坛”,集中研讨教师专业发展内生动力的激发策略和路径。     

集群梦想 踏歌远航——四川省初中教育教学改革发展研究共同体成立纪实

2012年4月20日,风和日丽,"四川省初中教育教学改革发展研究共同体"在成都七中育才学校宣告成立。作为一种非盈利性的学术团体,共同体组建的思想动机和力量原点,是一种立足学校又落点学校教改的研究诉求,共同体《章程》宣告了自己的价值主张:聚焦初中教育教学改革发展中的热点难点问题,展开各校问题诊断和经验交流,展示办学特色和办学水平,提升学校专业团队学术水平,增强学校核心发展力和核心影响力。     

“人本回归”：聚生教师动力——聚焦四川省初中教育教学改革发展研究共同体首届“管理论坛”——构筑教师价值新高度

学校教育教学改革的动力瓶颈,正突出表现为教师专业发展倦怠。基于喧嚣浮躁、价值多元和人的精神动力日渐衰竭之社会背景,教师专业发展已不同程度地陷入学校一厢情愿、教师主动性缺失的困境。     

“人本回归”：聚生教师动力——聚焦四川省初中教育教学改革发展研究共同体首届“管理论坛”——构筑教师价值新高度

学校教育教学改革的动力瓶颈,正突出表现为教师专业发展倦怠。基于喧嚣浮躁、价值多元和人的精神动力日渐衰竭之社会背景,教师专业发展已不同程度地陷入学校一厢情愿、教师主动性缺失的困境。     

大地醒来满眼春——写在“四川省初中教育教学改革发展研究共同体”创立之际

伴随一元复始、万物吐春的勃勃生机．铺展开一片“万类霜天竞自由”的朗朗晴空。在回归教育本真的力量进发,开启生命航向的精神气象,求解教育症结的心灵渴望中,“四川省初中教育教学改革发展研究共同体”开启了注定要走向强劲的生命旅程。     

“四川省小学教育教学改革研究共同体”成立

“四川省小学教育教学改革研究共同体”由《教育科学论坛》杂志社和省内部分知名小学共同组建，其目的在于充分发挥《教育科学论坛》的学术交流阵地与平台的优势，交流办学经验和优秀教学改革实践成果，开展教学观摩和研讨活动，增进和加强各学校间的沟通和交流，促进学校教师的专业发展，深化学校的教育教学改革，提升学校的办学水平，增强学校的内涵发展，打造学校的办学特色，形成学校的办学品牌。     

第十一届四川省小学教育教学改革研究共同体研讨会综述

2012年4月23日至25日．第十一届四川省小学教育教学改革研究共同体学术研讨会在达州市通川区一小和通川区七小正式召开。四川省《教育科学论坛》主编李晓翔,四川省小学教育教学改革研究共同体理事长。     

风生水起 春色满园——凤城市区域教学改革纪实

凤城市位于辽东半岛东部,地近黄海北岸。全市总面积为5513平方公里,户籍人口近59万人。共有小学137所、初中25所、高中3所。在校学生56000人,专职教师4500多人。近几年来,凤城市教育体育局深入推进素质教育,不断深化教学改革,使教育质量获得全面、持续的攀升。可以说,不断深化教学改革是凤城市教育长足发展的根本动力。     

第十届四川省小学教育教学改革研究共同体研讨会综述

2011年11月2日至4日．第十届四川省小学教育教学改革研究共同体学术研讨会在成都玉林中学附属小学正式召开。《教育科学论坛》杂志社常务副主编王真东．副主编何立新,高新区教育处杨晋平处长,著名特级教师、儿童阅读推广人周益民老师等领导、专家出席了开幕式。另外．全省36所小学共同体学校校长、教师代表以及高新区部分学校校长、     

第四届“四川省小学教育教学改革研究共同体”研讨会语文论坛综述

第四届“四川省小学教育教学改革研究共同体”研讨会于2008年11月2至4日在都江堰市北街小学和都江堰市北街小学实验外国语学校成功举办。作为此届“共同体”研讨会主要内容之一的语文论坛在北街小学实验外国语学校进行,全省各地三十三所“共同体”学校的一百余位语文教师参加了此次研讨活动。     

走向愿景的精神诉求：“工具性与人文性”统一的知、行对话——四川省小学教育教学改革研究“共同体”语文论坛纪实

本刊在2005年第11期以《挑战困惑的对话》为题，呈现了有关语文教学“工具性”与“人文性”统一的讨论内容。那次讨论，实践者针对语文本体失落、学科本质弱化的倾向进行了反思与言说，引起了广大读者的关注、共鸣与思考。此后，“双性”统一的实践追求虽然渐趋理性，但是，统一的愿景与现实依然还存在相当大的距离。因此，自下而上、自上而下的有关“双性”统一的讨论从未停止。面临知与行的待解困惑。崇尚“双性”统一的实践者继续追问：[编者按]     

第六届“四川省小学教育教学改革研究共同体”研讨会综述

为及时总结和交流四川省小学教育教学改革的先进经验,发挥《教育科学论坛》教育教学研究成果交流的平台作用,由《教育科学论坛》杂志主办,成都市青白江区大弯小学承办的第六届“四川省小学教育教学改革研究共同体”研讨会于2009年12月2—4日在成都市青白江区大弯小学召开。《教育科学论坛》常务副主编王真东,副主编：编辑部主任何立新,成都市教育学会会长张乃文,青白江区教育局、区研培中心相关领导出席了研讨会开幕式。     

第六届“四川省小学教育教学改革研究共同体”研讨会综述

为及时总结和交流四川省小学教育教学改革的先进经验,发挥《教育科学论坛》教育教学研究成果交流的平台作用,由《教育科学论坛》杂志主办,成都市青白江区大弯小学承办的第六届“四川省小学教育教学改革研究共同体”研讨会于2009年12月2—4日在成都市青白江区大弯小学召开。《教育科学论坛》常务副主编王真东,副主编：编辑部主任何立新,成都市教育学会会长张乃文,青白江区教育局、区研培中心相关领导出席了研讨会开幕式。     

“四川省第五届小学教育教学改革研究共同体研讨会”会议综述

为及时总结和交流2009年四川省小学教育教学的先进经验,发挥《教育科学论坛》教育教学成果交流的平台作用,由《教育科学论坛》杂志主办,成都市龙泉驿区实验小学具体承办的“四川省第五届小学教育教学改革研究共同体研讨会”于2009年4月15日在成都市龙泉驿区实验小学阶梯教室正式召开。《教育科学论坛》常务副主编王真东,     

“四川省第五届小学教育教学改革研究共同体研讨会”会议综述

为及时总结和交流2009年四川省小学教育教学的先进经验,发挥《教育科学论坛》教育教学成果交流的平台作用,由《教育科学论坛》杂志主办,成都市龙泉驿区实验小学具体承办的“四川省第五届小学教育教学改革研究共同体研讨会”于2009年4月15日在成都市龙泉驿区实验小学阶梯教室正式召开。《教育科学论坛》常务副主编王真东,     

关键是研究解决教育教学改革的难点问题

今天是初中教育教学改革发展研究共同体成立的日子。建立这个共同体,省教科所和《教育科学论坛》杂志社作为发起方,应该说是受启发于我们此前已经运行11届的四川省小学教育教学改革发展研究共同体。     

合作研究共同体：教师专业发展的新思路

合作研究共同体是适应教育改革趋势的一种新的教师专业发展模式。该模式的基本主张就是将支教学生、中学教师、大学课程专家组成一个研究共同体。实践表明,这一模式对教师专业发展具有显著的促进作用。     

促进教师专业发展的网络学习共同体创建研究

已有的众多研究和实践均表明,网络学习共同体的有效建立和应用能够促进教师的专业发展.本文采用文献分析与实证检验方法,首先分析了教师专业发展和网络学习共同体之间的关系,以及网络学习共同体的成员、工具、主题、资源、活动等必备要素,并提炼出系统性地创建优秀网络学习共同体的实践策略,主要包括清晰界定共同体的主题和目的、建立共同体领导团队、建立共同体成员记录档案、界定共同体成员行为准则、组织策划周期性的学习活动等.最后,文章简要阐述了基于博客平台的网络学习共同体(天河部落)应用上述策略所取得的实践效果,并进行了总结.     

符号化 怎一个“化”字了得－－第九届四川省小学教育教学改革研究共同体数学论坛随想

《打电话》是人民教育出版社新课程标准教材小学数学五年级下册的课堂活动课。作为小学高年级数学中一节典型的活动课,因其设计本身的理想化、抽象性．就令很多教学探索者望而却步。很庆幸,“第九届四川省小学教育教学改革研究共同体数学论坛”活动现场,让这一认识得到了匡正。