“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

自从国家教育的改革以及新课程教育上的改变开展以来,许多的教育学者和优秀老师都在尝试着各种不同的课堂教学模式,使得学生们在教育学习中有了全新的发展。其中,作为一种刚刚兴起的教学模式"翻转教育",在很大意义上帮助着我国的教育实现改革,打破了传统教学模式的局限,让学生们懂得先学习后教学的理念,根据学生们各自的学习情况进行课程教学,对学生的学习主动性和努力学习的意识很有帮助。对于翻转课堂人们非常注重,尤其是在初中的化学课上关于翻转课堂式的教学更为重视。     

我的地盘我做主——学生不再做课堂“看客”

《英语课程标准》指出,英语教学要从培养学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力。这要求教师把课堂还给学生,最大限度地满足学生自己发展的需要。本文尝试从对话表演和英语歌曲听力两方面,帮助学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新,学生不再做课堂"看客",而成为"地盘"的主人。     

高中生英语学习自信心的培养方式

正自信心,就是指一个人通过对其自身力量的认识、评价所形成稳定的内心体验,它能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可以实现的目标。在平时教学活动中笔者发现一种现象:英语成绩好的学生往往勇于参加课堂讨论,主动回答教师的提问,敢于在适当的时候尝试使用英语进行交流;英语成绩差一点的学生在课堂上往往害怕开口读英语,不愿意回答或者思考问题,表现"低调",甚至对英语"望而生畏",唯恐避之不及。每一位学生都是带着学好英语的愿望来上高中的,然而随着学习的推     

浅谈"参与"型数学课堂教学

新<普通高中数学课程标准>突出了以学生为本,强调了"改善教与学的方式,使学生主动地学习".要使学生主动地学习,教师就必须从传统的灌输式数学课堂教学中走出来,充分发挥学生在教学过程中的主体性.构建"参与"型数学课堂,让学生参与数学课堂教学,是一条可以尝试的途径.     

化学课堂上的“缄默”教学法

正当前,教学方式在新课程改革的推行下正逐渐转变。课堂上,老师与学生间传统的"满堂灌",逐渐被师生间的讨论、交流所代替。但是,个别老师生怕学生不积极主动参与课堂讨论,担心冷场。在这些老师心中,学生"缄默"就意味着教学的失败。本人认为,化学课堂上的"缄默"并不是什么坏事,学习是需要理论与实际相结合,课堂上要给学生"缄默"思考的空间。缄默的实质并不意味着停止一切思想活动,而是一种更高层次的相互沟通、相互交流与对话,是一种无以言表的默契。在化学课的实际教学过程中,我们可以发现缄默有其积极的一面,也有消极的一面。其区别在于是否能积极主动地     

把握小学数学课堂有效讨论的“三个度”

课堂讨论是学生在课堂上进行互动学习的有效方式之一。讨论内容、讨论形式与讨论时机是课堂讨论的三大要素。在小学数学课堂教学中,教师要精挑细选,把握讨论内容的"精度";"掌握火候",把握讨论时机的"准度";精心组织,把握讨论形式的"效度",这样,才能让学生的课堂讨论更高效。     

浅谈新理念下的课堂讨论

随着课程改革的深入展开,教师们都在积极转变教育观念,尝试着使用全新的方法,以便充分挖掘教材的潜在优势。"讨论"以其全员参与、优势互补、扩     

“云教育”拓展未来教育想象空间

疫情之下,有关"云课堂"的诸多尝试正在改变当下的教育生态与"云"有关的热词最近在教育界走红,从"云课堂""云备考"到"云面试""云答辩""云就业",疫情之下,当各类教育教学活动走向"云端",引发了人们对未来"云教育"发展的无限想象。无论对于教师、学生还是教育管理者,有关"云课堂"的诸多尝试都是一次次"破冰"之旅,正在改变当下的教育生态。     

化学课堂上开展“问题讨论”的意义与策略

在化学课堂上开展"问题讨论",可以真正提高教学效率,实现减负增效的目的。在具体实践过程中,教师要给学生进行"问题讨论"的时间与空间,精心设计有价值的讨论问题,设置情境引导学生探究问题,对学生的讨论内容进行引导归纳,并将学生参加"问题讨论"的态度和表现纳入教学评价体系。     

Twitter,向教育“推”来了什么?

文章由新闻引入话题,微博客在慢慢渗透并影响着人们的生活,接着对微博客以及国外最流行微博客Twitter进行了介绍,列出在国内可以利用的微博客,阐述了Twitter的重要性。然后根据Twitter的特征探讨了微博客在教育方面的应用和一线教师的具体应用方法,最后列出几个已经尝试的典型实例,期待微博客带给教育更广的天地。     

高三地理复习课的习题化尝试——一题复习法

<正>传统高三地理复习课存在着教师讲得多,学生动得少,课堂效率不高的缺点,容易使学生陷入"题海战"之中。笔者在近年的高三地理复习课中尝试"一题复习法",效果较好。"一题复习法"是指在高三地理复习课上,对于某一主题内容、某一章或某一节内容,围绕复习目标,创设一个情景,通过对情景素材的不断挖掘,从而设置一组问题,让学生在对一个个问题的思考和问答中不断复习知     

关注学生“四点”追求有效课堂

江苏著名特级教师孙双金老师说,一堂好课,要让学生"小眼发亮,小手直举,小口直开,小脸通红"。同时,老师凭借着"教",完成对课堂教学的组织、引导;学生依靠着"学",在课堂上摄取知识,发展能力。     

扬翻转之风帆,激课堂之精彩——以《多彩的消费》为例

"翻转课堂"又称"反转课堂",之所以得此名,是因为它与传统"教师先教,学生后学"的教学方式正好相反。强调"学生先学,老师后教",即学生在课前对教师制作好的教学素材进行自主学习,然后在课堂上通过师生互动、生生互动等形式完成知识的内化活动。这种方式重新规划了传统教学中的师生使用课堂及课余在家的时间划分。伴随着这股课改之风,作者尝试将"翻转课堂"教学模式运用于政治课堂教学中,以高中政治《经济生活》教材中《多彩的消费》为例,设计了一节课例。     

浅谈英语教学中高效课堂的构建与优化

<正>在高效课堂改革中,"效"很重要。这个"效",一是指教师指导学生学习的高效率;二是指学生课堂学习的高效益;三是指高效课堂改革带动教育改革所产生的高效能。只有在教师指导下,学生在学习上取得了高回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。为此,构建英语教学中的高效课堂,离不开教师对教学过程中的每个环节进行优化。近年来,笔者在这方面进行了有益尝试。     

践行生本理念 成就精彩课堂——以《我知我师,我爱我师》教学为例

正当一节课的内容是学生讨论老师,老师讲述老师,我们该如何预设这节课?当教学设计时想像中的老师们被特别邀请到现场聆听关于自己的故事,期待着和孩子们进行真诚的交流,又该如何在预设的基础上把握和生成这节课?精心思考和打磨的公开课总是令人难以忘怀和久久回味,日前,本人在八年级(10)班执教了一节思想品德公开课《我知我师,我爱我师》,在这节课上,我坚持以学生为本,尝试着厘清各种授课线索和矛盾纠葛,努力在课堂上做一个合理的引导者,不让自己"淹没"在现场众多的老师之中,同时又尝试着让自己自然地融入到这场关于老师的公开课     

面向全体学生,打造有效课堂

一、问题的由来新课程改革的浪潮席卷而来,作为一线教师的我也尝试着改变以往单一讲授的教学模式,以期融入课改的洪流中。如在教学中我经常会设计并提出一些启发式问题、开放式的问题,引导学生思考并有意地让更多的学生参与讨论。     

尝试教学法在政治课教学中的应用

一、尝试教学法的程序及其优势(一)什么是尝试教学法简单地说,不是教师先讲而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中自学课本,相互讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。尝试教学具体操作是"从尝试入手,从练学开始",采用灵活多样的尝试策略。     

美术课堂教学的几点思考

美术教学由"知识课堂"走向"生命课堂",营造一种参与互动的教学环境.让"友爱"营造氛围,用"微笑"愉悦心境,融入"生活课堂",让学生自主探索,构建新型师生关系;面向全体.以学生发展为本.     

小学英语研究性课堂建设的实践探索

新课改大力倡导研究性学习,重塑学生的创新精神,培养其问题意识、批判能力和实践能力。但目前小学英语教学仍在一定程度上存在着"以课堂为中心,以教师为中心"的情况,忽视了学生在教学过程中的主体地位,以及对学生学习兴趣和学习能力的培养。课堂教学是教学的主阵地,在小学英语教学中建设研究性课堂应从以下四方面着手。一、营造民主和谐的课堂氛围在传统教学中,老师"教",学生"学",学生跟     

让参与意识融入数学课堂

一、参与式教学的实施"参与式教学"要在灵活多样的形式下使老师和学生处于同一个思考、探索,各抒己见的氛围中,教师与学生之间没有"老师讲,学生听"的严格界线,老师的讲和问与学生的听和答应当融合在一起.例如在一节数学课上,老师准备讲"等差数列的求和公式",如果老师把等差数列的定义复习一遍之后,就举出简例而写下: