不能忽略的另一半——终身教育框架下的农村妇女教育的思考

一、当代妇女以及农村妇女的受教育现状截至2006年底,中国共有女性人口6.33亿人,占人口总数的45%左右。各种受教育程度人口占总人口的比重分别为:大学以上占5.42%、高中占12.59%、初中占36.93%、小学占30.44%,受高层次教育的人数大幅度增加,受小学教育人口比重逐步下降。城乡人口受教育程度存在明显差异。2004年,城镇人均受教育年限为9.43年,乡村为7年;城镇文盲率为4.91%,乡村为10.71%。     

教育与人力资源开发的问题与挑战

—结构失衡— 一、劳动力人口文化素质过低,科技创新人才严重短缺 1.劳动力人口受教育程度不高 2000年,我国劳动力人口80％以上仅具有初中及以下文化程度,10.97％为未上过学或扫盲班文化程度,接受过高中和中等职业教育者占11.95％,而接受过高等教育的劳动力人口比重仅占3.81％。 我国25～64岁劳动力人口中,初中及以下文化程度所占比例为82％,具有高中及以上学历的比例为18.0％,与1999年OECD国家同一指标的平均值69％相比,相差近3倍;与美国同一指标90％相比相差4倍(表1)。     

我国农村社区教育发展的问题及对策研究

社会经济水平迅速发展的同时,我国国民文化素质却没有取得相应的提高。我国农村人口占总人口比重较大,提高我国农民的文化素质就是为了总体提高我国的国民素质,因此,农村社区教育的发展有着十分积极的意义。现如今,我国不断提出"大力发展继续教育,畅通继续教育、终身学习通道"的政策,针对我国发展农村社区教育的意义以及目前我国农村社区教育存在的问题进行分析研究,为我国发展农村社区教育建言献策。     

农村妇女教育有效途径初探

农村妇女教育有效途径初探姚念章我国人口众多,农村人口占总人口的８０％。由于种种原因,我国农村人口素质普遍较低,特别是农村妇女的素质相对更低。要提高国民素质,就必须加强农村妇女教育,这是社会发展的必然要求。在我国,男女有同等的受教育权,这为妇女接受教育...     

山西省教育水平的分析与认识

人口文化素质,是指一定地区在一定时期内人口的文化教育程度,文化生活素质和科学技术水平的综合.它是由社会的文化、教育、科技事业的发展状况决定的.其中,起关键作用的还是一个地区的教育水平.教育的发展水平,可以反映一个地区在一定时期内的经济、文化和科学技术的发展水平.自建国以来,山西教育事业发展迅速,1982年与1964年相比,总人口增长了40.4%,有文化人口占总人口数由1964年的41.77%上升到1982年的68.74%,而文盲和半文盲由1964年的33.85%下降到1982年的18.06%.但是,应当看到目前小学文化程度人口和文盲半文盲人口仍然占总人口     

母亲受教育程度对子女素质的影响

人口素质包括身体素质，科学文化素质和思想道德素质。子女素质受各种因素的影响。母亲受教育程度对子女素质有显著影响。母亲受教育程度越高，子女的身体素质、科学文化素质和思想道德素质也越高。女性教育不仅可以促进子女素质的提高，还能促进全民族素质的提高。     

采取特殊政策和措施实现民族教育的跨越式发展

年第期云南省位于祖国西南部，与老挝、越南、缅甸接壤，是一个多民族的边疆山区省份，边境线长4060公里，5000人以上的世居少数民族有25个。全省人口4287万人，其中，少数民族人口1460万人，占全省总人口的33.4%。全省有8个民族自治州，民族自治县和自治州所辖县（市）78个。由于历史的原因，云南的经济、社会发展表现为“四低四高”：即社会发育程度低，地区发展不平衡程度高；生产力发展水平低，自然、半自然经济比重高；劳动者科学文化素质低，文盲半文盲比例高；人民生活水平低，贫困人口比重高。这种“四低四高”的特点，在我省边境和…     

贵州省人口教育文化素质与区域经济发展

人口素质的高低,特别是人口教育文化素质的高低,对一个地区的经济增长及产业结构升级起着十分重要的作用,重视和提高人口的教育文化素质,对加快贵州社会经济的繁荣将产生极其重要的影响。贵州省人口教育文化素质与经济发展之间既有相互联系相互促进的关系,又有特殊的地域性关联,同时也存在诸多的问题有待于深入分析。提高人口教育文化素质,促进区域经济发展必须走出一条符合贵州省情又具有可持续性的现实道路。     

《四川省丘陵人口大县“普九”研究》主要成果概述

在四川， 100万以上人口的丘陵人口大县 (市、区 )有 19个，人口 2381. 1万，占全省总人口的 28. 6％，而全省类似的丘陵人口密集县 (市、区 )有 65个，人口 5059. 6万，占全省总人口 60. 84％。丘陵人口密集县 (市、区 )的共同特点是，人口多，耕地少 (人均耕地不到 8分 )，资源贫乏，既不属于“老、少、边”地区，又不属于贫困县，经济发展严重滞后。 1998年，其人均 GDP仅 2970元，低于全省水平 1/3。这类地区教育设施差，经济落后，成为全面建设小康的难点。由于这类地区人口比重很大，其教育问题、人口素质问题，不仅关系到当地和四…     

我国人口文化素质发展的实证研究

利用第五次人口普查资料 ,深入研究我国人口文化素质的发展状况 ,不仅是人口普查资料开发利用的一项主要内容 ,也为分析与评价人口、教育与社会经济之间互动关系提供了条件。一、人口文化素质综合评价指标的界定一个国家或地区的人口文化素质 ,是这个国家或地区长期以来发展教育和教育产出积累的结果 ,通常用全体国民平均受教育的基本水准来进行综合评价。根据国际惯例 ,分析人口平均受教育水准的综合指标可以分为预测型指标和历史型指标两类 ① 。预测型指标即“预期学龄”(预期教育年 ) ,指“某一儿童预计将来可以接受教育的总年数”。这…     

推进农村中小学课程改革的路径选择与探索

河南作为全国第一人口大省,在9800多万总人口中农村人口占72.3%,农村教育规模大、底子薄,农村教育水平的高低关系到整个教育事业的发展和全省人口素质的提高。在新的形势下,如何有效地、全面地提高教育质量,将"办人民满意的教育"由口号变成行动,由愿望变成现实?我们必须清醒地认识到:要使素质教育的实施能够扎实有效地推进并取得突破性进展,就必须紧紧抓住基础教育课程改革这个核心。     

从人口文化程度变化看江西教育发展

衡量一个地区教育水平的高低,其主要标志之一是看这一地区人口文化素质的高低。人口普查提供了最为完整的人口文化素质资料,本文试图利用普查资料对我省教育事业发展作些初步的分析.一、八年来,我省教育事业发展迅速从表(一)可以看出,从1982年到1990年我省每万人口中拥有大学生数从48人上升到99人,增长106%.每万人口中拥有高中生人数增长29%,初中生人数增长42%,小学生人数增长5%。而文盲、半文盲人口占总人口的比重由22.24%下降到16.22%,下降27%。八年来、我省具有中、高等学历的人数越来越多,文盲、半文盲人口越来越少。可见,从1982年到1990年,经过全省人民,特别是广大教育工作者的共同努力,我省教育事业得到较大的发展。     

加强可持续发展教育理念,提高宜良县人口文化素质

本文根据宜良县第五次人口普查手工汇总资料,集中分析了90年代以来,宜良县教育事业的发展,对提高人口文化素质作出的积极贡献,以及人口文化素质提高与经济发展的相互影响.同时,针对宜良县在发展教育事业,提高人口素质时出现的问题和困难,明确提出可持续发展的教育理念是提高人口文化素质的长期战略指导.     

贫困地区师资政策建议

贫困地区是指社会成员生活水平低下、发展机会匮乏以及发展能力不足的地区。眼1演贫困地区是一个相对意义上的概念。在我国,贫困地区主要是指人均年收入在千元以下,以老、少、边、穷为核心的农村地区。我国贫困地区面积大,贫困程度严重。1996年仅宁夏的贫困人口就达76万人,贫困人口占贫困地区总人口的四分之三,贫困面积约占全自治区总面积的一半。2000年中国农村的贫困线为635元,贫困人口约两亿。贫困地区贫困的一个重要原因是当地人口文化素质不高,人口素质不高是由于当地文化教育的贫困,而造成教育贫困的原因就在于师资政策的严重滞后。一…     

女性教育与人口身体素质

我国的人口问题,既有数量的膨胀,又有素质的低下,在人口数量控制问题获得一定程度的缓解后,人口素质问题日益突出。在人口素质中,身体素质是一切的基础。笔者从优孕、优生、优养、残疾儿康复等四个侧面论述了女性受教育水平与人口身体素质的关系,探讨提高我国人口身体素质的途径,以使我国人口身体素质适应并促进社会主义现代化建设的发展。     

农村教育的根本问题

我国是农业大国,农村人口现有7.96亿,占全国总人口的62.3%.调查显示,我国农村15岁及以上人口平均受教育年限为6.85年,与城市平均9.80年的水平相差近3年;全国文盲、半文盲的90%以上集中在农村.农村牧渔业从业人员中95%为初中、小学及以下文化程度,大专以上的文化程度比例仅为0.16%.农村人口的素质和农村教育的现状与全面建设小康社会的要求存在极大差距.     

谈我国老年教育事业的现状与发展

新中国成立后,由于社会的安定,经济的发展,医疗卫生条件的改善,人民生活水平的提高,我国的人口出生率逐年下降,人口的平均寿命大大延长。老年人口在总人口中所占比重越来越大。据统计,1953年第一次全国人口普查时,60岁以上老年人约4200万,占总人口数的5.2％,而1990年第四次全国人口普查时,60岁以上老年人口已达9700多万,占总人口数的8.5％。我国人     

西部地区教育发展战略构建之探讨

西部地区教育发展现状不容乐观,人口文化素质与经济可持续发展的要求还有很大差矩,与东部地区相比仍然处于较低的水平。西部地区教育超前发展是提高人口素质的战略措施:率先普及高中教育;调整人才结构,抑制人才资源流失;构建新的教育评价体系。     

日本教育财政政策对我国的启示

日本国土狭小，人口比重相当于国土面积比重的10倍，自然资源特别是作为重要工业原料的矿产、石油等资源十分匮乏。所以，重视教育、重视提高人口素质就成为日本的传统。     

女性受教育程度与人口素质

将教育同人类发展和女性问题结合起来，对我国女性受教育程度和人口素质的现状及其关系进行分析和研究，进一步探寻出影响人口素质更深层次的重要原因，寻求解决问题的途径和方法，其中一个重要方面就是通过提高女性受教育程度，来提高我国的人口素质，最终实现人类的可持续发展。