练习2词语

当乌坎村吸引到大批境外记者关注,广东的干部必然能盛旦盘童国际国内问题互联的复杂;当温州老板因资金链断裂跑路,金融风暴也着实让温州的官员思考来自大洋彼岸的影响。     

练习三 正确使用词语（成语）

1．依次填入下列各旬横线处的词语。最恰当的一组是（ ）     

高一(上)词语辨析练习(英文)

Unit 7 1.include/contain (1)I can't go home now,because my task _______cleaning the windows. (2)As we all know,sea water______ much salt. 2.give in/give up (1)You must______smoking,because it is dangerous for us. (2)The young man won't_____before any difficulty. 3.ruins/remains     

“理解词语”和“解释词语”

【案例一】出示句子:五颜六色的礼花映亮了北京的夜空,也映亮了狂欢的人们。师:“五颜六色”是什么意思呢?(很多小手举了起来,有的嘴里还喊着:“我知道,我知道。”)生1:老师,我知道焰火是五颜六色的。生2:五颜六色就是很美丽。……(老师的表情显得很着急,因为没有一个学生说“五颜六色就是指颜色很多”。显然,学生的回答老师并不满意,最后老师自己把“答案”说了出来)【案例二】生1:老师,我不知道“秋色宜人”是什么意思?(有几个小朋友举起了手)生2:老师,我知道秋色就是秋天的景色,宜人就是很吸引人。连起来的意思就是秋天的景色很吸引人。(…     

在练习中培养学生的创新思维

开启学生的创造潜能 ,培养学生的创新思维 ,既是新世纪人才培养的要求 ,又是当前数学教学改革的主旋律 .在教学中 ,依据教学内容恰当设计各种新颖的练习 ,能有效刺激学生的好奇心 ,激发学生的求知欲 ,培养他们的创新思维 .下面就笔者数学课堂教学中练习的设计谈几点做法 ,供大家参考 .1　“差异性”练习所谓差异性练习 ,就是指学生在解题时 ,由于思路不同会得到不同结论的练习 .用结论的差异性激发学生的探究热情 ,并通过对差异的进一步研究 ,使学生加深对新知识的认识与理解 .比如 ,在讲配方法分解因式x4 +x2 y2 + y4 时 ,可以先引导学生用…     

浅谈笔头练习在英语课堂教学中的作用

课堂教学是要学生参与的活动,教师和学生之间要互动,英语课要上成英语交际交流课,很多英语课堂就会进入一个误区,在课堂上只是仅仅关注于与学生的口语交流与互动,而往往忽略了学生动笔的能力,虽然英语是一种交流的语言工具,但是我们不能仅仅只是注重口语还要加强学生的动笔练习和记录重点的环节。正确地引导学生使用笔头记录和练习,注意记录和练习要符合学生的认知规律,能促使学生理解、掌握和巩固所学的知识,能有利于学生更快同化新知识,更好地建立起新的认知结构。     

练习1 字音

1．下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是（ ） A．腈纶／情趣 癖好／偏僻 油炸／炸弹 B．芾华／萃叶 估计／蛊惑 曾孙／曾经 C．溃败／隐讳 果脯／胸脯 区分／分数 D．颀长／畸形 山坡／波浪 和暖／和谐     

词语练习

词语是语文学习中的基础。同学们一定要做到能够准确地读和写已经学过的词语,理解这些词语的意思,并正确运用它们,这样,我们在其他板块的学习中就能事半功倍了。大家可以拿起笔,做做本期的练习题,看看你们对学习过的词语掌握了多少。第一题:词语搭配找出恰当的词,使前后词语搭配得当。1.漂亮的(树木花朵小草)2.明亮的(教室校门操场)3.刺骨的(大雪雨水寒风)4.辽阔的(山脊草原河岸)     

易混词语辨析练习

︸讨游 选择适当的词语填空: 一wh尸n:whiLe 1 .1 wa,a饰uttol恻代__一_一ith铭。to rain. 2__~_h,咫meinJwa-’re刻i呢an溯叩aPer( 35比lik。,,in硕ng,_hor*i就er like,danoing· 4 .R户。山·。flll_youoross thehllsy就伴氏 二hefn吧限。 5.Ih、。,een th只五lm 6 Mybrothorbe即ntnl。盯nF份nohtwoye。。 7.W圣、。沈 did youotudy__万。uoatne tothi,;ch以,l分 8,Wh列i(ln’lyf)1]问川”山a[____夕 三‘f,ayfo珑pay*〔、 9 .H.lw,nu。玉“1政1 you~_th。。nlourTV妈。带? 10.How:n1Jol一do you_yourParen伙ev。可month? 四Pa,t;p…     

词语麻辣串

A 查茶差 查（chá）理是个成绩（jí）很差（chà）的学生,有一天老师让他用“香”字造句。查理造的是：“老师在喝茶（chá）。”老师问：“‘香’字在哪里？”查理回答：“在茶里面啊!”     

高考词语识别与选用题专项练习

1．下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（） 2010年4月玉树地震发生后，全国首善陈光标立即赶至西宁，在此购置21台重型设备、16台发电机、4部越野车。由其公司33位员工组成的黄埔民兵救援队携带这些装备连夜启程风尘仆仆奔赴灾区实施救援。     

词语小考（三则）

①学术界欢迎广大学者对一些有争议的问题展开积极的讨论,但是我们反对那些不切实际的、不必要的争论。②开展素质教育,其目的是减轻学生过重的、不必要的课业负担,真正将学生从机械、繁琐的劳动中解放出来,培养他们独立自主的学习精神。③人们不禁要问:什么时候才能减少这繁琐的、不必要的行政审批手续,切实提高我们     

词语误用四例

1.《文汇报》2002年11月2日刊登了迟子健的《尼亚加拉的彩虹》一文。文中写道:“会议像海边的空气一样自由松散,我有充足的时间逛街,在运河畔晒太阳,看着黑色的松鼠在草坪上不绝如缕地跑来跑去。”查《中华成语大词典》,“不绝如缕”有三个义项:①比喻局面、形势非常危急;②形容声音幽微不绝;③比喻技艺或其他方面的继承人稀少。不能用它来表达松鼠很多并不断地在草坪上跑来跑去的意思。应删去。     

中级精读教材中文化词语呈现方式与练习设置情况考察

文章以四套典型中级精读教材为代表,考察了教材文化词语的呈现方式及练习设置情况。从文化词语呈现方式来看,部分教材文化词语语境设置不够典型;从文化词语的练习形式来看,练习形式有待多样化,尤其是把文化词语作为专项内容进行练习的题型过少。汉语教材编写者应对以上问题有所重视。     

民法学练习

为了帮助考生在学完课程之后,能准确自测对所学知识掌握的程度,本刊特开设“模拟考场”栏目。本栏目所选试题、题型、题量以及试卷所要求的难易程度与自学考试试题相仿,希望对考生有所裨益。     

围绕目标 分层练习——词语教学谈

课文是学生学习语文的范本。其中有一部分课文文质兼美,词汇丰富。对于这样的课文,词语教学不容忽视,应该围绕小学阶段词语教学的目标,在课堂中,通过分层次的各种练习,求得词语教学的实效。     

词语搭配要正确

说话写句,就是把一个个词连起来,可以说是挺简单的。但是,你连接词语时随随便便的话,就会把词语搭配错,使句子意思不清楚,甚至闹出笑话来。如：“山坡上种着茂密的果园。”句中的“种着”和“果园”是不能搭配的,因为“果园”是种植果树的园地,而“园地”是不能“种”的。