校长对教师心理调控的三种方法

在学校行政管理中，校长趁着决策作用，校长要充分调动教师的积极性，搞好教育教学工作，实现管理目标．仪仪靠行政命令的权威是不够的．还必须善于洞察教师的思想情绪、工作态度和精神风貌．及时采取一些非物质的手段．对他们进行必要的心理调控。心理控制，就是指根据心理语言——一种非语言潜在信息交流形式——产生，传递、作用的规律，有意识、有针     

影响高中教师心理健康的原因分析

近年来,由于教师心理健康引发的校园悲剧屡见报端,教师作为一种特殊的职业,其心理健康日渐受到社会的关注。根据这些年工作中的思考和体会,我认为影响高中教师心理健康的因素主要有以下几个方面:     

新课程改革中教师心理不适的基本表征及调控策略

新一轮基础教育课程改革已成为大众关注的焦点。它给中小学教师提出新要求的同时，也给他们带来了一定程度上的心理不适，主要有角色转换、教学方式和学习方式变革所引起的心理不适等；针对新课程改革中教师心理不适的基本表征，主要有自我调适、同伴互助、专家引领、学校关心和社会支持等五种调控策略。     

论对外汉语教学中教师的课堂心理调控

对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学,在教学内容、教学对象、教学性质方面具有特殊性,受其影响,对外汉语的课堂教学也呈现出与中国语文课堂教学所不同的特点,对此,汉语教师必须具备良好的情绪调节能力,懂得适时适度地进行课堂心理调控,确保课堂教学的顺利进行。     

大学生评价教师的心理误区及调控

从大学生评价教师的心理方面探讨大学生评价教师失真的原因，提出通过干预评价选择、强化评价观念、完善评价方案等对这类心理误区加以调控，提高评价真实性的措施。     

浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性研究

以“关注阶段”理论为基础,研究了浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性。结果表明：目前浙江省高中信息技术教师能够接受新课改的理念并在教学中付诸实施,但信心不足,有明显的观望心理,心理适应性停滞不前并对新课改存有一定的抵触;不同教龄的教师在新课改的七个关注阶段上均未表现出显著差异;不同性别教师在“个人化”阶段表现为显著差异,且女教师在对“个人化”的关注上明显高于男教师;城乡教师之间在“操作”阶段表现出显著差异,且农村教师在“操作”阶段的关注强度明显高于城市教师。     

教学中的心理调控

所谓教学中的心理调控．即是教师在教学过程中有意识地、系统地监测、评估、调节学生的思维、情绪、动机、自信心等．使其心理活动达到最佳学习状态，以保证良好的学习效果。笔者结合数学教学，论述如下。     

高校体育教学师生心理距离归因及调控

在高校的体育教学活动中，由于师生之间所处的角色不同，客观上就存在着一定的心理距离，师生心理距离过大对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高会产生负面的影响，中对造成师生心理距离过大的几种消极的心理因素作了实步的分析，提出了相应的调控措施方法，为体育教师在教学过程中更好地处理好师生关系，营适良好的学习氛围和提高教学质量提供一个参考。     

教师教学心理误区及其调控对策的研究

目前很多高职院校是从中专学校升格来的．部分教师对高等教育教学规律、对大学生心理规律并没有很好的了解和认识，他们课常教学过程中存在着几种典犁心理误区。     

钢琴演奏者的心理分析与心理调控

对于钢琴演奏心理方面的研究和探讨,应当借鉴和运用心理学的研究方法及理论知识。在钢琴演奏艺术实践的过程中,只有做好演奏者的心理调控,演奏的过程中尽可能的排除杂念,以此来消除自身的紧张心理,才能在正式的表演中表现更出色,在艺术实践上取得更大的成功和收获。演奏者想要完全掌握钢琴演奏好这门技术,需要经过艰苦的练习过程,才能成为一名出色的钢琴演奏者。     

在学校管理中应注重教师的心理调控

掌握教师心理是进行心理调控,调动教师积极性,实现学校科学管理的前提和基础.掌握教师心理就要研究教师心理和积极性发挥的社会、学校及教师自身的各种因素.探索做好教师心理调控工作的主要途径和方法.     

高中教师心理压力及对策

新课改背景下,高中教师在日常教学和工作中面临较大压力,进而对教学质量产生一定影响。师生角色互换、教学考核评价及再学习培训是高中教师产生心理压力的重要因素。为逐步改善高中教师心理压力,学校应当逐步改善高中教师教学环境,为教师提供学习培训机会,同时引导教师不断提升心理素养并加强学习和进修;政府和社会应当为高中教师发展设置科学的教学评价体系,建立课改新机制。     

高中教师心理控制源、应对方式与工作倦怠的相关研究

本文探讨了高中教师心理控制源、应对方式与工作倦怠的关系。采用典型个案抽样的方式,选取洛阳、焦作、信阳、商丘、无锡地区五所普通高中的在职教师为研究对象,进行问卷调查。结果表明：内控性不易发生职业倦怠,机控性跟人格解体、成就感降低维度存在显著相关但对工作倦怠不具有预测性;幻想、问题解决、退避的应对方式对工作倦怠有预测作用;情感耗竭与心理控制源都存在显著相关,六种应对方式除问题解决外都和情感耗竭存在显著相关;人格解体与他控性和机控性有显著相关,并与除求助之外的应对方存在显著相关;成就感降低维度仅与机控性显著相关,在应对方式上与问题解决、自责、合理化、幻想呈显著相关;他控性加上消极的应对方式在工作倦怠的两个维度都会有很高的预测性。     

职校学生的心理剖析及调控

良好的心理素质在人才成才中起着举足轻重的作用。同普高学生相比,职业学校学生的心理素质更需要人们去关注,只有切实地把他们的心理健康教育抓好,才能培养出高素质人才。     

示范高中新生心理困惑的分析与疏导

前不久，在江苏某示范高中高一第二学期刚开学不久，发生了一位男同学跳楼自杀的事件。据同学们反映，该同学刚进校时雄心勃勃，学习很努力。但进校不久，大家发现他很少与同学交住，除了与他初中的几位一起考取本校其他班的同学说说话外，很少与本班同学谈心。在他的床头边还曾出现过“我是天才我怕谁？”的“座右铭”。可是到了高一第二学期，“座右铭”就去掉了，换成了“我是蠢材谁怕我？”的字条，后来就发生了跳楼事件、另据该生的初中教师反映，     

教师提高情绪调控能力的重要性及方法

该着重论述情绪的调控能力是教师素质的重要内容，也是教师实施素质教育的重要条件之一，并提出了提高教师情绪调控能力的主要途径与方法。     

大学生抑郁症的心理分析及调控策略

当前，大学生抑郁症的发病率呈明显上升趋势，已严重影响到大学生的身心健康。大学生抑郁症主要表现在生理和心理两个方面。其诱因既有内因，如生理原因、心理原因、认知原因等，又有外因，如外部压力、人际关系紧张、社会传统观念的影响等。针对这些诱因，文章提出了相应的调控策略，希冀对有效预防大学生心理疾病起到一定的作用。     

对乡镇高中教师心理问题的分析及管理策略

目前,以应试教育恶性竞争为主导的诸多原因使乡镇高中教师心理问题日益严重.学校对此应予以高度重视,端正管理观念,调整管理策略,积极维护教师的身心健康,全面开创学校和谐发展的新局面.