重特色强学科，科学发展结硕果——前进中的贵州大学艺术学院

贵州大学艺术学院始建于贵州大学艺术系,1964年贵州大学艺术系、贵州省戏曲学校（1955年建立）合并组建贵州省艺术学校,1986年创建贵州艺术专科学校,1993年贵州艺术专科学校更名为贵州艺术高等专科学校,1997年贵州艺术高等专科学校并入贵州大学成立贵州大学艺术学院,2005年成为国家“211工程”重点建设院校。贵州大学艺术学院是贵州省艺术教育办学历史最久、艺术底蕴较为深厚的专业院校。     

产学研合作高校服务区域社会的有效途径

产学研合作是高校服务社会的要求,是高校加速科技成果转化及增强科技创新能力的必由之路,是高校培养高素质人才有效途径.大连交通大学以服务东北老工业基地振兴和铁路跨越式发展为契机,不断开拓和打造产学研合作的平台,提高学校服务区域社会的能力.     

充分发挥高等学校社会服务职能的思考

高等院校具有教学、科研、服务三大职能。发达国家均十分重视发挥高校服务社会的责任,并在实践中取得了明显成效。这是发达国家高等教育发展的一条重要经验。随着我国高等教育实现跨越式的发展,我国高校已经担当起培养高素质人才、推进科技创新、传播先进文化的重任,在自觉坚持“以服务为宗旨,在贡献巾求发展”的原则,下大力气提高办学质量和办学水平,成为解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军.     

好风凭借力 阔步更前行——贵州大学国际交流合作工作纪实

贵州大学高度重视国际交流与合作,将其作为创建高水平大学的重要基础工作来抓。学校以“211工程”建设为契机,认真贯彻落实党和国家外事工作方针政策,深入理解高等教育国际化和经济全球化带来的机会与挑战,围绕高水平大学建设的总体要求,密切结合校情和省情,积极加强国际交流与合作,努力拓展办学空间,创新办学模式,大力提升学校国际化水平。     

推进产学研一体化，服务地方社会发展——衡水学院特色办学之路

新建本科院校必须坚持把服务地方社会发展作为一项根本任务。衡水学院通过人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新资源,积极投身地方经济与文化建设主战场,坚持把推进产学研一体化作为提供智力支撑、人才保障和技术服务的重要途径,科学定位,特色发展,在完善自身体制基础上,把握社会需求脉搏,发挥自身特色优势,注重应用型人才培养,努力实现校地双赢,用贡献促发展。     

产学研结合，为社会和经济发展服务

分析了中国高等学校为社会和经济发展服务的现有做法、经验和存在的问题,提出了进一步加强高校为社会和经济发展服务在能力建设、服务效率、服务效益等方面的建议。     

提高高等教育质量 增强培养高素质人才、科技创新和社会服务能力

提高质量是深入贯彻落实科学发展观的必然要求,是新阶段高等教育改革和发展的使命和责任。务必要转变观念,深化认识,切实把工作重点放在提高质量上,坚持以社会需求为导向,进一步深化高等教育改革。     

产学研合作模式下高校社会服务能力的提升策略

在产学研合作模式下,高校的发展路径也随着社会主体发展趋势而改变,此种发展模式将对高校的社会服务职能造成较大影响。文章对产学研合作模式进行论述,通过规划发展体系、强化社会服务职能两方面,来对高校社会服务能力的提升策略进行研究。     

李康：广西大学要为北部湾经济区培养更多高素质人才

3月7日，自治区副主席李康到广西大学检查“211工程”建设情况，强调要继续解放思想．为我区经济社会发展培养高素质人才。     

高校培养模式，看你怎么选

我国高等教育的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为了培养适应21世纪科学技术日新月异、迅猛发展需要的优秀人才,国家把教育提升到一个前所未有的高度,制定了如"211工程"、"985工程"等一系列大力发展高等教育的政策,同时,这些高校也在人才的培养模式上做出了许多探索性的举措,为我国高等教育事业的发展提供了有利条     

国内大学教学学术研究综述

教学学术是在大学教学不作为大学教师的工作重点的反思中提出来的,其根本旨趣在于通过教师的教学研究、合作交流、反思实践等活动促进学生的学习。为此,文章提出大学自身应采取相应的策略,为教师从事教学研究提供各种支持。目前,教学学术运动已轰轰烈烈地在国外大学展开,这将为我国大学教学学术运动提供理论和实践的指导。     

产学研一体化改革与实践

文中所述的产学研一体化改革是我院进行的教学改革、科研改革和产业改革的深化与延伸，也是这三项改革的逻辑交汇。改革的总体目标是建立投资主体多元化、功能多样化、产学研一体化的专业实验室和实习实训基地；改革的核心目标是建立产学研一体化的人才培养机制；改革的后续目标是实现学校走产学研结合的发展之路。这项改革有三个创新点，即投资主体的多元化、功能的多样化和双重组织形式。改革已经取得初步成效，表现为教学、科研和生产经营多样化功能的发挥。     

高校教学与科研互动:问题、归因及对策

教学与科研是高等学校不可或缺的两大职能。当前的高等教育实践中,高校的教学与科研存在失衡、相互脱节和评价失准的突出问题。这一方面归因社会观念影响,另一方面来自高校及教师对教学与科研的认知与评价。应通过完善国家相关政策和制度建设,明确高校自身定位,引导教师多元发展等措施加以改进。     

国外社区心理健康服务研究综述

文章介绍了国外关于社区心理健康服务的主要研究成果,包括社区心理健康服务的需求、效果及满意度,影响开展社区心理健康服务及其效果的因素,社区心理健康服务的内容、方法及其模式,以及有关社区心理健康服务从业人员的有关研究。     

电子商务专业产教融合研究

随着电子商务技术的应用发展以及在企业建设中的推广传播,要想充分利用市场资源,建立长效机制和市场开拓渠道,产教融合是电子商务专业发展的根本保障。本文结合现代电子商务专业的最新发展趋势,重点分析了电子商务专业产教融合的一般发展方法和具体应用模式。同时,本文还运用相关文献查阅法、SWOT分析法,详细剖析了当今电子商务系统的有效发展策略,为其今后的长足发展指明了正确的建设道路。     

电子商务教产研一体化教学的探讨

高职高专培养的人才特征是应用性,为了保证培养的人才适应社会需求就必须打破传统的教学方法,在教学中注重工作技能的训练,而教产研一体化则是培养高素质职业人才的保证。     

计算机类专业产学研合作模式的探索

高等职业教育院校是培养高级管理人才和高级应用型人才的学校,具有自身内在的规律性。加强学生综合技能的训练。提高学生利用高科技手段处理和开拓业务的能力,是摆在所有从事高等职业教育者面前的一项既艰巨又紧迫的任务。从计算机专业产学研合作模式角度探讨实现这一目标的具体做法。     

高校地理教学、科研、实践一体化模式构建

高校地理教学、科研、实践三者本应该是互相促进、互相依赖的关系,但是在现实的高校中往往被割裂,地理教师往往为了应对三个被割裂的绩效目标疲于奔命,严重影响了教学、科研和实践的效果。运用共生理论理清高校地理教学、实践和科研的内在逻辑关系,进而探索可以使三者共存多赢的模式,最后初步探讨了高校地理教学导向型和地理科研导向型两种共生模式。     

产学研结合理论研究的内涵、意义与现状

在当前社会大量需要应用型人才的情况下,产学研结合是培养应用型人才、提高教育质量的重要途径。产学研结合是高等职业教育的方针、政策,它的深层次意义在于：现代社会发展的普遍规律围绕着知识运行,产学研存在内在的本质联系。伴随知识经济时代的到来、市场经济的发达、高等教育大众化的实现,产学研结合具有一定的时代特点。     

科教融合与大学现代化——西方大学科研体制化的同质性和差异性

科教融合既是西方科学体制化的高级阶段和当代形态,也是西方建立现代大学制度的共同选择.西方大学现代化不是一个统一连贯的发展模式,而是同质异形的现代化.同质异形的现代化具有重要的政策含义:第一,同质化是高等教育现代化中一股不可阻挡的趋势;第二,传统文化在高等教育现代化过程中发挥重要作用;第三,地方性的制度创新具有全球性意义.