语文教材内容教学化的两个基本点

发展学生的语文素养,需要充实、合宜的语文教学内容,学校语文教学的内容主要来自语文教材内容的教学化.语文教师应树立"用教材教"的观念,把握住语文知识和教材文本的言语形式两个基本点来创生教学内容.     

游戏化,让小学语文教学更加精彩

现今社会下,作为小学语文教师,需要思考的并非如何让学生全盘接受自己所讲授的知识,更多的是教会学生去享受小学语文教学的精彩.喜欢游戏,是小学生的天性使然.新课程标准的提出,小学语文教学应该开展游戏化教学,让学生在游戏中学习语文、享受语文,从而爱上语文.本文首先分析小学语文开展游戏化教学需要注意的事项,然后具体地分析如何才能够通过游戏化的教学让小学语文教学更加精彩.     

多措并举构建小学语文生本化课堂

"生本化"就是"以学生为本"、"以学生学习为本"、"以学生实际为本"、"以学生发展为本",其实质是把学生视为学习和发展的主体,以适应学习化社会和终身教育发展的需要。构建小学语文生本化课堂,可以尝试从语文训练生本化、教学内容生本化、学习方式生本化、拓展延伸生本化等方面多措并举,提高语文教学效率。     

活动化课堂,低年级语文教学的应然选择

在低年级语文教学中,构建活动化的课堂可以有效激发学生的学习兴趣,使学生积极参与其中,真正享受到语文学习的乐趣。教师可以从趣味化、情境化、思维化等方面来构建活动化课堂模式,以提升语文教学的效益。     

中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

小学语文游戏化教学内涵及重要意义

游戏化教学的长处在于能够很好激发学生的学习兴趣、吸引学生主动参与到学习过程中,促进课程教学实效性的提高.为了更好提高人们对游戏化教学的深入认识、促进我国小学语文教学水平的提高,以及切实改进我国小学语文教学效果,笔者结合工作实际专门探讨了小学语文游戏化教学问题,在总结阐释小学语文游戏化教学内涵等内容基础上,深入分析了小学语文游戏化教学开展的重要意义.     

小学语文游戏化教学研究

游戏是小学生的天性,游戏化的教学模式能够充分地调动学生的积极性,建立以学生为中心的课堂教学,促进学生知识的自主建构。但是,中国传统思想对游戏就是"玩",是与学习相对立的认识,影响着游戏化教学的有效开展。本文以小学语文为研究对象,探究小学语文游戏化教学开展的有效策略。     

语文“生活化” 生活“语文化”

一、语文教学“生活化”1.语文讲读“生活化”语文讲读“生活化”,是指课堂语文讲读要面对小学生生活实际,寻找课文内容与学生生活的最佳结合点,使课文走进学生的生活,同时又让学生进入作者的心灵。例如我教学《我的战友邱少云》一课,充分证明了情感的升华是源于生活的,感悟不一定借助实景实物,更多的是一种感觉的迁移,是一种情感的体验与共鸣。联系生活,借助想象,学生可以体验未曾经历过的事,学生在这样的感悟过程中,不仅提高了阅读能力,同时也获得了情绪性体验,达到了“寓情于教,以教育情”的目的。2.语文训练“生活化”语文训练“生活化…     

游戏化教学在小学语文课堂中的运用分析

游戏化教学能使学生在轾松愉快的环境下进行有效的语文学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,使学生能够高效的进行语文学习.本文主要从小学语文游戏化教学内涵和必要性入手,从多方面未阐述游戏化教学在小学语文课堂中的具体运用.     

语文课堂教学活动化研究

正语文课堂教学活动化是语文素质教育推行的途径,其原则与素质教育是统一的。职业高中的语文教学,同样是要培养学生的语文素养,把提高学生素质作为语文教学的宗旨。一、对职业高中语文教学活动化的粗浅认识课堂教学本身是一种活动,但我们所说的教学活动化与传统的课堂教学活动有很大的区别。活动化吸纳"活动     

浅谈"问题化教学"在预科语文教学中的组织与运用

"问题化教学"是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是语文教学中不可或缺的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段.这一教学理念,如何贯彻到少数民族预科语文教学之中?本文将进行初步探讨.     

基于场景化阅读的低年级语文教学策略研究

随着新课改工作的持续深入推进,如何引导低年级的学生自然而然地跟上教师的教学节奏,从而在语文阅读的海洋中自由的遨游成为了当前教师需要关注的热点问题之一。为了能够有效地开展语文阅读教学工作,教师需要从语文阅读教学实际出发,规避"为实现场景化教学而创设场景化"的误区,引导学生在场景化的阅读教学氛围中实现情感的深化,与作者进行面对面的情感交流,激发学生的阅读积极性,拓展学生各项基本能力,在潜移默化的过程中提升学生的语文核心素养。本文以低年级的学生作为研究的切入点,论述了场景化语文阅读策略的应用策略,以期为提升小学语文阅读课堂教学效果以及培养学生的阅读素养提供有益借鉴。     

初中语文“言语教学”活动化设计策略

本文以课堂"活动化"教学设计为研究主阵地,对初中语文"言语教学"中的活动做了不同角度的分类设计,力图活动形式达到较强的可操作性,以此探究"活动化"对提升学生语文素养的作用,使学生真正成为学习的主体。     

古诗文情趣化教学初探

中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧.引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神.优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养.     

趣味化教学,焕发活力——小学语文教学刍议

小学语文是小学阶段一门重要的学科,具有综合性强、实用性强的特点,随着新课改的不断深入和推进,小学语文也面临着一系列的改革。新课改强调让学生作为课堂的主体,充分发挥学生的主观能动性,那么怎样才能充分发挥学生的主观能动性,让学生学到更多的知识和技能呢?很显然,传统的教学方法已不能满足,今天我们就引入"趣味化教学"这个话题,并针对利用趣味化教学来焕发小学语文教学的活力和大家共同探讨一下。     

小学语文游戏化教学浅探

俗话说:"兴趣是最好的老师。"没有学习兴趣,学生就没有学习自觉性。因此,我们在小学语文教学中一定要注意激发学生的学习兴趣。而在众多的教学方法中,游戏教学可以很好地激发学生的学习兴趣,同时又能够促进儿童的认知能力发展,是一种值得提倡的教学方式。本文将对小学语文教学中的游戏化教学进行探究。     

初中语文课堂游戏化教学实践分析

运用课堂游戏化教学方法可以让学生在相对轻松自在的气氛下学习初中语文知识,游戏化教学可以激发学生的学习兴趣,让学生更愿意参与到语文教师的教学过程中,可以进一步提高学生学习语文的学习效率。本文针对初中语文课堂游戏化教学实践进行分析,希望可以对初中语文教学有一定的帮助。     

游戏化教学模式在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中游戏化教学主要是以学生为中心,为学生创作自由愉快的教学环境而设计的教学模式。游戏化教学在小学语文教学中实施不仅能够调动学生学习的兴趣,而且对培养学生的思维能力,促进小学生身心和谐健康成长也具有重要的意义。本文主要在游戏化教学模式的实施原则上进行分析游戏化教学模式在小学语文教学中的实施策略。     

初中语文情境化教学的实施方法

随着时代的发展及教师教学水平的不断提高,"情境化教学"日益成为一种有效教学手段。它能使学生在快乐中掌握知识,最大限度地激发学生的语文学习热情。     

游戏化教学在小学语文教学中的运用

2019年9月,全国的中小学校所有年级开始统一使用语文统编教材。统编教材和以往的人教版教材相比,无论是在内容的编排上,还是在"教"与"学"的方式上,都有很大的改进与突破。其中最值得关注的一点,就是"1+X"的课程结构与教学方式。"1+X"要求增大学生的阅读量,这是符合语文教学规律的。众多文本,教师该如何教,才能让学生有兴趣去阅读和学习呢?我们在游戏化教学方面做了一些探索和尝试。一、以游戏化教学实现高效导入目前的小学语文教学。