课改视域下论"三案·六环节"教学模式

"三案·六环节"教学模式把学生的学习活动分为六个环节,并且规定了每一环节教师和学生的重要活动内容及活动任务.这一模式主要凸显"过程与方法",突出学生的主体地位,体现教师精讲、组织者的角色,给学生足够的学习时间与思考空间.在借鉴"三案·六环节"教学模式时,应当坚持研究观点、学会模式放飞自主、渗透生命价值,最大程度地发挥其应有的作用.     

对“六模块建构式”课堂中模块选择的教学研究与实践

2009年,连云港市教育局教研室在深入研究我市当前课堂教学现状的基础上,提出了"三案.六环节"的教学模式,经过一年的理论探索和教学实践,教师们对"三案.六环节"教学模式由最初的抵触、难以接受逐渐过渡为理解、认可、施用和创新。     

谈《体育与健康》教学中的"三案.六环节"

在省教育厅下发了规范办学行为的"五严禁令"、市提出了"六严规定".的大背景下,,市教研室开展了"课程实施发展年活动",其中将"三案.六环节"课堂教学模式作为活动的一个抓手,全面改革课堂教学,提高课堂教学的高效性.但,在<体育与健康>课程中,如何运用和体现"三案.六环节"呢?到目前,还没有一个比较清楚、完善的解读,在体育教师中,也引起许多人的思考.我在学习和研究过程中,是这样理解和运用"三案.六环节"的.在此提出,与同仁们进行交流和商榷.     

“分离适当”恰是“结合紧密”——“正方体与长方体表面展开图”教后记

江苏连云港市教研室倡导“三案·六环节”的教学模式,借的是“他山之石”,能否“攻玉”则在于每个一线教师的研读、修为及实践.概言之,“三案·六环节”的理念解读如下.     

"三案"下学生说题能力的培养

一、问题的提出 随着全国范围内"三案六环节"教学模式的推广与普及,作为数学教学的一个主要内容,解题教学如何在三案中得以体现,我认为"说题"是一个行之有效的方法.解决数学问题是培养数学思维能力、深化学生认知过程的一个重要环节.     

“建构式生态课堂”在物理教学中的实践探索

连云港市教育局教研室在经历了"三案·六环节""六模块建构式课堂"等教学模式的实践探索后,提出了"建构式生态课堂"教学模式。表面上看,它是一种"模式",实质上强调的是"无模"的思想,倡导课堂教学回归生态,注重本真。一、"建构式生态课堂"的基本含义"建构式生态课堂"基于建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资     

对课改视域下“三案·六环节”教学模式的思考

文章针对课改视域下课堂教学问题,介绍了“三案·六环节”教学模式的内涵,分析模式产生的背景,反思模式实践的感悟,提出了构建教学模式的建议。     

巧用“三案六环节”,使学生不再畏惧文言文

所谓“三案六环节”,是去年市里提出的一种新的教学模式.“三案”指“教案、学案、巩固案”;“六环节”主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用六个环节.     

教学中有效合作学习能力的培养

随着"三案·六环节"教学模式的大力推行,教师们在教学中都能贯彻"三案·六环节"教学模式的精神,但是在贯彻执行的过程中缺乏真正的理解运用。我在平时听课过程中发现,大部分教师都喜欢在教学过程中运用"合作学习"来贯穿教学的各个环节,从而达到教学的要求。其实新的教学模式最主要的就是以小组活动为主,先学后教,合作学习在教学中起着关键作用。《小学数学课程标     

以生为本 践行“三案·六环节”教学模式

2009年9月,连云港市强力推行“三案·六环节”教学模式,让学生在课堂中学习、多讲多做,教师少讲,提高课堂教学效率,提高教育教学质量．     

在“三案六环节”模式下有效地进行小组合作学习

三案六环节是最近提出的一种教学模式。三案指教案、学案、巩固案;六环节主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用六个环节。三案六环节教学模式的实施,更加突出了学生学习的主体性,培养了学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展了学生的个性特长。     

采用高效的新授课模式,探求高三英语复习策略

<正>提高教学管理和教学水平,就是优化教学模式,而教学模式的优化就是要最大限度地提高课堂教学效率,强力推进"三案六环节"教学模式。针对这一要求,英语教师应沉着应对,冷静思考,把它看做是教学的一大机遇,也是一次新的挑战。三案就是指教案、学案和巩固案。随着这一新教学模式的实施,教师的角色发生根本性的变化,课堂上主角是学生,教师只是一个指挥官,起到对学生正确的引导和指导作     

浅析“六模块建构式课堂”中初中物理学案

一、"六模块建构式课堂"的内涵"六模块建构式课堂"是"三案六环节"教学模式的推进和提升,基本思想和中心"要素"没有改变,在使用时具有灵活、易用、科学、高效的特点.在课堂教学过程中应根据教学内容的不同、班级的不同,还有学情等具体情况灵活运用."六模块建构式课堂"是面向全体学生,为促进每个学生健康成长搭建了一     

“学教练案6+6+1”英语教学模式的实践探索

一、"学教练案6+6+1"教学模式内涵"学教练案"是集学案、教案、练案、笔记、作业、测试、复习资料于一体的课堂教学活动载体。所谓"6+6+1"是指课堂教学六环节(认知学习目标,预习成功展示,课堂研讨助学,当堂训练检测,反馈小结升华和课后拓展延伸)+小组合作学习六环节(定向环节,独学环节,对学环节,群学环节,反馈展示环节,修正环节)+一堂课中对基础知识过关或对本节课知识点的梳理及解题方法或规律的总结达到堂堂清。二、英语课堂教学"6+6+1"教学模式的主要     

少成若天性习惯如自然——浅谈学生合作学习习惯的培养

随着新课程改革的进行,各种新的教学模式应运而生,我们学校也积极响应市县教育局的号召,进行了教学模式的调整,现在运用的是"六模块"建构式课堂模式.为了在课堂上熟练地运用,笔者读了很多相关的资料.在学习中越来越感到"六模块"教学模式的精妙所在,感觉和"三案·六环节"模式很相似,但却是"三案·六环节"模式的进一步提升."六模块建构式课堂"是指教师根据课程标准和学生实际情况,确定适宜的教学目标,围绕教学目标把握教材,灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用这六个模块,建构促进学生自主学习,实现对话交流、动态生成、合作共享,实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂.笔者就其中的合作学习谈谈学生合作学习习惯的培养.     

浅谈“三案六环节”教学模式下的小组合作活动

随着新课程改革的不断深入,连云港市对课堂教学推行了＂三案六环节＂教学模式。＂三案六环节＂中的＂三案＂指＂教案,学案,巩固案＂＂六环节＂指＂自学质疑,交流展示,互动探究,精讲点拨,矫正反馈,迁移应用＂六个环节。＂三案六环节＂教学模式的实质就是要激发和利用学生的本能,先学后教,建立以学生为主线的高效教学模式。小组合作学习的方式由于其有利于学生之间交流,有利于活跃课堂气氛而被教师广泛使用。下面,本人就教学实践中的小组合作活动,谈一些浅显的认识。     

谈"教学案"的理论基础与编写——课堂有效教学方式的行动研究

依据记忆遗忘规律、有效教学的三个规律、"三环节·三反馈"教学方式设计编写的教学案,是课堂教学方式改革和构建有效课堂的尝试.教学案的核心理念是"以学定教,以教导学,分层落实,分类发展".厦门市蔡塘学校依据教学课的核心理念,结合教学实践,总结出构成教学案的基本模块的内容和形式,以求实现更有效的课堂教学.     

思品课教学“三案六环节”教学法的探索

在推行"345"优质高效课堂教学模式中,通过"自主、互助、学习型"课堂教学改革实验,探索形成了"三案六环节"教学法。"三案"指课前预习案、课内探究案和课后拓展案;"六环节"指以案导学、以疑诱学、以展助学、以讲拨学、以练查学和以拓深学。通过实践,课堂教学效益明显提高。     

利用多种途径培养学生有效问题意识的方法

本文就有效问题意识的培养介绍了"三案六环节"的教学模式,以及在该教学模式中培养学生有效问题意识的具体方法.     

浅谈自学质疑在历史课堂教学中的应用

＂三案六环节＂教学模式特别适应历史课堂教学,特别是自学质疑这一环节激发了学生的历史学习兴趣,点燃了学生的历史情感火花。