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二、建国以来我国中学英语教材的编写关键词(一) 中学教材编写(Compilation of Middle School Teaching Materials in PRC) 中国在清末和民国时期没有全国统一的中学教材.仅有国家教育部门审定推荐的课本。50年代后期以来逐步形成中学教材统编制度。近年实行较严格的中学教材编写和 相似文献
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黄乃喜 《中学语文(读写新空间)》1988,(1)
前言《中学教学语法系统提要》(草案)(以下简称《提要》)是在对1956年制订的《暂拟汉语教学语法系统》(以理简称《暂拟系统》)进行删简、改换和增补的基础上制订的一个新的教学语法体系。自1984年公布以来,现行中学语法知识短文以及某些地方编写的中师《语文基础知识》的语法部分,已按《提要》精神删改补充了许多内容,中师统编教材《语文基础知识》中的语法部分已基本按照《提要》重新编写了。这样,弄清《提要》与《暂拟系统》的不同之处主要在哪些方面,对了解、熟悉《提要》,从《暂拟系统》过渡到《提要》上来,以适应以后的教学,是不无帮助的。 相似文献
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一、问题的提出一九七九年八月,我们看到了统编小学数学课本第十册(征求意见稿)。课本中《比和比例》这一单元,编写了两种教学方案的教材,让大家讨论选择。 相似文献
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吴土艮 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
语素(morpheme)也译为词素。过去,传统的语法书一直习惯采用“词素”这一述语。1981年7月哈尔滨“全国语法和语法教学讨论会”以后,根据《<暂拟汉语教学语法系统>修订说明和修订要点》的精神,开始在教学中改词素为语素。此后中学统编语文课本和许多大学的现代汉语教材也都纷纷改用“语素”这一术语。但语素的教学仍沿用“词素”教学的 相似文献
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邢克斌 《历史教学(高校版)》1987,(7)
建国以来,我国还没有正式统编过中等师范学校使用的历史教材,中师历史课一般采用中学历史教材来代替,由于普通高中不设中国历史课,只能采用初中《中国历史》,很不适应师范学校的教学任务。为解决这个矛盾,人民教育出版社根据国家教委制订的中等师范学校教学计划编写了一套中等师范历史教材。这套教材分为《中国历史》和《世界历史》两册,将于1987年秋季开始供应。 相似文献
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李庭芗 《北京师范大学学报(社会科学版)》1959,(6)
在参加编写中学俄语课本的工作里深深地感觉到：编写一套完善的中学俄语课本是一项有高度的思想性、科学性和艺术性的创造性的劳动。中学俄语教学的教育、教养和教学任务,都对俄语课本提出了一系列的要求。教学大纲规定的中学生所应当学习的全部材料,必 相似文献
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李泽鹏 《课程.教材.教法》1982,(1)
一九八一年九月二十二日至二十九日,教育部在北京召开了中学外语教材审稿会。这次审稿会的主要任务是:研究、修改《中学英语教学大纲(征求意见稿)》和《中学俄语教学大纲(征求意见稿)》;审查、修改《初级中学课本英语第一册(征求意见稿)》和《初级中学课本俄语第一册(征求意见 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(12):116-125
陈伯吹对我国教材特别是小学语文教材有重要贡献。他在北新书局、儿童书局、国立编译馆和人教社工作时,先后编写多部教科书及其教学参考书,如《北新国语读本》(1932)、《复兴国语课本》(1934)、"国定本"《初级小学国语常识课本》(1943)和《高级小学国语课本》(1945)、新中国第一套小学语文统编教材《初级小学课本语文》(1955)和《高级小学课本语文》(1957)等。他对小学教材和语文教材问题也深有研究,论述了教材的概念、意义、目的、类型、编撰原则、制作方法及其与儿童读物的关系等,形成了独具特色、较为系统、实践与理论相结合的教材观。 相似文献
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曹周天 《中国教育科学(中英文)》2020,(3):129-138
吕叔湘是我国著名语言学家和语文教育家。1952年10月,他受叶圣陶之邀任职人民教育出版社,1954年至1955年兼任副总编辑。在人教社工作期间,他主持制订《暂拟汉语教学语法系统》并领导了新中国统编教材初级中学课本《汉语》及其教学参考书的编写工作。离开人教社后,吕叔湘仍关心人教社中小学语文教材建设并积极参与语文教学指导工作,与人教社结下了不解情缘。 相似文献
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2017年,教育部启动普通高中思想政治、语文、历史教材统编工作。从2019年9月起,高中三科统编教材开始在部分省市正式投入使用。统编教材是国家事权、铸魂工程,作为中学历史教育工作者,我们应该认真加以研究,努力吃透其编写思想和设计意图,在教学实践中充分发挥各栏目的功能,用活用好新教材。由此.我们尝试设计了《中外历史纲要》(上)第1课“中华文明的起源与早期国家”的教学,以就教于方家。 相似文献
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吴启主 《湖南师范大学社会科学学报》1980,(2)
《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统》),是一九五六年教育部编中学《汉语》课本所用的系统;随后,许多高等学校《现代汉语》教材也采用了;现在人们所说的“通用语法系统”就是指的它。其影响之深和使用之广是空前的。全面介绍和系统阐述这个系统的主要著作有:《语法和语法敦学——介绍<暂拟汉语教学语法系统>》,中学《汉语》课本第三,四册,《汉语知识》(以上各书均由人民教育出版 相似文献
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新编中学外语(俄语和英捂)课本是根据中学外语课的教学目的编写的,即:使学生初步掌握一种外国语,具有初步阅读外语书籍的能力。这里谈一谈我们对所规定的这个教学目的是怎样理解的。 相似文献
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周慎钦 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
初中语文课本从1988年秋季开始,将采用全面修订过的新教材了(以下简称修订本)。修订本的汉语语法知识短文将按1984年公布试用的《中学教学语法系统提要》重新编写。根据《提要》中五级语言单位的内容及顺序,初一第一册首先增加了关于语素的内容。我们觉得这样修订是必要的,合理的。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
随着海外华文教育的日益繁荣,华文教材的编写研究受到海内外专家的高度重视。语法知识教学作为第二语言教学的基础,很大程度上决定了教材编写的成功与否。本文以《美洲华语》前五册为研究对象,对课本中"句子练习"部分的语法点的编排进行研究分析。教材遵循由易到难、循序渐进的语法编写原则,采用了多样化的语法编写方式,注重语法教学与文化教学的有效结合。但是,教材在语法点的总结归纳方面,需要加强。 相似文献
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一、教材编写情况四年制中等师范学校语文课本《语文基础知识》,从一九八一年三月到一九八三年五月陆续编写、出版了六册,供四年制学校一、二、三年级使用。一九八四年九月,我们对这套课本作了小修打,合编成三册,去年秋季同时供应、使用。这套课本三年制学校也使用。因此,前年夏天教育部师范司发了一个《中等师范学校语文课本使用意见》。目前,三年制学校的《文选和写作》正在编写,今年秋冬供书、使用;三年制《语文基础知识》后年(一九八八)供书、使用。三册本《语基》同六册本《语基》比较,主要有下列四方面的修订: 第一,根据我室八四年春公布的《中学教学语法系统提要(试用)》,协调了教学内容,统一了术语。例如,在语音、汉字、语汇 相似文献
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鲁迅先生的传世名作《故乡》,不仅是我国广大中学语文教师酷爱的经典教材,也是深受外国读者喜爱的名篇佳作。在日本,它被选入中学国语课本,作为精读课文。日本三省堂株式会社选编的《中学国语课本》(中学三年级)中就有《故乡》。为了指导教学,还专门编写了《国语学习指导研究》(相当于我国教师用的教学参考书)。本文试就《〈故乡〉学习指导研究》(以下简称《研究》)的编写体例及其导读特色作些分析,以供借鉴。 相似文献