对高中课本上一幅光学插图的讨论

现行高中物理教材第二册(必修)(人教社出版,1990年10月第一版)第194页有一幅三棱镜成像的插图,见图1.这幅插图引起了教师们的争议.     

非叶绿体内的光合作用

光合作用是碳素同化最重要的一种类型。具有叶绿体的植物,综的的光合作用是在叶绿体中进行的。这类光全作用最广泛,合成有机物也最多。但有些原核生物,虽然不含叶绿体,也能进行光合作用。这种非叶绿体内的光合作用主要有以下三类。 一、蓝藻的光合作用 蓝藻细胞内无叶绿体,但在其细胞质内有大量的光合片层（类囊体）。现行高中生物课本第29页的“图10-蓝藻细胞的模式图”中的许多环状结构就是类囊体。     

对一道力学习题及题解的商榷

《高中物理练习》上册(江苏教育出版社1990年1月第一版)第77页上有这样一道填充题: 如图1,一个正方形箱子,下面安装几个高度不计的小轮子,并认为两小轮之间的距离就是箱子的边长,箱子的质量为m,小轮子的质量不计,用力F推箱子向右作匀加速直线运动,     

列宁:《考茨基<取得政权的道路>》

第一版1909年,第二版1910年(第112页) (参看中文本《取得政权的道路》,刘磊译,1962年三联书店版,第20页。以下凡[ ]号内的数字均指该书页数。) (第二版序言写于1910年7月1日)。第一版序言,第一行:“探讨一下政治革命的问题”……(引文按第二版,第5页)[第11页]……“整个说来=那本论社会革命小册子的……补充。”(第6页)[第12页]     

初中《地理》教材中的一处失误

初中《地理》教材中的一处失误□王文致／河南省博爱县教委教研室九年制义务教育初级中学教科书《地理》第三册（１９９３年１０月第一版）第三页上,有幅图（１．４）,它的含义是：“我国领土东西部的晨昏差异”图和图下所示含义的叙述不完全相符。因为图中钟表上显示的...     

“e”应为一个电子电量的绝对值

现用高中物理第二册(必修本,1995年10月第二版)第3页在“元电荷”一段写道:“我们知道,电子带有最小的负电荷,质子带有最小的正电荷,它们的电量的绝对值相等.一个电子的电量e=-1.60×10~(-19)C.”学习这段课文时,就有学生提出疑问:一个电子的电量是-1.60×10~(-19)C,如用元电荷做单位,从这里看应该等于e,但课文第4页开头却是“把1.60×10~(-19)C叫做元电荷,”那么一个电子的电量就又必须记为-e.这不是自相矛盾吗?为了答复学生的质疑,本人查阅了《中学物理教师手册)(上海教育出版社,1984年2月第一版),发现在第146页上有一处说明:“物体所带电荷的量值是不连     

对一个光学问题的探讨

《高中物理复习提要》(上海教育出版社1994年12月第一版)第334页上有这样一道选择题:     

怎样理解只有重力弹力做功则机械能守恒

高中《物理》上册第204页上写道:“在只有重力和弹力做功的物体系内,动能和势能(重力势能、弹性势能)可以互相转化,而总的机械能保持不变。”(人民教育出版社1979年12月第一版)讲授时要特别处理好弹力功的问题。     

处于平衡时绳上诸点张力处处相等吗?

高中《物理》上册第15页,有这样一段叙述:“当绳子受力处于平衡状态,或者绳子的质量很小,可以略去不计时,绳子上各点的张力都相等……”。(人民教育出版社1979年12月第一版,着重点系笔者所加)复旦大学与上海师范大学合编的《物理学》(力学)第103页,对绳子张力问题的讨论,也有类似的结论。那末,“绳子受力处于平衡状态或日绳的加速度等于零”做为绳上各点的张力处处相等     

“我对她”还是“她对我”?——对“吾已失恩义”注释的辨证

《孔雀东南飞(并序)》中,“吾已失恩义,会不相从许”注释为“我(对她)已经没有恩情了,当然不会答应你的要求。”(人民教育出版社,1984年9月第一版高级中学课本语文第三册第二○九页) 究竟是“我(焦母)对她(兰芝)”还是“她     

元朝“建康”何来?

课本第 117页 :“元朝的……建康、杭州、成都的丝织业很发达。”此处的“建康”应为“应天即江苏南京”。课本第 15 1页《元末红巾军起义和朱元璋势力的发展》图右侧 :“应天 :今江苏南京。”课本第 15 2页 :“13 68年初 ,朱元璋以应天为南京……。”课本这两处都对 ,并没有出现“建康”字样。人教社 1990年版《中国历史》第二册第 3 6页 :“13 5 6年 ,朱元璋攻占集庆(注 :集庆 :今江苏南京 ) ,改名为应天府。”《辞海》1979年缩印本第 499页 :建康 :①晋建兴元年 (公元 3 13年 )因避愍帝司马邺讳 ,改建邺为建康。即今南京市。……隋灭陈 ,…     

对教材中三幅错误插图的修订

人教版(2001年12月第一版)九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第二册第138面“家庭电路中电流过大的原因”一节中，如图1、2(教材中图10-9、图10-10)所示的电路图有待商榷．     

《长江水利教育》编辑部

我在《长江水利教育》1989年第4期发表一篇题为《“双变”渗水试验方法原理》的论文,其中有一小错(118页,第3行)应纠正如下:又:黎祥族同志在《长江水利教育》1990年第3期(即1990年第3期)发表一篇题为《《“双变”渗水试验方法原理》的数学启示》的论文,有一小错(56页第2行)应纠正如     

是“分数段”不是“分数线”

每年各省区大中专录取都分别有最低投档控制“分数线”,然后据“线”分批录取新生。如1994年新疆确定的高校录取最低“分数线”为:“汉语言第一批……分,理科……;第二批……”(详见《新疆日报》第15833号第一版)。“分数线”的“线”取“边缘交界的地方”(《现代汉语词典》第1252页)之义,     

一氧化碳还原氧化铜的改进实验

关于一氧化碳还原氧化铜的实验操作,初中化学教材(82年2月第一版)119页实验3-12中介绍为“往玻璃管里放入氧化铜粉末,加热,然后通入一氧化碳”,实验装置图为: 我们就实验过程及尾气的吸收作了如下改进,改进装置图见图2。鉴于一氧化碳与空气的混和气体的爆炸极限     

关于期刊编校质量的问题——以《敦煌研究》2016年第4期为例(部分)

正(一)人名与书名问题《敦煌研究》第25页“宫治照”(宫治昭)(1);第65、69页“陶毂”(陶榖);第98页“《吐鲁番出土文书》(二)”(“二”当作“贰”,《吐鲁番出土文书》有两种,一种是录文本,32开,编号一至十册;一种是图文本,8开,编号壹至肆册)。(二)引用文献的时间问题《敦煌研究》第20页“公元131年西秦灭亡     

关于期刊编校质量的问题——以《敦煌研究》2016年第4期为例(部分)

<正>(一)人名与书名问题《敦煌研究》第25页“宫治照”(宫治昭)(1);第65、69页“陶毂”(陶榖);第98页“《吐鲁番出土文书》(二)”(“二”当作“贰”,《吐鲁番出土文书》有两种,一种是录文本,32开,编号一至十册;一种是图文本,8开,编号壹至肆册)。(二)引用文献的时间问题《敦煌研究》第20页“公元131年西秦灭亡     

对“高等动物激素”的教学处理

对高等动物的激素（以下简称激素），人教1990年第一版的高中《生物（必修）》第126页作如下叙述：“高等动物与人一样，体内有甲状腺、肾上腺、性腺和垂体等多种内分泌腺。这些内分泌腺分泌的激素，对……具有调节的作用”。人教1991年第一版《生物（选修））第143。144页也作意思完全相同的叙述。如此叙述必然使中学师生产生这样的概念：l、“内分泌系统就是由内分泌腺组成的”（人教1993年第一版《生理卫生》第107页作的叙述）；2、激素只是内分泌腺体的产物，或者说内分泌腺所分泌的物质才是激素。此概念在知识上显有以偏概全之嫌，在教…     

说法有误

北师大七年级数学下册(2012年12月第一版)第53页“读一读”专栏,有一篇题为“测量地球的周长”的阅读材料,以毛主席诗词中的“坐地日行八万里”设问,介绍了古希腊人埃拉托色尼利用内错角相等的原理,测算出“地球的周长大约是8万里”.     

“一＋V”的语义分析

本文讨论“一 +V”的语义问题 (这里的“Verb”也包括部分“adjective”)。数词“一”直接出现在动词之前 ,是常见的。“一 +V”的出现 ,须有一定的语境 ,并且不同语境下的“一 +V”,产生不同的作用。(一 )先行句语境里的“一 +V”这里讨论“一 +V”的语义问题 ,涉及的是复句。首先看先行句里的“一 +V”:(1 )我们·一 ·到 ,那歌声便戛然而止。(《散文》1 980年第 3期 5页 )(2 )春灌 ·一 ·过 ,活就轻松了。 (《人民文学》1 995年第 9期 90页 )(3)这么 ·一 ·来 ,我与他们共同语言就少了许多。(《读者》1 997年第 3期 2页 )(4)四下 ·…