浅谈创造性思维能力的培养

正创新是人类社会发展与进步的永恒主题。它能发掘人的潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展。让学生积极主动地参与教学活动,通过不同形式的自主学习,探究活动,体验数学发现和创造历程,发展独立获取数学知识的能力。培养学生的思维能力,优化学生的思维品质,我认为可以从下面几个方面入手。一、给学生以思维的空间     

浅谈创造性思维能力的培养

创造性思维 ,是由某种东西引发而来 ,由一般问题转变为重要问题。创造性地设想猜测、推导和验证 ,能帮助学生发现新事物 ,提出新见解 ,解决新问题。现就创造性思维中几种常见的思维方式 ,结合自己的教学实际 ,谈谈粗浅的看法。加强迁移思维能力的培养。 迁移思维要求打破思维定     

浅谈创造性思维能力的培养

创造性思维及创造力的研究,在大力提倡素质教育的今天,愈来愈引起各方面有关人士的关注,特别是如何培养学生的创造性思维能力,已成为教育界的热门话题.     

浅谈培养学生创造性思维能力

创造性思维能力的培养是创新教育的核心内容。而创造性思维具有多向性、求异性和开放性等特点。它是对已有的知识进行综合、重组，不断否定，不断肯定，不断扩展思路，选择最佳途径的过程。也是从已有思路出发，在选择科学信息中，依靠直觉提出新的见解、科学猜想和创意的过程。     

浅谈创造性思维能力的培养

<正>思维是主体的行为,是意识的表现形式.在数学教学中重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维是高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.创造性思维的实质就是求新、求异、求变.在数学教学中培养学生的创造性思维,是时代对我们提出的基本要求.那么,在教学中怎样培养学生的创造性思维能力呢?     

浅谈创造性思维能力的培养

1.重视数学故事的辅助教学。 　　古今中外的许多数学故事，对于培养学生学习数学的兴趣，启发引导他们思考各种数学问题，培养他们大胆想象、勇于探索的精神是十分有利的。 　　例如：一个农民有若干只鸡和兔子，这些家畜共有 50个头和 140条腿，问这个农民有多少只鸡和多少只兔子 ? 　　思路一：试探法。一共有 50只家畜，它们不可能全是鸡，因为那样就只有 100条腿了，它们也不可能全是兔子，因为那样将有 200条腿。如果正好一半家畜是鸡，另一半是兔子，那么它们将有 150条腿。如果我们把鸡的数目取小一些，那么我们必须把兔子的数目取…     

学生创造性思维能力培养浅谈

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,也不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。”即将到来的21世纪,世界各国综合国力的竞争,在很大程度上表现为人才的竞争,特别是人才创造力的竞争。创造力就是国力,对人才创造力的培养至关重要。我们在阅读教学中,要十分重视学生创造性思维能力的培养。     

浅谈创造性思维能力的培养

实行素质教育，培养学生创造性思维能力。这是教育界的共识．那么，在数学教学实践中。怎样才能作好这项工作呢?本文试图从设计研究课题，启迪学生思维，挖掘学生创造源泉等角度谈谈个人在这方面的浅识．     

浅谈学生创造性思维能力的培养

要想适应未来社会对专门人才的需求,学校教育尤其是中学教育要加强对学生创造性思维能力的培养。通过各种方式、途径积极从事这方面的教育,有意识地在学校教育过程中,提出一些实际问题,让学生一起讨论,思考提出解决问题的方案,从而锻炼学生的创造性思维能力。     

浅谈数学创造性思维能力的培养

21世纪的高等教育肩负着创新知识，造就创造性人才的特殊使命．培养数学创造性思维能力势在必行．阐述了创造思维的概念，揭示了数学创造性思维的基本特征．从开发学生智力、引导学生探索和创设实践环境等方面，提出了培养学生数学创造性思维能力的途径与方法．     

浅谈幼儿创造性思维能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当前新的教育教学形势下,随着我国的教育制度由原来的应试教育向素质教育的进一步转轨,重视培养学生的创造性思维能力正在广大教师中逐步达成共识。众所周知,学前教育是我国基础教育的一项奠基工程,发展学前儿童的创新意识及创造性思维能力,更是我们每一位学前教育工作者义不容辞的责任和义务。     

浅谈如何培养学生创造性思维能力

数学是思维的体操,在数学教学中积极创设思维情景,促进思维的发展尤为重要。文章结合教学实践,就创造性思维能力的培养进行了探究。     

阅读教学中培养创造性思维能力浅谈

在阅读教学中，注意对学生进行创造性思维训练，不但可以调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，突破教学难点，促进学生智力的发展。阅读教学中，如何培养学生的创造性思维能力？可采取如下一些方法。一、培养学生具有发明创造的前提──探索性思维能力在阅读教学中，要培养学生在认真思考，有理有据的前提下，能够对书籍的结论产生怀疑，甚至敢于否定教材的定论，敢于否定教师的阐述，提出自己的新见解，新发现的精神。比如，教学《落花生》时，学生对作者厚落花生，薄苹果和梨提出了意见，他们认为“使人一看便…     

浅谈学生创造性思维能力的培养

在培养学生创造性思维的过程中，首先必须进行创造性思维精神品质的培养。因为这是他们进行创造性活动的动力和源泉。在改革创造过程中，创造者所具有的创造性思维的品质，其中主要包括有远大的理想、强烈的求知欲、良好的个性品格、勇敢顽强的探索精神等。因此，培养学生创造性思维的精神品质是对政治课教学的内在要求，应主要抓好以下几点。     

浅谈学生创造性思维能力的培养

要想适应未来社会对专门人才的需求，学校教育尤其是中学教育要加强对学生创造性思维能力的培养。通过各种方式、途径积极从事这方面的教育，有意识地在学校教育过程中，提出一些实际问题，让学生一起讨论，思考提出解决问题的方案，从而锻炼学生的创造性思维能力。     

培养学生的创造性思维能力浅谈

如何通过常识课的教学和实践，培养学生的创新意识和创造性思维能力。本人在常识教学实践中做了一些尝试，现结合自己近几年的常识教学实践，谈点滴体会。     

浅谈中学生创造性思维能力的培养

数学是一门训练思维的学科.其中,创造性思维在数学学科的所有思维中处于绝对的核心位置,因为其既是学生逻辑思维与非逻辑思维的集中体现,同时又是发散思维和内聚思维的和谐统一.在数学教学中提升学生的思维能力,就必须将数学教学的重心放置在数学创造性思维能力的培养上.     

浅谈数学创造性思维能力的培养

本文阐述了创造性思维的概念,揭示了数学创造性思维的基本特征,从开发学生智力、引导学生探索和实践环境等方面,提出了培养学生创造性思维能力的途径和方法.