职校班级的特性与管理策略

本文旨在通过抓住班级是一个严整的社会体系这一观念,分析班级作为社会体系的特点,进而剖析职校班级的特性与其他学校的不同之处:自功能性的多样化、非正式组织的多样化、班级内互动类型的多样化,并提出相应的管理策略.目的在于分析、了解、掌握职校班级的特点,进而指导职校班级的建设工作.     

班级管理策略

班级管理是学校管理工作的重要组成部分,有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障.多年来的班主任工作让笔者深深地体会到,班主任除了要有高度责任心和使命感之外,还要科学合理地制定班级管理策略.本文从班级管理的理论和实践出发,分别在人性化、激励机制、心理辅导等方面探讨了班级管理中的策略.     

班级管理策略

班级管理是学校管理工作的重要组成部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。多年来的班主任工作让笔者深深地体会到．班主任除了要有高度责任心和使命感之外，还要科学合理地制定班级管理策略。本文从班级管理的理论和实践出发，分别在人性化、激励机制、心理辅导等方面探讨了班级管理中的策略。     

中学班级管理策略初探

班级是学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响的学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏,班主任的管理艺术就显得尤为重要。     

浅析班级的管理策略

班主任是班级学生的组织者、教育者、管理者,更是学生的精神关怀者。班级管理需要班主任讲究教育学生的技巧和策略,要有大智慧与大爱去经营班级,科学地管理班级,让班级充满激励,同时注重班级文化建设,以文化携手家长齐心协力共同育人。     

班级管理策略

班级管理是一门科学。随着时代的发展,班级管理将赋有新的内涵,我们必须采取新的策略,从而达到新的效果。新时期的发展迫切需要教师重新审视现代孩子的精神需求,以孩子的发展为本,采取新的班级管理策略,让班级成为学生个性社会化和个性发展的场所,成为学生人格健全的主阵地。把班级还给学生,让班级充     

职校班级管理策略之我见

班主任是每个班级的组织者,在学校的正确指导下,做好班级管理工作。班主任的工作事无巨细,看似繁琐而又井井有条,从学生入学开始到每个班级的班干部队伍的建立,班级中各项活动的安排及组织等,每个细节均体现出班主任的工作艺术,狠抓班风、学风以及常规考核不放松,以身作则,良好的师生关系是班级管理的增强剂,爱是班主任的王牌。本文结合笔者多年教学经验,对职校班级管理工作提出几点有效的策略。     

中小学班级管理策略研究

作者结合自身中小学多年班主任的管理经验,结合在班级管理中进行学生自主全员管理的实践探索,对中小学班级管理中的有效策略进行研究总结,从师生关系、自主管理两方面提出了班级管理策略的可行性建议。在班级管理中发挥学生的自主性,依靠学生进行班级自主管理是该研究的重点。这对丰富中小学班级管理理论具有一定意义,对班主任管理工作也具有一定的实践意义。     

职业学校班级管理策略浅谈

针对学生成长的新情况、新特点,职业学校的班主任必须不断创新班级管理方法,适应学生的个性发展,为社会培养更多有用的高素质技能型人才。作者结合多年的工作实际,从班级管理的民主化、自我化和多样化三方面谈如何进行职业学校班级管理。     

高中班主任班级管理策略与实践

班级是学生在学校的基本单元载体,班级管理工作至关重要。本文立足班级管理策略与实践,从“生活即教育”、情感为媒介、抓自我管理、导班级舆论、树班级文化、教育和感化违纪学生等方面,总结高中班主任班级管理经验和策略。     

浅议班主任的班级管理策略

班主任是学校工作的主要执行者,是协调学生与学校、科任教师与家长、家长与学校等各方面工作的桥梁。本文从培养班干队伍、创建班级文化、全面正确地看待学生、做好与各科任和家长的沟通工作等方面介绍了班主任的工作策略,具有一定的指导作用。     

从团队发展阶段模型谈班级管理策略

一个良好的班集体对学生的成长发展具有重要的影响作用,而班级的建设发展就如同团队的发展一样,需要经历不同的发展阶段。Tuckman和Jensen(1977)提出了团队发展阶段模型,认为团队的发展可能经历五个阶段,即:团队形成阶段、风暴阶段、规范阶段、执行阶段和解散阶段。本文将班级看作一个团队,将从这五个发展阶段来探讨相应的班级管理策略。     

幼儿园班级管理策略

班级是幼儿园的核心单位,也是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神,引导幼儿成长的主要承载单位,班级管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。一、营造温馨宽松的班级环境蒙台梭利曾说:"孩子是水,我们是颜料。我们是红色的,     

新时代初中班级管理策略浅析

作为新时代的初中生,他们有自己的思想,自我意识比较强,这无形中给班级和工作增加了难度,但也使学生发展有了更多的可能性.作为班主任,要想做好学生管理工作,首先要从学生的心理开始,关爱学生,平等对待每一位学生,提高学生自信,并用自己的言行影响学生,感染学生,营造和谐、积极的班级氛围,提升班级管理质量.     

新时代初中班级管理策略浅析

作为新时代的初中生,他们有自己的思想,自我意识比较强,这无形中给班级和工作增加了难度,但也使学生发展有了更多的可能性。作为班主任,要想做好学生管理工作,首先要从学生的心理开始,关爱学生,平等对待每一位学生,提高学生自信,并用自己的言行影响学生,感染学生,营造和谐、积极的班级氛围,提升班级管理质量。     

研究分析初中班级的管理策略

作为开展教学活动的基本单位,班级是学生在学习和生活中的最基本场所。据调查显示,我国的初中班级目标管理还不够理想,这一方面是由于班主任对学生进行管理时过于专行独断,班级的管理制度也不够规范,并且班级管理内容也不是很全面。另一方面是班主任对学生进行评价时不够全面和科学造成的。这些问题都将影响着初中整个班级的管理。本文将就"以人为本"的教学理念,对初中班级的管理策略进行浅要的分析,希望可以达到学生德、智、体、美全面发展的目标。     

研究分析初中班级的管理策略

作为开展教学活动的基本单位,班级是学生在学习和生活中的最基本场所。据调查显示,我国的初中班级目标管理还不够理想,这一方面是由于班主任对学生进行管理时过于专行独断,班级的管理制度也不够规范,并且班级管理内容也不是很全面。另一方面是班主任对学生进行评价时不够全面和科学造成的。这些问题都将影响着初中整个班级的管理。本文将就"以人为本"的教学理念,对初中班级的管理策略进行浅要的分析,希望可以达到学生德、智、体、美全面发展的目标。     

高职院校班级管理策略探讨

高职班级管理的重要性不言而喻,部分高职班级管理现状却不容乐观。本文针对当前高职院校的班级管理现状进行了分析,并提出了确立班级管理目标,依托专业特色,促进班级整体进取意识形成,形成班级文化,提高班干部的工作效能等班级管理策略。     

幼儿园小班班级管理策略研究

班级是幼儿园的实施保育和教育的基本工作单位,班级管理的水平体现了幼儿园的办学水平,直接影响幼儿身心健康发展。小班幼儿各方面能力发展有限,管理难度加大,如何做好小班班级管理工作,作者结合相关理论和实践经历,谈谈个人的看法。     

浅谈高中班主任班级管理策略

高中阶段是学生身心发展和知识面拓展的重要时期,在这一阶段,班级管理工作对学生个人的发展和成长有着非常重要的作用。在班级管理工作中,教师要大胆创新,调动每一个同学的积极性,使所有学生都参与到班级管理中,有助于强化学生的团队意识。本文从当前高中班主任班级管理面临的问题入手,探讨了强化高中班主任班级管理的策略。