高职院校青年教师心理压力分析及其对策研究

随着我国高职教育的蓬勃发展,高职院校教师担负着教学和科研的双重重担,相比其他本科院校教师来说高职院校青年教师所处的特殊环境和所担当的特殊角色,使其在工作中承受着多方面的心理压力.本文对高职院校青年教师心理压力产生的原因进行了分析,并提出了缓解心理压力的对策.     

新升本科院校青年教师的心理压力探析

新升本科院校青年教师由于所处特殊的职业环境,使得他们所承受的心理压力远远高于其他年龄段的高校教师.本文针对这一情况简要分析了新升本科院校青年教师的心理压力产生原因,并提出调适对策.     

高校青年教师的心理压力源及心理压力调适

青年教师是高校教师队伍的主要组成部分,他们在自身的发展过程中承受着巨大的心理压力.高校的改革和管理、社会的期望以及青年教师自身的不适等是高校青年教师心理压力产生的主要源头.从社会、学校及个人层面建立起良好的社会环境、科学的考核机制以及教师自身的正确认识等是青年教师调适心理压力的对策.     

高职院校青年教师思想道德状况分析及对策

加强高职院校青年教师思想道德建设是促进学生健康发展,实现教育公平的有力保障。分析高职院校青年教师思想道德现状,探讨思想道德缺失的原因,对如何加强思想道德建设给出相关对策。     

高职院校青年教师成长现状调查及对策分析

随着招生规模的扩张,高职院校对师资的需求越来越迫切,青年教师所占比例也逐年递增。青年教师是高职院校教师群体的主力军,其教育教学水平影响着高职教育教学质量,研究青年教师成长现状及成因,有助于青年教师的成长和高职院校的健康发展。通过对湖南省部分高职院校在职青年教师的问卷调查,解析影响青年教师成长的原因,为构建青年教师培育策略提供理论支持,从而促进青年教师的快速健康成长。     

高职院校贫困大学生心理压力分析及对策

高职院校贫困大学生是一个极其特殊的弱势群体,与本科院校相比,面临着社会认可度相对较低、就业更为严峻的现实。从家庭、学校、社会、个人等方面,剖析高职院校贫困大学生心理困境的主要原因,提出相应措施,以期更好地帮助他们走出困境。     

高校青年教师心理压力的调查分析及对策

高校青年教师在社会中所处的特殊环境和所担当的特殊使命，使他们在社会变革、转型中承受着特殊的心理压力。文章从对宁波大学青年教师心理压力的情况调查入手，分析形成高校青年教师心理压力的主要因素为社会、工作和生活等三个方面，并从社会角度、学校角度和个人角度，提出调适高校青年教师心理压力的对策。     

高职院校女教师的心理压力及对策研究

由于社会的多重要求与自身的多重角色,对高职女教师提出了严峻挑战,使她们的心理压力日趋增大,影响了女教师的身心健康和事业发展。因此女教师只有培养乐观积极的心态,逐渐释放压力,超越自我,才能更好适应飞速发展的高职教育。     

浅析高职院校学生的心理压力

高职院校学生心理压力有来自社会的、家庭的、学校的和自身的。文中分析了学生心理压力存在的利弊。提出了缓解学生心理压力的对策。     

高职院校青年教师的成长激励对策分析

青年教师的成长问题是高职院校师资队伍建设的关键问题。本文运用激励理论,结合高职院校的发展现状分析了青年教师在成长中面临的诸多问题与困境,并在此基础上有针对性地提出了帮助青年教师走出成长困境的激励对策。     

高职院校青年教师工作倦怠现状分析及应对

教师职业是最容易发生工作倦怠的职业之一。社会及高职教育大环境、高职院校的组织管理以及个人素质等是高职院校青年教师产生工作倦怠的影响因素。通过提高社会对高职院校的认识,加强高职院校管理机制以及教师个人素质的改善可以减轻青年教师的工作倦怠。     

高职院校青年教师素质分析及培养途径

高职院校青年教师的培养是关系到学院未来发展、人才培养质量、办学特色的十分重要的问题。高职院校应从战略高度认真分析青年教师的优势和不足,制定相应的培养方案,尽快建立一支高素质、较稳定的青年教师队伍。     

高职院校青年教师双师素质提升的障碍及对策分析

青年教师作为师资队伍可持续发展的重要保障和未来教学、科研、产业的后备军,其双师素质的提升是师资队伍建设的重申之重.本文在对高职院校青年教师发展现状广泛调研的基础上,认为目前我国高职院校青年教师双师素质提升存在基础差、办法少、任务重等多重障碍,并根据高职教育特点提出若干对策.抛砖引玉以期唤起各方对青年教师发展的重视和着力培养,为学校专业发展和我国高职教育的可持续发展奠定基础.     

基于SWOT模型分析高职院校青年教师成长

以高职院校青年教师为研究对象,分析其成长环境,构建SWOT模型,并提出了实现成长发展的途径.     

关注高职院校教师的心理压力问题

近年来有关大学生、中小学生教师及大学本科教师的心理问题的研究引起了社会的广泛关注,但高职院校教师的心理压力问题却未得到应有的重视。本文从多个方面阐述了引起高职院校教师的心理压力的原因,并有针对性地提出了缓解高职院校教师心理压力的途径。     

高职院校青年教师职业倦怠成因及对策

根据2004年的"工作倦怠指数调查"报告,教师职业倦怠高达50.34%,位居第三位,教师职业倦怠成为教育行业一个亟待解决的问题。但是,目前对于教师职业倦怠的研究主要集中在中小学和普通高校,对高职院校教师职业倦怠进行研究的相对较少。本文主要探讨的是高职院校青年教师的职业倦怠成因及对策。     

高职院校青年教师职业发展的对策研究

青年教师的健康成长与良好的职业发展对高职教育的未来发展至关重要。在厘清高职院校青年教师职业发展影响因素的基础上,针对青年教师职业发展中存在的问题,遵循青年教师成长规律,将青年教师自身成长需求与高职院校发展需要相结合,通过保障青年教师参加职业发展活动的自主决定权、构建青年教师专业化培训体系、健全青年教师考核评聘制度、建构以教师职业发展为中心的高职院校师资管理机制等措施,有效促进高职院校青年教师的健康成长和职业发展。     

缓解高职院校青年教师职业倦怠的多维对策分析

通过对我院青年教师职业倦怠调查问卷的统计分析,针对产生职业倦怠的各种原因,提出多维干预措施缓解青年教师的职业倦怠,避免职业倦怠对青年教师的影响。     

论高职院校教师的心理压力及其释放

分析了高职院校教师三个主要的心理压力源，即学校、社会和教师个人，提出了释放教师心理压力的五个方面的措施。