如何指导小学生写日记

一、激发兴趣,苒成习惯1．名人故事．引发学生写日记的兴趣。历史上有许多坚持写日记的名人,都取得了显著的成就。从小学四年级开始,我就向小学生介绍名人和他们所写得日记,如列宁和鲁迅写日记的故事、歌德与《少年维特之烦恼》、丁玲与《沙菲女士日记》、雷锋与《雷锋日记》等,引发学生写日记的兴趣。     

小学二年级学生写日记心理初探

五年制的小学生三年级开始写作文.六年制的小学生二年级能否写日记呢?回答是肯定的.试验证明,小学二年级学生不仅能写出日记,且言之有物.现举一例:元月十九日 星期四 晴放鞭炮今天,我用一角三分钱买了一盒鞭炮.     

女儿的日记

女儿已经是小学五年级的学生了,自打小学三年级开始记日记,至今已有厚厚的五六本了。童年的往事,幼稚而真实的童言,独特的视角和表达方式,形成了一篇篇颇具儿童特点的小文章,读来常常令我忍俊不禁。女儿写日记的习惯是被     

日记起步 趣字为先

田本娜教授在《论小学作文教学》一文中说:"小学生作文,不要等到三四年级才开始训练,在低年级就要开始写话、写片段练习,最好是进行写日记训练,养成写日记的好习惯,为三年级后的作文打下基础。"从孩子入学起,我就让识字、阅读、作文三线并进,同时起步,让日记成为作文教学的奠基工程。多年的实践告诉我:写日记     

如何不怕写作文

正有一个问题,我问过很多小学生。问题是这样的:你们喜欢上语文课吗?他们齐声:喜欢!又问:那一定喜欢写作文吧?结果他们马上作鸟兽散,离我十万八千里了……小学时候的我,四年级前也怕写作文。放学的时候抄作业登记,一看老师在黑板上有"日记一则",当下就想把黑板上所有的字擦掉呢。上四年级了,语文老师每天让我们写日记。内容没有具体的要求,我就每天写流水账,像今天的一些同学的日记一样:今天我起床后,八点做了什么,十一点做了什     

女儿写日记

女儿写日记是从小学二年级开始的,这是我给她的安排。当时考虑写作是基础中的基础,有了写作能力,表达能力、理解能力、观察能力都有了,以后在学习上有优势。更重要的是从小培养她写作的好习惯。就这样,女儿写日记从小学二年级一直到如今的高一,记了厚厚的几大本。坚持写日记的好处让女儿尝到了甜头:在小学,作文竞赛总是获奖,语文老师十分喜欢她,既让她当学习委员兼语文课代表,又要她早上带全班早读;我把她写得好的日记稍加整理,寄到少年报刊上,竟发表了好几篇。加上她其他方面的出色表现,女儿小学毕业时获得了全省的“优秀少年”称号。也许…     

论写日记在小学语文写作中的作用

小学语文教学中,写作是一个重点,也是一个难点,如何提高小学生的语文写作水平,涉及诸多因素。这是日积月累的工夫,不可能一蹴而就。那就我们小学语文教师来说,怎样才能切实提高小学生的写作水平呢?从我教授学生的经验来说,写日记是一个简单、务实、可操作性强的方法。但写日记也要一些先决条件,词汇量是一个重点。所谓"没学会走,哪能会跑",所以,我在教学中从三年级开始要求写日记。     

和学生一起找“米”——中年级日记教学一得

学写日记是小学三年级第一册中“习作7”的内容。对于三年级的孩子来说,了解日记的要求,掌握写日记的技巧,养成写日记的习惯,对提高孩子的写作能力是不言而喻的。首先让学生通过自学知道什么是日记,日记的格式是怎样的,接着通过阅读例文告诉学生如何把日记写得生动而具体,这一切,进展得都很顺利,学生学得也很有兴趣。我非常高兴,于是趁热打铁,引导学生想一想最近发生在自己身边的一些事,模仿例文格式,学写一篇日记。可是意想不到的事情发生了,原来以为学生一定会有丰富的内容可以写,所以我兴致勃勃地调动学生说话和写作的欲望:“同学们,读完…     

写作——最好的礼物

<正>与张一诺聊天中同学少年:18:54:27从什么时候开始喜欢上写作的?张一诺:19:01:40应该说,是从我第一次参赛获奖时开始的。那时我上小学三年级,学校举行作文比赛,我认认真真地写了一篇交了上去,没想到竟然获得了一等奖。虽然奖品只是一张奖状和一个本子,但那种喜悦重重地冲撞着我的心,让我受到莫大的鼓舞。从此之后,我对写作产生了浓厚的兴趣。同学少年:19:08:06取得今天的成绩,最想感谢的人是谁?     

谈谈我的“日记主题式”写作教学

<正>我在课堂上发问:"哪些同学的日记是抄的?请举起手。"全班50个人,举起39只手!看来,尽管初一开学已经半个学期了,这些学生还是没有形成仔细观察的能力,也不会动脑思考。要他们写日记他们就抄,抄的是二三年级的作文选上的文章——怕写得太好被老师看出来。针对以上情况,我根据初中生心理成长和写作能力发展规律,开始试着让学生每个阶段围绕一个主题写日记,以使初中三年日记写作的     

指导学生写日记一得

大纲要求小学阶段培养学生能听懂普通话,听人说话能抓住主要意思的能力。如何从多方面培养学生听和说的能力?我在指导学生写日记方面作了一些尝试,收到了一定的效果。教四年级时,为了培养学生的写作能力,除作文外,我要求学生每周写两篇日记。开始写日记时,学生兴趣很浓,但过一     

日记长在葡萄里

每当写日记的时候,有的同学就会说:我什么都没做呀,天天都一样,吃饭、睡觉、上学、放学,哪里有那么多可写的东西呢?作为一名小学语文老师,我想告诉你们,生活当中的方方面面内容都可以写进日记,你们是不是觉得这样说太空洞,还是想不出来什么。到底写什么呢?我就从我和女儿写日记说起吧。我有写日记的习惯。这天晚上,我准备写日记,开始回想今天和女儿相处的点点滴滴:     

我教女儿写日记

1991年2月3日,女儿小学一年级下学期要开学时,我跟她说:“你从今天开始写日记吧,写日记对你好处很多。”女儿高兴地答应了,她第一天的日记是这样写的:“今天爸爸让我写日记。爸爸说写日记就是把一天最有意义的事情写下来,写日记对自己有好处:第一能帮助自己多认字。第二能帮助自己     

指导学生写日记的点滴体会

坚持写日记在我教小学二年级的时候就开始了,在我所教的班级中一直没有间断过。坚持写日记不仅使我了解学生在学校方面的表现,而且通过日记还了解了他们在家里的表现,从而使我更好地教育培养学生。通过写日记还促进了学生的素质教育,也提高了自身的教学水平。下面就是我在日记教学中的几点尝试。     

晴天有时下猪

从前有个孩子叫则安,则安的老师教他写日记,还告诉他,日记不是给别人看的东西,只有不作假才能正视自己。则安乘乖地把好事、坏事都写下来,却发现日记被妈妈偷看了,这可真叫人生气。他开始在日记里编一些根本没可能发生的事情,比如厕所里出现了蛇、晴朗的天空下起小猪来……没想到,日记里写的故事变成了真的,天哪,该怎么办呢?我叫则安。三年级三班。我最自豪的一件事,就是每天记日记。我是从二年级开始记日记的。暑假,班主任和子老师开始教我记日记。我一天也不落,还配上了插图。可我有时一边记日记、一边会脸发红,     

巧解学习烦恼

从小学二年级开始到六年级的这个时期,是每个人由儿童逐渐成长为少年的过渡期。进入小学三年级以后,很多同学会发现,原来快乐单纯的学习变得复杂起来,学习的困难好象一下子多了。那么,在小学三年级到六年级这一阶段,在学习过程中通常会遇上哪些烦心事,又该怎样去解决呢?     

日记心语

正生命的长河里,我与日记结下了不解之缘。从小学一年级开始,我就养成了写日记的好习惯,到现在已经积累了厚厚的十二本。每本日记都记录着我的成长史,里面记下了我生活的酸甜苦辣和学习的喜怒哀乐……以下是我与日记的心语,和大家共享。心语一:习惯成自然,写日记成了我每天的必修课。晚饭后,我先把一天的所见所闻、所思所感在大脑中梳理一遍,然后按时间顺序整理在日记上,并写出感悟反思。借以反省     

话说日记

正日记是一种应用文体,也是小学作文中一项重要的基本功训练。有些同学很想写日记,但不知怎样写,还有的同学写了几篇日记后就坚持不下来了,说明他们还不了解写日记的好处,没有掌握写日记的方法,没有养成写日记的习惯。有的同学写日记是为了完成老师布置的作业,老师检查时就写,不检查就不写,完全是为了完成任务,没有养成习惯。其实在写日记中可以得到无限的乐趣。我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写了25年日记;伟大     

用文字感谢生活

同学少年:20:12:25你的创作从童话开始?慈琪:20:13:11是的,我十三岁开始写童话,而且一上来就写长篇童话;后来写童话诗,比写童话赢得了更多的称赞。同学少年:20:15:23现在还写童话吗?慈琪:20:18:41     

写日记是练习作文的好方法

我担任小学五年级语文教学工作。在语文教学中,我发现学生的作文水平,普遍都很差。怎样提高学生的作文水平呢? 自己曾一度陷入了“苦思”之中。正在我愁眉莫展的时候,忽然想起我国作家王统照先生曾对青年人说:“最好能每天写日记,这等于逼自己每天交出一篇文章来。”指导学生每天坚持写日记,既积累生活,又能练笔。于是,我便开始指导学生写日记,以及怎样写日记,如何写好日记等。并搜集雷锋