国外农民职业技术教育培训的经验对我国的启示

结合我国开展农民职业技术教育培训的现状,借鉴国外农民职业技术教育培训的有益经验,我国要从四个方来面开展农民职业技术教育培训,提高农民整体素质:一是加强农民职业技术教育培训的保障工作;二是建立和完善政府主导,分类负责,全员参与的农民教育培训的日常运行机制;三是建立政府主体多元投入的农民教育培训经费筹措机制;四是建立农民培训的监督机制。     

高素质新型农业生产经营者队伍培养研究

当前,国家大力培育新型职业农民的战略已全面确立。中央农业广播电视学校及其全国体系是培育新型职业农民的专门机构,具有联合办学及领导机制的横向组织优势,自上而下全国体系的纵向组织优势,信息化手段应用和融合发展的网络化组织优势。目前,农广校以打造新型职业农民培育基础平台、构建新型职业农民教育培训"一主多元"体系和开展新型职业农民教育培训为3条工作主线,并针对农民教育培训的组织问题,探索建立政府部门统筹领导下的新型职业农民教育培训"苹果型"组织服务方式,推进专门机构、相关资源和市场主体3种力量结盟,共同培育和服务新型职业农民。     

农民现代远程教育培训机制构建研究

分析我国农民现代远程教育培训实践活动中存在的主要问题,提出构建农民现代远程教育培训有效机制不仅要发挥政府的主导作用,更要有适切的农民远程教育培训支持服务系统,以及满足农民真实需求的远程教育培训内容和培训方式的支撑。     

日本农业教育培训经验对我国新型农民培训的启示

开展新型农民培训是全面推动社会主义新农村建设的迫切要求,是推进农业现代化的必要条件.本文借鉴了日本农业教育培训的经验,提出我国应尽快建立和完善新型农民培训的法规保障体系和培训运行机制,提高新型农民培训的效能.     

农民现代远程教育培训机制构建研究

分析我国农民现代远程教育培训实践活动中存在的主要问题，提出构建农民现代远程教育培训有效机制不仅要发挥政府的主导作用，更要有适切的农民远程教育培训支持服务系统，以及满足农民真实需求的远程教育培训内容和培训方式的支撑。     

论新型职业农民教育培训的现实困境与优化路径

文章阐述了新型职业农民教育培训的功能定位,分析了新型职业农民教育培训的四个现实困境,进而提出了新型职业农民教育培训的优化路径:明确功能定位,加强新型职业农民教育培训的顶层设计;调整结构布局,充分发挥新型职业农民教育培训的整体效益;建立健全教育培训体制机制,推进职业农民教育培训的转型升级;优化教育培训设计,促进新型职业农民综合素质的有效提升。     

基于农民需求的新型职业农民精准教育培训研究

精准开展新型职业农民教育培训始于对农民需求的分析.调查显示,山东省农民参加新型职业农民教育培训以获取农业新知识、新技术,了解国家相关农业政策,提高农业职业技能和创业技能目的为主.对教育培训内容的需求具有满足实际农事需要的实用性,与现代农业生产经营方式新理念吻合的时代性,以及注重教育培训内容的实践性的特征.基于农民需求,需要对新型职业农民教育培训的目标、内容、方式、手段、时间、地点等要素进行合理设计与优化.构建由需求导向供给决策机制、农民需要获取机制和教育培训监督反馈机制构成的需求导向型新型职业农民教育培训精准供给机制,是有效、精准推进新型职业农民教育培训的关键.     

农民工教育培训困境探究

农民工的教育培训问题不解决,我国城市的人口素质就无法得到整体性的提高,整个社会的可持续发展也会受到影响.而要解决农民工教育培训中的问题就必须找出问题的症结所在.目前,我国农民工培训所面临的困境主要是政府管理体制不顺、培训资源不足且缺乏整合、培训资金投入不足、农民工参加培训的积极性不高、培训质量差等.     

农民教育培训存在的问题及对策

农民是新农村建设的主体,农民教育培训是提高农民素质、改善农民生存状况的重要途径。近年来,国家教育事业整体有了很大发展,但农民教育培训仍困难重重,问题颇多。关注农民教育培训,需要政府及社会力量共同努力,以解决农民教育培训中存在的问题,从而达到预期的教育培训结果。     

农民工教育培训困境之消解

对农民工进行教育培训,实际上是为了造就新一代产业工人,其意义非常重大.目前我国农民工教育培训还面临诸多困境,因此要在全社会树立平等对待农民工、重视农民工职业培训理念的基础上,制定并落实农民工教育培训的具体措施,使农民工教育培训走出困境,农民工素质不断提高.具体来说,要理顺政府管理体制;整合教育培训资源;多渠道筹措培训资金;建立激励机制;创新培训方式,丰富培训内容.     

党的十一届三中全会以来我国土地制度的变迁及政策建议

十一届三中全会以来,我国确立了以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制,扩大了农民对土地的经营自主权。2002年的《土地承包法》规定农民对土地的承包经营权可以依法采取转让、出租、入股、抵押或者其他方式流转,扩大了农民对土地的承包经营和使用权限。与此同时,我国还逐步完善了政府对农民土地的征用办法和程序以及对农民的补偿安置办法。在新的土地制度变革过程中,还应进一步确保农民对土地的产权、完善征地制度和规范土地流转。     

新型农民教育培训动力机制的构建

建设新农村,关键是要调动广大农民的积极性、主动性和创造性。因此,培养新型农民是新农村建设不可或缺的条件和基础。为了促进新型农民教育培训活动的顺利开展,有必要构建一种能够推动农民和相关培训机构积极参与的动力机制,即促进新型农民教育培训的导向机制、激励机制和倒逼机制。通过这些行之有效的机制,形成良好的新型农民教育培训舆论环境和完备的法律政策环境,从而有助于社会主义新农村建设,促使和谐社会真正得以实现。     

新农民培训的理念和实践

针对我国农民的培训现状,本文提出了新农民培训的理念,即城乡一体化培训的理念、因人施教的理念和远程教育培训方式的理念,介绍了各地区在新农民培训的实践中所特有的思想基础、扶持政策、培训模式及管理机制,最后对新农民培训的人员规模、培训模式及专项经费建设做了展望。     

关于构建新农村远程教育培训体系的几点思考

本文针对我国农村远程教育培训现状，提出构建新型农村远程教育培训体系势在必行，并进一步提出了要更新观念，完善办学模式，构筑体系，整合资源，明确对象，因材施教，开展不同层次、不同需求类型的教育培训，在纵横两方面构筑培养新农民的农村远程教育培训体系。     

农民培训的管理障碍与突破——以浙江省部分农民培训项目为例

农民培训目标是提升农民素质,使农民从劳动力转变成人力资源。正是基于这一点,加强农民培训,是关系到新农村建设与城市化进程顺利进行的基础性、战略性工作。要提高农民培训效益,就需要建立和完善农民培训制度。本课题通过对浙江省部分农民培训项目的调查,指出当前农民培训面临着制度创新的困难,强调要以改革为动力,尊重农民培训的自主选择权,调整农民培训管理体制,强化农民培训质量监控,发挥中等职业学校在农民培训中的积极作用,全面实现农民培训的制度创新。     

服务新农村建设的新型农民教育培训体系的构建

培养能在新农村建设中建功立业的新型农民是新时期的重要任务,文章从认识农民教育培训工作的背景出发．试提出构建服务新农村建设的新型农民教育培训体系的基本内涵及策略。     

中国新型农业经营体系构建的基点与路径

新型农业经营体系是我国建设社会主义新农村和推进农业现代化的应然要求,既是与农业经营相连的系统而构成的有机整体,也是对原有农业经营体系的继承和提升。以农户为主的多元经营主体,及以农民家庭经营为主的多种形式的农业经营,是新型农业经营体系的主要特征。在构建新型农业经营体系时应坚持农村基本经营制度,坚持家庭经营在农业经营中的基础性地位,尊重农民的意愿,并以农民的利益为重,以提高农业的综合能力为核心。通过培育和发展以广大农民为主体的,有利于提升农民家庭经营品质的新型农业经营主体,以及发展农业社会化服务,是构建新型农业经营体系的主要途径。     

新型职业农民培训合作治理模式研究

当前,新型职业农民培训迫切需要对现行职业农民培训模式进行优化和升级,引入合作治理理念,从治理主体、治理结构、治理方式、治理工具、治理理念五方面构建新型职业农民合作治理框架,实现政府、农民、社会组织、第三方评估机构四个不同主体间的协同与合作。在此基础上提出加快第三方评估机构培育工作、激励社会力量参与、加强合作治理模式的大数据基础设施开发建设的路径,实现新型职业农民培训合作治理长效发展。     

百万扩招背景下高职人才培养的问题与策略探讨

国家提出的高职百万扩招令,主要招收退役军人、下岗工人和新型职业农民等人员。海南职业技术学院按照“标准不降、模式多元、学制灵活”原则开展培养工作,从人才培养模式、教学组织形式、专业教学资源建设、教学质量保障体系和教学管理制度五个方面,对人才培养工作进行了改革,为其他高职院校做好相关工作提供了思路。     

国外农民教育培训的经验及启示

发达国家的农民教育培训已经走过近三百年的历程。在农民教育培训的发展过程中,一些发达国家根据本国的具体情况建立了具有自己特色的培训模式,这些农民培训模式的建立与实施,不但满足了农民对培训的需求,提高了其科技素质,而且也对世界上其他国家农民培训体制的建立产生了重大影响。