“文化小导游”校园传播传统文化

武汉市洪山区广埠屯小学以培养秀外慧中的现代雅士为己任,"我是文化小导游"是该校推行"雅行教育"的一项活动,学校成立了"百灵鸟学生     

“爱国小导游”走红记

<正>"大家好,我是五(2)中队的爱国小导游瞿紫瑜,欢迎来到井冈山。今天由我带领大家一起走进这座‘历史红,山林好’的革命圣山。"听,"金牌爱国小导游"正绘声绘色地在校园里宣讲呢!2021年寒假,上海市浦东新区周浦第三小学少先队大队围绕"爱党知史"百年红脉,引导队员以"初心之地"红色基因教育研学线路为主线开展"红色沃土、英雄之城"寻访活动,游历全国各地的爱国主义教育基地,以"寻"为前提,以"研"为重点,以"学"为目的,赋予少先队活动新形式。     

如何培养幼儿园小导游

小导游是幼儿园“四小活动”中的一个活动。集口语表达、交际、合作等多种能力培养于一体,具有较大的研究价值。作者通过成立“小脚丫”旅行社、分享调查资料、商讨导游知识、学做导游介绍等步骤,让孩子成为“幼儿园小导游”．走入社会．与人交流,激发爱家乡、爱幼儿园的情感。     

从"小导游"谈"语文意识"

[案例叙述] ("小导游"活动是小学语文课堂教学中常见的一种教学形式,但我们在教学调研中发现"错位"现象十分普遍,下面是一位小学语文教师在教学<长城>一课时,开展的"小导游"教学活动.)     

中职《导游讲解》课程教学模式探讨

语言是导游人员在导游活动中进行讲解、沟通人际关系、交流思想、表情达意的最重要的工具。要想做一名好的导游,良好的语言修养也就成了关键。文章总结了《导游讲解》课程教学模式,提出了“课堂精讲,教师示范”、“模拟情境,强化知识”、“实地训练．综合反馈”的三步课程教学模式,旨在通过“感性-理性”、“实践-认识”、“再实践-再认识”的方式,让学生循序渐进地掌握导游景点知识与讲解技巧,从而成长为一名合格乃至优秀的导游员。     

我是亚运小导游

设计意图2010年。第十六届亚运会即将在广州召开,佛山是本届亚运会的协办城市之一。我们以亚运会为教育契机,把佛山本土民俗文化和“亚运游”这一热门话题有机结合,设计了本次社会活动。在活动前,注重让幼儿以“亚运小导游”身份与家长一起收集佛山武术、舞狮和饮食特产等资料;在活动中．通过“亚运小导游”模拟游戏情境,     

蛮像样的小导游

初冬的南京,最低气温已经只有4℃。可是,在雨花台烈士陵园游览的各地游客,却纷纷被来自上海春秋旅行社的6名特殊小导游吸引住了。稚嫩的童声讲解清晰,别看人的个子小,这些来自上海和南京当地的小导游还真像模像样,丝毫不输给成人,以至好多其他团队的导游,都纷纷投来赞许的目光。     

借助旅游资源打造校本导游文化课程

学校结合特有的旅游资源,确立以"我是小导游"这一活动作为学校特色。通过开展各种实践活动,把汤山旅游资源发挥旅游文化效应,将千年文化传承,把文明旅游的精神传递,同时通过对学校特色教育的理论研究与实践总结找准活动的生长点,重视在细节上与地域特色文化元素融合,打造校本导游文化课程,构建符合学生身心发展规律的特色教育模式,既培养学生的能力与特长,也提高了学校的办学品位。     

古城小导游

广东省深圳市大鹏所城曾是我国的海防重地,抵御过英国殖民者、日本法西斯的入侵,是深圳历史文化之根。依托这项旅游资源,大鹏第二小学少先队开展了“古城小导游”活动。     

谈旅游专业教学中导游服务原则

导游服务原则,是导游工作的行为规范。教师在教学工作中,必须使导游专业的学生牢固掌握"宾客至上"原则、"为大家服务"原则、"无NO"服务原则、AID(A爱达)原则,并使其融会贯通,灵活运用于实际工作中。从而适应旅游市场的需求,成为一名优秀的导游员。     

我们的小导游

今天的沙家浜,凭着它得天独厚的地理优势,烂灿辉煌的红色历史,吸引了四面八方的客人。"摆开八仙桌,招待十六方"。沙家浜芦苇荡风景区是我们少先队的德育基地。人小也能做大事,我们像正式的导游那样为游客们导游各个景点,讲述发生在芦苇丛中的一个个真实的故事。     

由导游资格考试凸显的问题谈教学创新——以高职生现场导游考试为例

高职生在参加导游人员资格考试中出现的各种问题,反映出平日教学方法的缺失。现场导游课程设计必须与行业对接,紧扣导游岗位需求,基于"导游工作过程"组织教学内容,以能力考核为目标,加大课程改革力度,不断创新教学方式与手段,这样才能培养出具有良好职业意识和优秀实践操作技能的高素质导游人才。     

从“小导游”谈“语文意识”

【案例叙述】(“小导游”活动是小学语文课堂教学中常见的一种教学形式,但我们在教学调研中发现“错位”现象十分普遍,下面是一位小学语文教师在教学《长城》一课时,开展的“小导游”教学活动。)师:刚才我们学习了课文,下面请同学们当一当小导游,向大家介绍介绍气势雄伟的万里长城。先在小组内练一练,等会儿请同学们上台来表演。(孩子们以四人为一组围在一起,你一句我一句,叽叽喳喳地当起了小导游。)师:(三分钟后)好!请同学们静下来……,哪个愿意到前面来当小导游?(举手者寥寥无几,于是教师请了一位女生上台。)生:(这位女生好像不太乐意,走…     

课余导游小考核

主持人:当人们游览名山大川,观赏美景时,会喜欢倾听导游的介绍。所以做导游,要学会许多介绍景致的词语。下面是考导游时的词语试题,大家一起做一做,看你们是否能当个合格的小导游。     

我是家乡小导游

活动目的 1.通过当家乡小导游活动,引导同学正确使用礼貌用语,培养良好的文明习惯。 2.进一步培养思维能力和表达能力。 3.培养爱家乡爱祖国的思想感情。     

小志愿者导游团在行动

沈阳市皇姑区北陵大街小学小志愿者导游团,成立于2002年10月,在全区创建特色德育基地的活动中脱颖而出。这项活动的主要目的是想通过看昭陵、学(有关)昭陵(历史知识)、讲昭陵,使学生进一步了解沈阳悠久的历史,把历史与时代结合,为改革开放服务。同时,激发少年儿童热爱家乡、热爱祖国的伟大情怀,增强民族自豪感和使命感;让孩子们在丰富多彩的实践活动中,拓宽视野,丰富知识,提高能力,全面发展.从而推进学校素质教育的进程。     

导游翻译伦理研究

导游翻译是一项极为复杂的人类实践活动,其中涉及旅游文本作者、导游、委托者、外国游客等不同的伦理主体。在导游翻译讲解过程中导游所受到的伦理约束是一个整体概念。这些伦理约束共同作用,规范导游翻译行为。     

与『全国优秀导游』面对面——记宁波东钱湖旅游学校优秀毕业生林娜

在见到林娜之前,我从网上搜索到以下关于林娜的信息:"2006年宁波市金牌导游员"、"宁波市首批诚信导游员"、"全国优秀导游人员"……其中,"全国优秀导游人员"是从全国30多万名导游人员中选出的,宁波只有3人。     

《导游手册》DIY

北京市朝阳区安慧里中心小学智慧课堂一瞥"各位游客,大家好!我是"快乐天使’旅行社的导游小张,今天我们‘南国之旅’的目的地是有‘神奇的乐土’之美誉的西双版纳。首先请大家欣赏一下我们旅行社为大家设计的《导游手册》吧……"听到这,同学们觉得这位"导游"够格吧!其实这是北京市朝阳区安慧里中心小学五年级品德与社会课堂"模拟旅游"活动,同学们正在做精彩的活动展示。     

艺术教育在中职导游专业中的实用性

导游是一门艺术。新世纪的旅游发展形势对导游的知识结构提出了更新、更高的要求。＂说学逗唱＂样样精通,多才多艺,能适应不同游客需求,是导游学习和发展的方向。中职导游专业设置艺术教育为培养多才多艺的导游搭建了舞台。艺术教育在课程设置、实践过程中都体现了实用性,它是培养新世纪实用优秀导游人才不可或缺的实用课程。