云南高职院校高尔夫人才“校企合作”培养机制建构研究

"校企合作"是高职院校探索技能型高级专门人才培养的有效途径。本文通过实地调研,在论述"校企合作"对云南高尔夫人才培养的重要性、必要性和可行性的基础上,从CDIO的人才培养,理实一体、工学结合的人才培养,强技能、重服务意识的人才培养等方面构建高尔夫人才培养模式,试图探索一条符合云南高尔夫产业需求的人才培养道路。     

“成渝双城经济圈”背景下中职现代学徒制人才培养模式探索与实践

大力加强校企合作、工学结合,将"以师带徒"为核心的"现代学徒制"人才培养方式引入中职教育人才培养模式改革。提高中职教育质量是中职改革的迫切需要,是解决技能人才培养瓶颈的必由之路。本文在融入"成渝双城经济圈"的区域经济社会发展背景下,以中职学校电子电器应用与维修专业的现代学徒制试点为抓手,主动融合地方政府"5+2+1"现代产业体系,主动服务区域经济社会发展,为四川省电子信息产业配套基地输送人才,对中职"23361"现代学徒制人才培养模式进行了探索和实践。一方面,中职院校必须做好教育背景的分析和调研,认识到在"成渝双城经济圈"背景下实践现代学制人才培养模式的可行性。另一方面,要科学构建课程能力目标及"23361"现代学徒制人才培养模式,逐渐形成具有引领性人才培养模式的教学策略。此外,设计多层次中职现代学徒制人才培养的优质课程,为高质量实施"23361"现代学徒制人才培养模式提供优质资源支持。     

“2.5+0.5”中餐烹饪专业人才培养模式探索

从2013级新生入学开始,江苏省中职升学制由以往的2+1模式改为了2.5+0.5,人才培养模式也要随学制的改变而改变,本文从中职院校烹饪人才培养模式中存在的主要问题入手,提出"2.5+0.5"中职烹饪人才培养模式改革的新思路,从人才培养模式改革、教学模式改革等方面进行了探讨,以赋予中职烹饪人才培养独特的生命力。     

数控专业“中高职衔接”人才培养模式探讨

"三二分段中高职衔接"是高职院校与中职学校对口合作、高职院校自主考试招收中职优秀毕业生的一种办学方式。本文分析了当前中高职衔接存在的问题,以数控技术专业为例,从自主招生考试、人才培养方案的制订及课程设置三方面,系统说明了构建中高职衔接人才培养模式的过程。     

中职生参加“对口高考”的创新研究

随着"对口高考"政策的提出和实施,中职院校基本的教学形式需要改变。中职院校的全体教职工应该认识到"对口高考"的重要性及当前中职院校在对口教学过程中存在的问题,以便构建高效的人才培养模式,提升中职学生总体的竞争力。本文主要研究了中职院校对口升学的现状,并提出相应的策略。     

探讨订单式校企合作人才培养模式

技工院校是为社会经济发展培养实用型、技能型的人才,所以它必定要走"以就业为导向"的校企合作、工学结合的道路。校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台和途径。订单人才培养模式则是校企之间最直接、最有效的合作。本文对中职学校实施"订单式"人才培养的关键环节、存在的问题与对策进行探讨,以促进"订单式"人才培养模式的完善和发展。     

探索信息化与一体化教学在中职旅游专业“以赛促教”中的运用——以中职院校《餐饮服务与管理》教学为例

我国旅游业的蓬勃发展带动了中职院校旅游专业及其相关的学科的快速发展。中职院校旅游专业的信息化与一体化教学中还存在一些问题。本文以中等职业院校《餐饮服务与管理》教学为例,对中职院校以赛促教人才培养模式内涵及旅游专业信息化与一体化教学中存在的问题进行了分析,提出了信息化与一体化教学在餐饮服务与管理教学中"以赛促教"应用策略。     

校企合作人才培养模式下中职计算机课程教学改革

文章以校企合作人才培养模式为入手点,介绍了中等职业院校计算机课程教学现状,阐述了校企合作人才培养模式下的中职计算机课程教学的改革思路,并对校企合作人才培养模式下中等职业院校计算机课程教学改革创新措施进行了分析。     

中职学前教育专业美术教学的人才培养模式探索

近年来,随着我国职业教育的迅速发展,以及学前教育市场对人才需求的不断扩大,许多中职院校都纷纷设置了学前教育专业,而美术课程作为幼师培养的必要内容之一,其在专业教学中的地位是不言而喻的,但是从我国目前中职学前教育的美术教学人才培养模式现状分析,我们发现,其中存在着诸多的问题需要应对解决,因此本文从提高中职教育水平的角度出发,对目前中职学前教育专业美术教学的人才培养模式中存在的问题进行分析,并对人才培养模式进行积极探究。     

关于“中职本”人才培养的问题与对策研究

在搜集与整理国内外有关人才培养理论与体系构建等文献资料基础上,用文献分析法以及访谈法整理分析目前我国人才培养模式发展现状,以及发展困境,结合A大学金融学专业"中职本"人才培养现状,针对A大学金融学专业"中职本"教育模式的体系构建与培养目标进行深入研究与分析。     

如何有效构建中职院校“订单式”人才培养模式

“订单式”人才培养模式是从学生就业和企业需求两方面着手,实现校企合作办学,是职业教育发展的必由之路。作为中等职业院校,应采取有效措施,推进“订单式”人才培养模式。本文通过分析中职院校现阶段发展“订单式”人才培养的重要意义,针对实施过程中应掌握的方法及相关问题进行探讨。     

中职“定岗双元”人才培养模式新探索——以杭州湾中职学校为例

阐述了中职院校"定岗双元"人才培养模式的理论内涵和特征,以杭州湾中职学校为例提出内置式、一体化和三明治式的定岗双元人才培养新形式,并通过完善师资建设、构建基于工作过程的课程体系和学习环境企业化等途径,以及建立理事会领导下的校长负责制等保障措施,为"定岗双元"的实施提供了优质平台。     

郑州市现代学徒制人才培养模式现状调查报告

现代学徒制的实施有利于提高中等职业教育人才培养质量.现阶段现代学徒制人才培养模式有明显优势,但推广力度不够,呈现出现代学徒制教学现状、学生角色转变、学校教学和企业需求对接等方面的问题.对郑州市两所中职院校现代学徒制现状进行调查,以期推进郑州市中职院校现代学徒制人才培养模式的改革.     

新时期提高中职学校思政教学要点分析

中职院校以培养技术型人才为主,注重学生某项技能的学习,对学生的基本文化知识和个人素养要求较低。思政教育工作关系到中职学生的发展,是人才培养和全民素质提高的关节环节。随着中国社会的发展,传统的中职院校人才培养模式已经不能适应社会的发展。思政教育是其他教育教学的基础,中职学校深入开展思政教育,应该以培养学生高尚道德品质为目标,同时应该注意与其他学科的结合,保证学生全面发展。文章主要对中职学校学生思政教学进行简要分析,希望对中职院校的思政教育起到积极作用。     

中本贯通的合理性

<正>许多省市推行了中职与本科贯通的人才培养项目,称之为"项目",是因为它不是一种稳定的学制,而只是特定政策支持下的一种人才培养模式,对其性质我们应当有这一清晰认识。获得这一项目的中职学校,招生情况自然大为改观,比如上海市,2014年中本贯通专业的招生分数线均在区重点以上。而本科院校对中本贯通项目同样积极性很高,因为他们发现,当本科院校介入中职招生和人才培养后,来自中职的生源质量相比过去就会有很大提     

关于中职医学生顶岗实习培养模式的探讨

顶岗实习是中职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,通过以"做中学"为特征的模式培养高技能人才。多年来,我们将教育教学活动中的"学"和"做"科学结合,从培养方案和顶岗实习方案的系统化入手,不断创新顶岗实习措施,完善顶岗模式。     

现代职教体系中高职衔接关键点之一——对人才培养工作评估方案融通的思考

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业教育改革与发展的重要任务.人才培养工作评估是上级教育行政管理部门牵头组织,围绕上级教育管理部门颁发的评估方案对职业院校办学模式、办学特色、人才培养模式特色进行评估、督导及指导的主办方评价工作.目前广东省高职院校已基本完成首轮的人才培养工作评估工作,中职学校人才培养评估工作国家层面的工作尚未开展,广州市中职学校2013年进行改革,启动了试用版的中职毕业班工作评估方案.笔者有幸参加过高职院校人才培养工作评估及中职毕业班工作评估,结合中、高职院校的实际情况对评估体系进行比对思考,认为对中高职院校人才培养工作评估体系融通需从顶层设计层面进行一体化深化与加强.     

“3+4”中职——本科对口贯通分段培养模式探索与实践

中职学校对接应用型本科院校,实施"3+4"中职——本科对口贯通分段培养模式,搭建职业教育人才培养立交桥,将职业教育向本科层次延伸,贯通中职学生继续学习提高的通道,可以丰富职业教育的办学层次,融合中职教育与本科教育的理念,提升职业教育的教学质量,增强学生的综合素质与社会适应能力。本文结合电气工程及其自动化专业试点项目的实践,对"3+4"中职——本科对口贯通分段培养模式进行了研究与探索。     

中职学校“六岗螺旋递进”人才培养模式研究

本文针对目前中职学校传统的"知识本位"人才培养模式和"基础课—专业基础课—专业课"三段式课程体系的现状,从人才培养模式和课程体系改革创新入手,提出中职学校"六岗螺旋递进"人才培养模式,同步配套优化重构的双维度课程体系,实现中职专业人才培养质量的螺旋式递进。     

中本贯通学生职业素养培育的几点思考--以上海某大学高等职业技术学院为例

职业教育作为国民教育体系的重要组成部分,肩负着培养大国工匠的重任。各职业院校在人才培养模式上都在做不同的尝试,中职-高职培养模式、中职-应用本科培养模式均是构建现代职业教育体系的创新之举。该文将结合上海某高校高等职业技术学院开展的"工匠精神"培育项目,对中本贯通学生职业素养培育进行探索。