构建高校毕业生跟踪调查工作长效机制的思考

高校毕业生跟踪调查工作是毕业生就业工作的重要组成部分,是检验人才培养质量的重要手段,是高校掌握毕业生就业状况,用人单位反馈人才意见和建议的重要途径。文章对构建高校毕业生跟踪调查工作长效机制提出＂高校要高度重视、建立制度、责任到人;建立平台;利用主题活动;结合第三方专业机构开展工作＂等建议,旨在使此工作能够健康、有序开展。     

New College of the University of South Florida

On July 1, 1975 the private New College of Sarasota, Florida became New College of the University of South Florida, a state institution. Since this merger New College has maintained its innovative approach, its high academic quality, and its main means of instruction, thecontract. Its off-campus study program has, however, declined in the number of students who utilize it. The main decline in numbers has occurred in group studies/travel groups and extensive cross-cultural studies. Reasons for the decline are varied and not all may be attributable to the merger of the previously private institution with a state university.     

浙江大学农业与生物技术学院

浙江大学农业与生物技术学院组建于1999年7月,源于1910年创建的浙江农业教员养成所,至今已有百年办学历史。现有农学系、园艺系、植物保护系、茶学系、应用生物科学系等5个系和原子核农业科学研究所、生物技术研究所、作物科学     

地方高校大学英语后续教学研究

大学英语课程教学当前处于转型时期,政府教育部门、高校以及外语教学专家们都在积极探索全球化背景下的大学英语教学出路。地方高校由于受到硬件和软件条件的限制,在大学英语教学改革的背景下更应探索并完善自己的发展道路。将大学生的英语四、六级考试需求及其对专业英语的学习需求结合起来,实现大学四年不间断的英语学习,是一项积极的探索。     

ESP视角下保定学院大学英语后续课程设置中的学生需求研究

随着我国高等教育改革重心的调整,大量高等院校开始向应用型大学转型,本文通过问卷调查的方式对保定学院这所应用型本科大学非英语专业大一、大二的学生进行了ESP课程的需求研究。研究结果表明,目前传统的EGP英语课程已经不能满足学生们的需求,此类学校应大力发展与专业相关度更高的ESP课程,为了应对这一改革,学校应支持教师再次学习,鼓励教师出外进修,以达到ESP课程的需求。     

大学英语后续教学体系框架构想

大学英语后续教学是对基础阶段大学英语学习的补充和完善。以怀化学院为例 ,对大学英语后续教学体系进行了探讨 ,提出了多层次的大学英语后续课程教学体系设想 ,其宗旨是加强基础、提高能力、重在应用 ,满足各层次学生的英语学习需求 ,使各层次学生都能得到相应的大学英语后续教育。     

Follow-up of postsecondary-age rural learning disabled graduates and dropouts

This article reports the dropout rates, basic skills competency levels, and employment status of a group of semi-rural learning disabled postsecondary-age youth and a control group of nonlearning disabled same-age peers. Findings indicated significantly higher dropout rates and significantly lower basic skills competency levels among learning disabled youth. Learning disabled graduates and dropouts were not different in how they fared in the employment market for the group, nor were they different compared to peers. Educational implications of these findings and future suggestions for follow-up research are discussed.     

高职毕业生是地方经济可持续发展的中坚力量——我院毕业生在十堰市部分企业工作情况的调研报告

高职院校完全能够根据当地企业的需要确定其人才培养目标,专业设置贴近实际,培养出大批"下得去、留得住、用得上",能适应生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。高职院校要继续深化改革,加快发展速度,努力创新人才培养模式,壮大办学实力。同时,还要切实做到以人为本,推进学生素质教育向更深层次发展,并且加大社会宣传力度,营造良好的办学环境和氛围。     

新疆师范大学学生体质健康状况三年跟踪研究

通过本研究了解师范生体质健康水平与动态变化趋势,为学校开展卫生工作提供指导.采用体质测量法对新疆师范大学2009级师范生体质健康标准指标进行3年跟踪测试.结果发现,师范生3年间身高与年级呈现正相关关系(F=9.265,p＜0.01);随着年级的增长身高体质量指数呈现明显的下降趋势;肺活量体质量分数随着年级的增高呈现下降趋势并具有非常显著性差异(F=13.397,P＜0.01);上下肢及耐力素质3年间相比均具有非常显著性差异(P＜0.01).从而得出结论,应重点培养师范生自觉参与体育锻炼的意识,在业余时间主动锻炼,促进体质健康水平的提高.     

海大国际语言文化学院毕业生调查分析

为了进一步提高教学质量 ,做好毕业生就业指导和服务工作 ,按照校就业指导中心的部署和要求 ,我们对 1996— 1999的 4届 5个专业 30 0名毕业生进行了历时两个月的追踪调查。调查采取的是问卷形式 ,发出问卷30 0份 ,收回问卷 12 0余份 ,其中有效问卷119份。我们对问卷进行了统计、分析、整理和归纳 ,在此基础上 ,写出这份调查综述与分析报告。　　一、被调查毕业生的基本状况被调查毕业生 119人 ,其中男 35人 ,女84人。在被调查毕业生的基本状况中 ,值得我们注意和重视的是第 5项——现单位是否最初就业单位 ,回答“是”的 39人 ,占 32 .8% ,…     

我国高校毕业生就业弹性分析

本文用计量回归方法估计出1982-2006年各行业内的经济总体就业弹性、部门就业弹性以及不同受教育群体的就业弹性。从部门内的不同受教育群体的就业弹性可以看出不同部门对高校毕业生的需求趋势。     

普通本科院校开设大学英语后续课程的必要性研究--以南京晓庄学院为例

大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。     

普通本科院校开设大学英语后续课程的必要性研究--以南京晓庄学院为例

大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。     

佛罗里达大学的短吻鳄精神

<正>美丽的海滩,迷人的夜生活,这些都是当曼迪莎·哈尔霍夫得知自己被佛罗里达大学录取后所想象的场景。她对迈阿密满怀憧憬。但是哈尔霍夫很快意识到佛罗里达大学其实位于盖恩斯维尔市。盖恩斯维尔是一座拥有128,000人口的城市,坐落在佛罗里达州的北部,离迈阿密有近5个小时的车程。盖恩维尔也没有海滩,只有满是鳄鱼的沼泽。不是迈阿密哈尔霍夫来自南非的伊丽莎白港。她申请了美国几个大学英语专业的博士学位。2012年佛罗里达大学邀请哈尔霍夫入校就读。该校建于1854年,是世界顶级公立研究型大学,有近5万名学生,其中包括6千名国际生。     

体育类高校大学英语后续课程的构建

通过问卷和访谈对体育类高校218名大一学生的大学英语后续课程需求进行调查,发现学生对"考试培训类课程"和"高级阶段通用英语"需求最为强烈,且非体艺类专业和体艺类专业学生对大学英语后续课程类别的需求存在显著性差异。体育类高校大学英语后续课程的构建应重视设置模块化的大学英语后续课程,开展混合式教学,并加强教师队伍建设。     

高职涉农专业毕业生质量跟踪调查分析

通过对近几年涉农专业毕业生质量跟踪调查统计分析,从用人单位对毕业生的综合评价、所学专业与从事工作联系程度、独立上岗时间、工作表现、获奖情况、组织能力、表达能力、分析解决问题能力、实际工作能力、理论水平、科研能力、创新能力、计算机使用能力、外语能力等方面进行逐项分析,客观地认识我院毕业生的就业状况及培养质量,为我院的教育教学改革,完善人才培养模式,不断提高教学质量提供参考。     

大学英语后续课程设置的可行性研究

随着高中毕业生英语水平的逐渐提高,单一的大学英语基础课程已难以满足学生的学习需求。调查结果显示,作为大学英语基础课程的补充和完善,大学英语后续课程的开设是顺应学生学习需求的。学生迫切希望通过英语后续课程的学习来提高自己的英语综合应用能力,以满足专业学习和就业需要。     

大学英语后续课程探索

文章以江苏技术师范学院东方学院的英语教学为例,通过分析其现状以提出大学英语后续课程开发的必要性,从而探索后续课程的设置及带来的问题。     

大学英语后续课程体系初探

为满足社会对具有较高英语应用能力的复合型人才的需要,根据大学英语课程教学基本要求和教学大纲,本文试图探讨科学、合理的大学英语后续课程体系,提出了开设社会与文化、翻译实践和翻译理论、专业英语等系列课程的设想.