关于高职院校技术教育与人文教育相融合的思考

高等职业教育的主要任务是为生产、建设、管理、服务一线培养高技能型人才,人文素质教育则以培养人文精神为目的,通过知识的积累与传播、理论的创新与阐释、情感的体验与升华,为人类正确地理解和把握存在意义、生命本质、人生目的提供相应的知     

高等职业院校学生艺术教育探索与策略

<正>面对21世纪这个充满挑战的时代,把学生培养成为一个既有专业技术特长,又是全面发展的人是当前高等职业学院素质教育中的一个重要课题,而能够促进人性发展与人格完善并具有综合教育功能的艺术教育有着其他学科不能代替的特殊作用。     

对高校加强人文素质教育的几点思考

所谓人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践时内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的,主要是引导学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及     

关于高职院校深化人文素质教育的几点认识

高职院校为社会培养的是德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才。因此,在现阶段高等职业教育教学中应准确把握人文素质教育的根本点,找准人文素质教育的切入点,抓好人文素质教育的落脚点,进一步深化人文素质教育。     

加强人文教育,增强综合素质——关于高职院校人文素质教育的思考

科学是求真,为立世之基;人文是求善,为做人之本。加强人文素质教育是人才竞争的需要,发展市场经济的需要,发展科学技术的需要,人性回归的需要。     

高职院校人文素质教育的思考

随着我国高等职业教育的飞速发展，高职教育理念的某些误区制约了人文素质教育。高职院校要走出实施人文素质教育的困境，就要结合高职教育特点，开辟高职院校人文素质教育的有效途径，完善人文素质教育运行机制。     

对高等职业技术教育中几个问题的探讨

高等职业技术教育的发展,要始终把握高等职业技术教育的定位与特点,只有把握好高等职教的定位,并结合自身特点,搞好专业建设,深化教改力度,才能大力推动我国高等职教的发展,高等职业技术教育院校才可在市场经济条件下获得立足之地。     

成人高校人文教育衰微现状探因

当前我国成人高校人文教育普遍衰微 ,这既是长期以来教育中功利主义价值观泛滥的表现 ,又是成人教育滞后于当代教育潮流的一种表现 ,也反映了高校自身的局限性。这种现状不适应于当代社会发展观 ,也不适应于我国成人高校布局调整的要求 ,必须尽快扭转。     

浅议高职院校的人文素质教育

人文素质作为全面发展的人的一种必备而又十分重要的素质,在许多高职院校中是被忽视的,它所产生的教育问题和社会问题已日益明显,本文从高职生人文素质现状入手进行阐述,分析其产生的原因,并提出了几点改进方法。     

高职院校人文素质教育四维解读

人文素质教育是关系到高职教育人才培养工作全局的一个重要问题,加强人文素质教育,是我国高职院校使命担当和人才培养的内在要求,是促进高职教育和谐发展、深化高职院校内涵建设,提高技术技能人才培养质量重要抓手,本文选取扬州工业职业技术学院为研究范式,从背景分析、基本内涵、存在问题、有效路径等四个维度就高职院校人文素质教育工作进行了深入的探究。     

构建高职院校人文素质教育体系的探索与思考

在高职院校全面推进素质教育的进程中,构建合理的人文素质教育体系,促进学生的全面发展和综合素质提高,是高等职业教育值得研究的课题。首先,人文素质教育的培养目标应围绕学生职业品质的形成来进行,重点培养学生诚信、责任、创业、敬业等职业人文品质;其次,高职人文素质课程在设置上要紧密结合人才培养的职业素质要求,围绕人文知识面、人文能力及人文精神这三个要素;最后,开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动类课程,拓展人文素质教育的空间,以及强化双师素质的教师队伍建设。     

高职院校实施人文素质教育的对策研究

对学生进行人文素质教育是高职院校人才培养的一个重要方面,学生的人文素质是人才质量的基础因素。人文素质在人的全面素质中具有极为重要的地位,不是任何单纯的专业教育能够实现的。在语文教学中对学生进行人文素质教育是高职院校实施素质教育最为有效的途径,也是快速发展的科学技术和知识经济社会所必需的。     

加强人文素质教育培养合格高职人才

加强高职院校人文教育,提高高职生的人文素质,已经成为我国高职教育面临的迫切任务,本文在分析高职院校学生人文素质现状的基础上,提出了加强人文素质教育的对策和建议。     

欠发达地区高职院校人文素质教育分析与对策——以聊城为例

人文素质教育是提升综合素质,塑造完善人格,提升文化品位,培养审美情趣的教育。欠发达地区的高等职业院校当前人文素质教育较为薄弱,影响到学生的就业和发展。可通过转变高职教育思想;对现有高职课程体系进行改革,构建人文素质教育课程体系;改善教学方法,采用行动导向教学法和情绪体验教学法;调整教学内容,贴近当下社会生活、校园生活;动员多方力量进行师资队伍建设;营造人文校园环境等措施对欠发达地区高职院校的人文素质教育水平加以提高。     

高职学生心理素质教育浅谈

本文根据青年学生心理特点初步论述了心理素质教育的重要意义,探讨心理素质教育在大学生思想教育中的重要性,提出了加强青年学生特别是高职大学生心理素质教育的建议与设想。     

论高等职业教育中的人文关怀缺失问题

本文对部分高等职业教育中的人文关怀缺失的问题进行了初步探讨,试图从对学生和教师的两方面待遇进行分析,并加之与有关台湾地区的经验的对比,希望引起相关人士的重视,并对有助于解决其中的一些关怀缺失问题。     

高等职业院校校园文化建设与素质教育

一、引言 二十一世纪的钟声已经敲响,世界经济正从工业经济向知识经济转变,人类社会的发展也将随之进入一个快速变化的知识经济时代。马克思主义认为,生产力的不断解放和发展,是人类社会进步的根本动力,科学技术是第一生产力,教育是基础,现代教育要求从应试教育转向素质教育、单一性教育转向综合性教育、滞后性教育转向先导性教育。对我们来说是机遇也是挑战,教育是一     

高职人文专业校本课程开发、校本教材编写与教师校本教育互动探索

高职人文课程要谋求发展，必须进行校本课程开发、校本教材编写和教师校本教育，矛形成互动，构成合力，建构良好的理念和机制，也才能为高职院校的人文专业的发展和学生更好的成长、就业、创业显现应有的作为。