论人的需要在生产力中的地位和作用

论人的需要在生产力中的地位和作用申洪新解放和发展生产力是改革开放的根本任务。可以说，改革开放是手段，解放和发展生产力是目的，当然解放和发展生产力的最终目的是为人民谋福利。十多年来改革开放的实践证明，人的需要在解放和发展生产力中占据着主导地位，起着动力...     

社会主义 市场经济 解放和发展生产力

社会主义、市场经济、解放和发展生产力三者之间有内在逻辑联系。社会主义是历史发展的必然趋势；坚持社会主义必须发展市场经济；解放和发展生产力是社会主义的本质要求，市场经济能够解放和发展生产力。     

邓小平对马克思主义关于社会主义根本任务思想的继承和发展 ——-读《邓小平文选》第三卷

本文探讨了邓小平继承和发展马克思主义关于社会主义根本任务的思想，阐述了社会主义的根本任务是解放和发展生产力，揭示了解放和发展生产力是社会主义本质的首要内容，明确指出以经济建设为中心的党的基本路线要“管一百年”，坚持生产力标准并把它具体化。     

论邓小平关于社会主义根本任务是发展生产力的理论

在毛泽东关于社会主义基本矛盾理论的基础上，邓小平提出社会主义根本任务是发展生产力的思想。1992年邓小平“南巡”讲话进一步创造性地提出社会主义本质是解放发展生产力，并指出解放发展生产力的根本动力和根本方法是改革开放。     

社会主义市场经济解放和发展生产力

社会主义、市场经济、解放和发展生产力三者之间有内在逻辑联系.社会主义是历史发展的必然趋势;坚持社会主义必须发展市场经济;解放和发展生产力是社会主义的本质要求,市场经济能够解放和发展生产力.     

在功能与结构的统一中把握邓小平的社会主义本质理论

1992年初“南巡讲话”对社会主义本质的阐述，突出的是解放和发展生产力，但是解放和发展生产力何以成为社会主义本质，社会主义本质是否包含公有制和按劳分配等问题引起了一些争论。本从结构与功能统一的新角度进行分析，批驳了“针对说”，“前提说”，认为邓小平是从公有制，按劳分配占主体为结构，以解放和发展生产力，实现共同富裕为功能的内在统一的整体中来把握社会主义本质的。     

试论生产力标准与素质教育

生产力标准实质就是以人为标准，即以人能全面自由和谐发展的程度为标准。素质教育是生产力发展对教育所提出的必然要求；素质教育就是要重视人的全面自由和谐发展，以培养出能适应未来发展所需要的各种各样的人才。解放和发展生产力，就是要实现人的解放和发展，为此必须提高人的素质，实施素质教育。     

关于“解放教育生产力”之我见

关于“解放教育生产力”之我见张慧洁一、“解放教育生产力”是解放生产力的重要组成部分解放生产力，发展生产力，是社会主义事业的根本任务。从联系的观点看，任何事物的发展都是有条件的，而不是孤立的。生产力的发展也是受诸多条件制约的。其中一个重要条件就是教育的...     

革命时期毛泽东的解放和发展生产力观

以毛泽东为代表的中国马克思主义者 ,在中国革命实践中 ,丰富和发展了解放和发展生产力这一历史唯物主义的核心观点。文章着重从四个方面论述了毛泽东在新民主主义革命和社会主义革命时期的解放和发展生产力观 ,并提出解放和发展生产力是毛泽东思想的重要理论     

精神文明建设与发展生产力

生产力是物质生产力和精神生产力的统一，是物质力量和精神力量的合力。社会主义精神文明能够通过加强思想道德建设和教育科学文化建设，为解放和发展社会生产力提供精神动力、智力支持和思想保证，精神文明建设促进生产力的发展具有间接性、动力性、保证性、增殖性等特点。     

对“解放生产力,发展生产力”的再认识

生产关系一定要适合生产力性质,这是人类历史发展的客观要求。因而在社会主义条件下还需要不断解放和发展生产力。“消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕”,是解放和发展生产力的根本目的之所在,因而社会主义解放和发展生产力与一切剥削制度的根本目的不同,这就决定了解放和发展生产力必须沿着符合社会主义本质要求的正确方向前进。一、关于解放生产力在生产力的问题上,过去人们只强调要从资本主义剥削制度下解放生产力,而认为在建立了社会主义基本制度以后,就只有发展生产力的任务了。但社会主义发展的实践表明,在一定历史阶…     

高教改革适应市场经济几个值得思考的问题

高教改革适应市场经济几个值得思考的问题孙金喜党的十四大明确提出：“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。”经济体制的转轨及其良性运作，对我国经济的发展、生产力的解放、人民生活水平的提高，都起到了积极的推进作用...     

党的政治领导的集中体现——论中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求

党的政治领导与代表中国先进生产力的发展要求是统一的，政治领导是保证，代表中国先进生产力的发展要求是党的政治领导的集中体现。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，就是在解放和发展生产力的实践中实现党的政治领导。     

从“三个代表”重要思想看“五四”以后先进知识分子对马克思主义的选择

五四以的先进知识分子之所以选择马克思主义，是因为他们认为：要代表先进生产力的发展要求，解放和发展中国的生产力，实现中国的工业化，必须选择马克思主义；要代表先进文化的前进方向，建设中华民族的新文化，必须选择马克思主义；要代表最广大人民的根本利益，指引中国人民实现民族的独立、人民的解放和幸福，必须选择马克思主义。     

正确理解和把握中国先进生产力的发展要求

中国共产党要如终代表中国先进社会生产力的发展要求，因此全面正确地理解和把握“中国先进社会生产力的发展要求”的内涵十分重要。本文解释了先进的生产力是信息生产力；指出，先进生产力的发展要求就是对生产关系和上层建筑的要求；要代表中国先进社会生产力的发展要求，就应把握住生产力的特性；只有社会主义才能真正解放和发展生产力。     

要完整准确地理解社会主义本质

关于社会主义本质，理论界有两种不同的观点：一种观点认为社会主义本质就是解放和发展生产力；另一种观点认为四项基本原则是对社会主义本质“最简明、最准确的概括”。本文认为，只有把解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕作为一个有机整体来把握，才是对社会主义本质的完整准确的理解。     

创新农业的机制和途径

科技进步带来了社会生产力的巨大变化，农业旧式的增长方式已不能适应发展了的生产力而成为羁绊，因而创新农业发展的新机制势在必行，新机制应以科技进步为动力，以效益为中心，实现农业生产力的自我解放、自我发展。     

浅析“解放和发展文化生产力”的理论与现实意义

从十六届四中全会首次提出，到十八大再次强调“解放和发展文化生产力”，是我党对马克思主义生产力理论的继承和发展，是提升我国综合国力的现实要求，更是我们践行科学发展观、实现以人为本的行动指南。     

大学:先进生产力的重要源泉

近代以来，大学在促进社会生产力发展中作出过重大贡献，通过对劳动力的再生产和再改造来实现对生产力要素的重新组合与转化；进行科学技术研究为发展先进生产奠基；创造财富，直接促进生产力发展。构筑良好的内外环境，通过吸收、创新和转化科学技术才能解放和发展大学先进生产力。     

从两个解放的统一看社会主义的本质

人类社会的演进既是逐步解放生产力的过程，也是逐步解放人的过程。资本主义的发展兴起是解放生产力的需要，然而它无法做到解放生产力和解放人的统一，生产力进一步解放的诉求必然突破资本主义的限制。社会主义的出现是真正解放生产力和解放人的必然要求，解放生产力和解放人内在统一于社会主义发展的历史进程之中。能否做到两者的统一，是社会主义能否顺利发展的关键所在。