多媒体课件辅助教学的几个误区

现代信息技术的出现为教学手段的改进提供了不可替代的客观条件，展现了一个全新的教学天地。现在，制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜爱。但是，在实践中我们发现，在不少多媒体课件制作、使用过程中，由于制作水平等原因，教师只看到了课件的优点，忽视了它的工具性，因此效果不好，甚至有的教师在使用多媒体时，有违背教学规律的现象。下面就多媒体课件的制作、使用中应注意的问题谈谈自己的看法。     

如何利用多媒体上好科学实验课

<正>科学实验是科学教学的重要手段之一,然而由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制,有些实验效果不够理想。如果利用多媒体模拟辅助科学实验,将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢都可调节等作用。许多科学实验,若采用动画模拟实验,通过多媒体视频课件使宏观现象微观化,就可以使学生们看到想看而看不到的现象,激发学生兴趣,提高课堂效     

浅谈如何利用多媒体上好物理实验课

物理实验是物理教学的重要手段之一,然而由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制,有些实验效果不够理想。许多物理实验,若采用动画模拟实验,通过多媒体视频课件使宏观现象微观化,就可以使学生们看到想看而看不到的现象,激发学生兴趣,提高课堂效率。     

多媒体在初中数学教学中的应月

多媒体应用于初中数学教学，能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时，则能更大限度地发掘学生的潜在积极性，使学生的思维更清晰，不至于产生认识的误区。但也应看到，在实际教学中，过于直观、直接出示的课件不给学生思维的空间，用大容量的资料冲击学生的视野。很多时候，多媒体的使用对数学教学也形成了一种干扰。     

多媒体课件设计的四大原则

多媒体课件教学,声情并茂,动静结合,倍受学生的青睐。使用多媒体课件教学,不但能够表现传统教学难以表达的宏观现象和微观现象,而且很容易激发学生的学习积极性,有助于提高教学效率和质量。为了帮助广大小学教师提高制作课件的质量,笔者特提出四条设计多媒体课件的原则,供同仁参考。一、版面美观的原则“爱美之心人皆有之”,教师和学生也不例外。美的版式能够激发教师的教学热情。使教师对教学充满信心,以饱满的情绪投入到教学之中;能够使学生心情愉快,在愉悦的环境里接受教育。     

多媒体手段在中学化学教学中的应用

利用多媒体辅助教学手段，有针对性地制作计算机CAI课件，把一些微观抽象的化学现象和课堂上无法充分演示的实验，利用二维或三维的图 象、动画进行模拟，向学生提供丰富的感性材料，特别是把从字材料中获得的概念转化为直观的形象，把难以想象的微观世界宏观化，通过直观的视觉来帮助学生观察分析，从而使中学化学教学中的一些疑难概念、理论等为学生理解接受。     

运用多媒体课件优化生物课教学

随着计算机技术的迅速发展，多媒体课件作为现代教学媒体正逐步进入课堂，并日益显示出优势。尤其是对于突出教学重点、突破难点，诱导学生思维，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力、创造力，提高学生素质，具有传统教学无法相比的效果。几年来，本人在生物课教学中，根据中师教学大纲的要求，对部分章节内容辅以多媒体课件，大大丰富了生物课教学，为生物课教学的改革，作了有益的尝试。 一、有利于突出重点，突破难点 多媒体课件具有声音、图片、文字、动画、视频等多种信息。在生物课教学中，运用多媒体课件，从多个角度演示生物现象，…     

在理论课教学中应用多媒体的思考

多媒体在理论课教学中的优越性在于它能极大地提高学生的学习兴趣，增加教学信息量，提高课时利用率。多媒体理论课教学的主要特点是在教师的主导下，用多媒体课件配合课堂讲授，由教师掌握授课进程。因此，课件结构应以线性为主。风格则以简洁明快为主。对多媒体理论课教学的其它某些重要问题，本文也进行了探讨。     

网络课堂教学设计以学生为本

在中学课堂教学中，使用多媒体网络课件已成为一种趋势。但目前课件的制作和使用在教学中存在着良莠不齐、教学效果不尽如人意的一些情况。网络课堂教学中学生表现出以下几种现象：“锁孔现象”、“滑过现象”、“显然现象”、“迷失现象”、“随意学习现象”。究其原因，是教师在进行网络课堂教学设计时没有遵循“以学生为本”的指导思想。     

怎样借助多媒体课件提高学生学习数学概念的兴趣

<正>学生在数学学习中有一个现象:当解决数学某一问题遇到困难时,如果追根求源,就会发现往往是由于他们在某一个或某一些概念处产生问题,而导致思维受阻。通过不断地实践与研究,我发现利用多媒体课件,将信息技术与概念教学相结合,化难为易,化抽象为具体,不但能帮助学生理解数学概念,还能激发学生的学习兴趣。一、利用多媒体课件,丰富概念教学的认知表象,唤醒经验数学概念的建立来源于生活中大量的素材,通过多媒体课件     

谈物理教学中多媒体技术的应用

在物理教学中，充分发挥电脑多媒体优势，可以积极引导学生观察物理现象，分析物理问题，建立物理模型，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。１模拟微观粒子运动，建立微观机制模型微观物体运动由于运动规律与宏观物体运动完全不同，教师单纯靠书上的插图或几张挂图很难讲清楚，造成学生学习上的困难，学习效果不佳。如果我们运用电脑多媒体辅助教学，设计制作多媒体课件，模拟微观粒子的运动，播放形象逼真的模拟动画，帮助学生理解掌握微观粒子的运动规律，建立微观机制模型，就会有好的教学效果。例如，《光电效应》的教学，教材要求教师在…     

基于互动课件的高中物理信息化学习活动

互动课件是指用Flash、Java等软件编制的，具有交互和多媒体特点的教学课件。互动课件根据使用者的思维，创设和输出在不同条件下的现象和结果，有利于使用者在比较中发现现象和探究规律。是学生学习复杂问题的有力工具。在高中物理教学中，以互动课件为学习支架，设计信息化学习活动组织教学，利用互动课件的模拟和人机交互功能探究物理概念和规律，调动学生投入复杂的问题解决活动，     

多媒体课件在数学教学中的应用

如何把握学生学习脉搏，调动学生学习兴趣，让教师与学生间形成无障碍的互动平台，圆满完成教学任务呢?多媒体课件在数学教学中的应用，较好地解决了这一问题。例如在讲授《质数与合数》章节中我就应用Power Point制作了多媒体课件，在教学中取得了意想不到的效果。     

谈多媒体在阅读教学中的有效运用

近几年，多媒体课件受到越来越多的教师青睐，特别是公开课、评优课、精品课、示范课中，无一不使用多媒体课件。多媒体课件以其绚丽的色彩、生动的画面、方便的操作，为课堂教学创设了生动情境，带来了丰富的视听效果，激起了学生的学习兴趣。特别在突破教学的重、难点，帮助学生启迪思维，理解感悟等方面显示出极大的优势。     

多媒体课件辅助教学需注意的几个问题

制作多媒体课件辅助教学是现代信息技术应用于教学的最普遍形式,多媒体课件以其丰富的表现力和强大的交互性,深受广大教师、学生的喜爱。但是,在实践中我们发现,有的多媒体课件由于制作水平有限,而有的是教师在使用时对其认识不深刻或认识上有     

浅谈多媒体课件教学

在教学中使用现代化的多媒体课件教学是教育发展的必然趋势。在制作多媒体课件时要突出多媒体课件的特点及优点，避免多媒体课件的弊端，使多媒体课件教学逐渐取代传统的不合理教学模式。     

不要让美术课堂迷失在多媒体中

由于一些老师不了解多媒体,不太会应用现代技术,以致在美术课堂上出现了许多滥用多媒体的现象以及许多质量不高甚至是影响学生正常学习的美术课件,本文旨在说明美术课件中存在的问题以及制作课件时需要注意的几点要求。     

多媒体课件与化学教学

多媒体课件进入化学课堂,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且能从宏观和微观两方面说明问题。因此,多媒体课件在化学教学中具有重要的作用。     

漫谈多媒体课件的艺术性

当前的教育教学中，多媒体课件的普遍应用给现代教学带来了巨大的变革。但从实际应用情况看，多媒体课件的质量还有待提高，特别是表现在多媒体课件的艺术性上。本文从艺术性这一方面进行了探讨，以期对广大教学人员有所帮助。     

中学政治教学中运用多媒体课件的反思

本文从四个方面反思了当前中学思想政治课教学中运用多媒体课件存在的问题：一是在教学中,忽视实际需要,出现了多媒体课件滥用现象;二是在多媒体课件制作过程中,过分追求课件的表现形式,忽视教学内质;三是在使用媒体教学过程中,出现了忽视和淡化思想政治堂科教学的人文性的现象;四是在教学过程中,低层次的重复、照搬课件的现象严重,缺乏自主创新。