语言文字训练的“度”“序”“法”“情”

语言文字训练是一个复杂而细致的系统工程,其整体性、综合性、阶段性、发展性是互相联系、辨证统一的。根据语言训练的特点和语言学科的学科特点以及学生的实际,我认为:语言文字训练必须把握一个“度”字,研究一个“序”字,注重一个“法”字,突出一个“情”字。     

语言文字训练的“度”“序”“法”“情”

语言文字训练是一个复杂而细致的系统工程,其整体性、综合性、阶段性、发展性是互相联系．辩证统一的。根据语言训练这些特点和语文学科的学科特点以及学生的实际,必须把握一个“度”字,研究一个“序”字,注重一个“法”字,突出一个“情”字,才能真正使语言文字的训练落到实处,取得实效。 一、把握一个“度”字 １．语言文字训练要讲究“适度”。所谓“适度”,是指要从语言文字训练的本质内容整体着眼,在全面考虑年段训练重点、知识之间的前后联系和本次教学内容特点的前提下,依据大纲,立足教材,使训练切实可行,并能面向学生的…     

“活宝”与“精英”

我想说的并不是关于一个活宝与一个精英之间的什么什么,而是关于一个活宝中的“精英”与一个精英中的“活宝”之间的什么什么。     

“奇迹”离不开“契机”

一个搬运工拉着一车沉重的钢管,来到一个陡坡下,心想,靠自己一个人拉上去肯定不可能,要有一个人帮一把才行。恰巧一个热心的路人走了过来,笑着说:"没问题,我来帮你。"说着,就卷起袖子,拉开一副推车的架势。见有人来帮忙,搬运工心里便增添了底气,力气也上来了,便在前面使劲地拉着车,热心人在后面不住地喊:"加油!加油!"经过     

“一口同声”与“异口同声”

动物学校的熊猫老师,给课代表松鼠布置了一个小任务:每天在“语文乐园”里写一个成语,并且要注上拼音。小松鼠愉快地答应下来。第二天,小松鼠第一个来到学校,在“语文乐园”里端端正正地     

“白纸”和“小黑点”

一天,我拿出一张洁白无瑕的纸,在上面点了一个黑点,问孩子们:“你们看到了什么?”他们不假思索地回答:“一个小黑点。”我又说:“再看看。”他们仔细端详了一阵,看着我说:“就一个小黑点。”我再一次郑重地说:“给你们最后一次机会。”这下,他们摸着脑袋,一脸迷惑地望着我直摇头:“我们只看到了一个小     

“药方”“超市”“包装” 教师教育技术培训“三部曲”

做好高校教师教育技术培训,归根到底要做好三件事： 第一,在方法上,要给培训者开一个＂药方＂。通过检测,了解培训对象的具体情况,有针对性地设计培训方案,个别化地提供培训课程,给参训者一个提升教育技术能力的＂良方＂。     

“灵丹妙药”贵在“需要”

《逍遥游》中有这样一个故事:一个宋国人发现了一个防止手脚龟裂的药方,于是世代以漂洗为生,因为无论天多么冷,有了自己做的药膏,手脚都不会皲裂。吴国有人知道后,想用重金购买药方。漂洗者想到自己世代为人漂洗衣服,辛辛苦苦不说,所赚的钱也不过几金,不如卖给吴人。     

“必须”和“必需”

"必须"是一个乐于助人的词语。一天,他出差路过句子国,发现有这么一个句子:我们______从小养成爱劳动的好习惯。这个句子正在为找不到一个合适的词语而焦急。"必须"想:我不是可以帮这个忙吗?于是,他二话没说就站到了横线上,解了这     

“钱袋”与“脑袋”

在一次关于财富与成功问题的讨论会上,有人问一个成功人士如何才能获取财富。成功人士没做正面回答,讲了一个故事: 某地发现了金矿,人们蜂拥而至,却被一条大河挡住了去路……说到这,成功人士问,如果你也是一个想开矿赚大钱的人,会怎么办?     

“犯错误”与“免疫力”

曾经听一位大学毕业生讲述过这么一个故事:某一年的大学毕业典礼上,班主任让学生互相提提缺点,找找错误。有一名学生平时表现很好,没有一个人为她提出缺点。典礼快要结束的时候,班主任为她找了一个错误,说她不犯错误其实也是一种错误啊。话音落下两秒钟,全班响起了热烈的掌声。     

“处分”改成“报告”

接手了一个棘手的班级,班级情况相当严峻,行为差甚至恶劣的人很多,其他老师也议论纷纷。很多老师对我接这个班感到不理解,有的老师说:“这是一个烫手的山芋,你接这个班级可能会弄得焦头烂额的。”而领导说这是一个机会,也是—次挑战。领导的话正中我的心坎,能解“难题”才更能体现人生的价值。     

“多情”校长善用“情”

校长是学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者,在学校管理中有着相当重要的地位和作用。那么校长应该是个怎样的人呢?每个人都会有自己的思考。是的,校长应该是一个有思想的人、一个懂管理的人、一个负责任的人、一个有智慧的人……但是我更想说,校长更应该是一个多情而又善于用情的人。     

“简单”和“复杂”

该简单的时候,看的是法律法规;而复杂的时候,就是坚持原则做事,不会掺杂人情的因素,使看似复杂的东西往往也变得简单了!我在法国里昂市留学,有个要好的同学名叫弗恩。一个周末,弗恩带我去逛街。我们来到一个广场上,那里有一座拿破仑的雕塑。弗恩正为我讲述关于拿破仑的故事,突然有个胸前挂着相机的摄影师走过来对我们说:"我想请你们其中的一个人站在雕塑下,我这一组镜头需要一个人物来衬托!"     

从“说教”到“沟通”

<正>作为一名领导或干部,下基层了解民情,切实为老百姓办实事,是各级政府非常重要的一件事情,是构建和谐社会的一个具体体现。那么作为一名班主任不单是一个班级的管理者、领导者,更是一个班级的教育者,也应下到基层中去多和学生交流和沟通。前不久,我通过不记名调查的方式调查了学生一个问题:"当班主任单独找你时,你首先想到或感觉到的是什么?"对参与调查的169名学生的回答结果做了一个如下简单的统计。     

“神蛋”的“一生”

早在上个星期四,孔老师就给我们布置了一个非常艰巨的任务——当“鸡妈妈”,保护“鸡蛋宝宝”,要用尽一切办法,让“鸡蛋宝宝”在一个星期内不破。最后胜出者,可以得到奖品。我听后心想:一定要保护好鸡蛋,成为优胜者。要当一个合格的“鸡妈妈”!当天晚上,我就拿出一个鸡蛋,用棉花加海绵把它裹得严严实实,然后装在一个小包里。我不禁想:带着鸡蛋就不能乱跑乱跳了,那种滋味一定不好受,还要坚持一个星期,唉,真是……不知道明天我们班会变成什么样子。第二天,我带着鸡蛋来到了学校,果然不出我所料,同学们都在教室里安静地坐着,不敢做大动作。但是…     

“丑”与“美”

这学期刚转到铜山县实验小学四年(4)班,我就发现班上有一个长得特别丑的女同学——刘欢。她,黑黑的脸,厚厚的唇,大大的嘴,活像一个非洲人。她留着短发,喜欢穿男孩子式的衣服,说话声音沙哑,做事毛手毛脚,女同学们都不太喜欢她,说她像个男孩子。可是经历了一些事后,我对她的看法渐渐改变了。一个星期天,我从同学家出来,正想回家,突然下起了倾盆大雨。我正急得跺脚,刘欢从一个巷子里走了出来,手里还拿着一把大伞,不知要上哪儿去。     

“做事”与“做人”

一个事业有成的人,做人不一定也是成功的;而一个一事无成的人,也许做人很成功。但我们看一个人的时候,往往只看他的事业,他的事业辉煌,我们就喝彩;他的事业暗淡,我们就不屑。很多时候,我们只看重结果,而忽略了过程。正如一位漫画家所说：“若能及时抵达,一般人就不会在意你是怎么来的。旅途如此,仕途也是一样。”     

浅谈“氧”和“氧气”

初中学生由于初学化学,对于一些化学术语的描述还不十分准确,甚至有些学生认为多一个字,或者少一个字都无所谓,实际则不然,往往有一些习题就是因为忽略了其中一个字或一个词,而导致答案出现了差错,这样例子并不少见。现以“氧”和“氧气”为例为谈一下个人的看法。     

“快乐”、“虔诚”才能“专业化”

谁都知道金字塔是古埃及的奴隶建造的。而有人居然作出了一个语出惊人的结论:金字塔的建造者,不会是奴隶,应该是一批欢乐的自由人!第一个作出这种判断的,是瑞士钟表匠塔·布克。1560年,他在埃及的金字塔游历时,便作出了这种判断。