赴港归来话成教

赴港考察期间,我们先后参观了明爱职业学校、九龙湾职业技术训练中心、李惠利专业教育学院、香港职业教育旺角分校等单位,听取了有关专家学者和成人教育工作者的学术报告,并与他们就港岛和内地成人教育、职业教育的若干问题交换了意见,颇有些感触。一、成人教育的地位问题成人教育的地位是由成人教育的作用来决定的。香港的成人教育,其作用和意义大致有四个方面:其一,对求学者来说,主要是利用闲暇时间充实和提高自己,以适应社会日益发展和进步的需要。其二,对办学者来说,主要是人生理想愿望的实现,同时也获得经济效益。其三,对社会来说,是一种文明进步的标志,社会愈发展,就愈要求高素质的劳动者,因而教育是终身的。其四对政府来说,成人教育     

成人教育的 “教”、“学”与“管理” 之现状

我国的成人教育自创立以来,取得了巨大的成绩,但就目前来看,成人教育也存在一些问题。本文试对成人教育中的教、学、管理谈一点粗浅的认识。长期以来,我国的成人教育,大致上沿用传统的教学方法进行教学,越来越不适应现代化发展的要求。首先,在我国的成人教育中,其专业的设置没有充分体现出“实用、合理”的原则。随着我国对外开放和体制改革的发展与不断深入,社会需要大量各类(如公关、金融、债券、股票交易等)人才,但是,以为生产服务、为社会培养急需人才为目标的成人教育,其专业的设置,没有解决社会所需。这个问题基本上     

高校成教学院教学管理与督导机制建设初探

随着我国教育的持续发展,成人教育事业也随之高速发展,成人教育对提高全民素质起着重要的作用。但是,我国成人教育教学管理存在很多问题。本文从高校成教学院教学现状入手,分析在管理与督导方面存在的问题,并提出为使成教学院教学管理水平进一步提高,需要建立专门的督导机制,在分析督导机制的性质及在教学管理中的重要性后,本文提出督导机制成立的方向。     

二十世纪国际成人教育发展特点探析

本文以历史研究的方法论述了国际成人教育在20世纪的发展历程,回顾了20世纪成人教育发展的特点,探索了成人教育在促进社会进步和随着时代发展而发展的客观规律。     

关于我国社会体育运行的动力机制与激励机制的思考

在阐述社会运行机制的基础上，分析了我国社会体育运行过程申动力机制与激励机制，指出其动力之源在于社会需要，并具体分析了其中个人与社会需要状况；在激励机制方面。我国社会体育的激励机制包括有社会体育运行的激励标准，激励手段和激励过程。与竞技体育和学校体育相比，我国社会体育在动力机制与激励机制两方面均处于劣势，这些均为导致其发展滞后的主要原因。     

我国成人教育发展研究的进展与反思

近十年来,我国学者从发展趋势、发展模式、发展动力与机制、发展困境与对策等方面对成人教育发展问题展开了深入研究,取得了丰硕成果。但在研究中也存在着研究内容低水平重复、实证性研究缺乏和研究视野不够开阔等问题。今后该领域须加强对成人教育发展范式的研究,重视对成人教育发展理念的研究,注重对成人教育发展的元研究,倡导对成人教育发展的实践取向研究。     

提高成人教育质量的对策及措施

成人教育质量指的是成人教育过程每一个环节在满足学员个体需要与社会需要的适应性程度及管理体制、机制运作过程的合理性程度,它是一个综合概念。本文分析了影响成人教育质量的因素,并提出了提高成人教育质量应采取的措施。     

社区成人教育发展刍议

在即将跨入21世纪的今天,伴随着知识经济时代的到来,大力发展成人教育,构建具有中国特色的终身教育体系和学习化社会,已是经济和社会进步的必然,而要建立终身教育体系和学习化社会,大力发展社区成人教育则是一种有效的途径。一、发展社区成人教育的必要性社区是社会管理和人们生活的基本单位,也是社会成员参与社会活动的基本载体。笔者认为,发展社区成人教育的必要性主要有三:     

我国竞技体育发展的社会动力机制分析

分析了我国竞技体育社会运行机制的特征,并就竞技体育发展过程中的动力机制进行专题研究,扫史其动力之源在于社会需要,具体探讨了其中个人与社会需要状况：在竞技体育的社会个人需要方面,可以将其细分为生存需要与发展需要;在竞技体育的社会需要方面。竞技体育凝聚着政治、经济、文化三方面具体社会需要。     

培训创新是职工培训工作健康发展的必由之路

创新是社会进步和经济发展的永恒动力。培训创新则是企业培训机构在企业改制重组大潮中求生存、谋发展、主动适应社会变革和企业生产建设需要的关键所在。只有全面实施培训创新,才能推进职工培训工作持续、稳定、健康发展。     

成人高校班主任队伍建设的几点思考

成人教育,作为构建我国终身教育体系的重要组成部分,是形成学习型社会的重要基础之一。成人教育事业的发展、教育质量的提高,关键在管理。因为成人教育的管理是否科学,决定着教育发展的方向、质量和效益。知识经济对成人高教工作提出了严峻     

全社会共同参与的教育治理新格局视域下成人教育融合发展研究

终身学习理念下知识型经济社会和学习型社会是未来社会发展变革的必然趋势,成人教育在其中扮演着重要的角色。该文分析了成人教育半个世纪的发展过程,在当前全社会共同参与的教育治理新格局视域下,成人教育依然存在教学手段较为单一、就业保障支持动力不足、社会歧视及传统教育理念依然存在等发展问题。基于上述问题分析,该文为成人教育融合发展提供了面向未来的解决路径,即优化教与学方式变革,助力新时期成人教育融合发展;强化社区教育与成人教育融合发展;深化以职业化、专业化和技能化为导向的成人教育特色;固化全机构合作模式,为成人教育促进教育治理新格局助力。在此基础上,对未来成人教育融合发展提出了思考,即:关注“以人为本”,促进成人教育可持续发展;关注群体成长,加强“双师型”教师队伍建设培育;关注共同发展,加强对成人教育的认同与尊重。     

试论社会发展与成人教育的相互作用

社会发展与成人教育有着密切的联系,成人教育既受社会发展各个方面的影响,同时也对其有一定的反作用,本文从社会发展和成人教育这两个角度分别进行论述,对成人教育的社会影响因素及成人教育对社会发展的作用有一个较全面的了解。     

成人教育与市场经济的关系

社会上层建筑应与经济基础相适应,这是人类社会发展的规律,马克思曾经指出:“随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革”(《马克思恩格斯选集》第2卷第82—83页)。我国的经济体制改革已经进行了十多年,教育事业作为社会上层建筑的重要环节,也应发生革命性转变,本文就成人教育与市场经济的关系问题发表一些见解。一、成人教育应适应社会主义市场经济的要求社会主义市场经济体制的建立,必然会促进社会经济的高速发展,而社会经济的发展又需要高素质的职工队伍和一大批学有专长     

新常态背景下的成人教育管理:困境与出路

新常态的时代背景下已然迎来了成人教育管理事业的新常态发展,积极探索新常态背景下成人教育管理事业发展的困境与出路,对我国成人教育管理事业的转型发展意义重大.管理理念不够科学、管理结构不够合理、管理目标不十分明确、管理效率低效化、管理机制不规范等现实困境制约着成人教育管理的健康发展.基于此,提出积极转变成人教育管理理念、着力改善成人教育管理结构、准确定位成人教育管理目标、持续提升成人教育管理效率、切实规范成人教育管理机制等发展路径,促进成人教育管理事业在新常态背景下的转型发展.     

瑞典学习圈运作特色研究

瑞典视成人教育为社会进步的一大工具,而学习圈作为一种大众现象为瑞典成人教育的发展做出了卓著贡献。瑞典学习圈经过近百年的发展,具有注重民主、强调平等;话题多样、方式灵活;成本低效益高、经费来源多样;相对独立、管理规范等运作特色。瑞典学习圈的许多成功经验值得学习和借鉴,这对开展成人教育、构建终身教育体系、建设学习型社会至关重要。     

终身学习视野下成人教育的功能研究

成人教育是终身学习的重要途径,对促进成人个体学习和社会进步有着推动作用.成人教育个体功能和社会功能的整合,以合力的形式表现出来.因此,彰显成人主体地位、发展非学历教育、整合教育资源、采用多元化教学手段和加强师资队伍建设等措施,有助于实现终身学习.     

学习型社会背景下的农村成人教育发展路径研究

学习型社会强调全民学习和终身学习,提倡通过学习促进个体的知识储备和能力提升。成人教育对提升全民知识素养、促进终身教育、构建学习型与知识型社会有着积极的作用。文章对学习型社会背景下的农村成人教育发展路径展开研究,基于成人教育在学习型社会构建中的重要地位,分析学习型社会背景下农村成人教育的现状,探索其未来发展路径,进而完善农村成人教育,推进学习型社会的建设。     

联合办学:发展成教的一条新路

成人教育是我国教育事业的一个组成部分,在社会主义市场经济不断发展的新形势下,原有的教育格局被打破,成人教育也成为了社会主义市场经济的组织部分。成人中专学校作为成人教育的办学实体,如何适应市场经济的发展,如何在社会大市场中找准切入点,解决招生难、办学难等问题,是成人中专学校必须重视、研究和解决的大问题。下面就我     

成人教育存在的问题及对策研究

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是经济建设和科学发展的必要条件。但在21世纪新的发展阶段,成人教育从学员、学校到社会风气都存在着制约其发展的问题。对这些问题的分析及如何改善是本文的重点。