说说命题作文训练

命题作文,能全面地训练学生审题立意,选材剪裁,谋篇布局等方面的能力。命题作文要注意抓好下面几个环节。抓计划——人们说,做事有计划,再难也不怕。教师应根据《大纲》对中学各年级的作文要求,本着由易到难,由浅入深,大小配搭,读写结合的原则,制订出一个阶段的作文计划。以初一为例,《大纲》要求“着重培养记叙能力”,那么,在这个阶段里,记人、记事、记场面的各作几次,每次大作文(命题作文)写什么题,用什么小作文(其他方式的作文练习)去配合它,都要     

要重视命题作文教学中的自由命题

命题作文的命题方式有三种:一是教师命题,二是教师指定范围,学生定题,三是学生自由命题。教师命题是传统的作文命题方式,它要求统一,便于指导,但题目容易出得不切合学生的实际,而且学生只能根据教师定出的题目作文,不得稍有改变,思想往往受到束缚。老师指定范围,学生定题,是近年来使用得较多的一种命题方式,一般采用老师出宽题,学生定窄题的办法,学生可以在一定范围内根据自己的生活实践,选材定题,有一定的自由。但也不可     

低年级句子训练要规范

训练是小学语文教学的重要任务,培养学生说写句子的能力是日常生活的需要,是低年级语文教学发展学生语言和思维的重要手段之一。低年级说写句子训练是否规范,将直接影响到学生“正确地理解和运用祖国的语言文字”。所谓规范,就低年级来讲,应注意以下几方面:     

命题作文与半命题作文应试指导及训练

细心的你会发现,近两年的中考作命题类型的结构正在悄然变化着：2005年命题与半命题作在各种类型作中已占到近50%,如果说前几年是话题作的天下,那么这几年则是传统作形式的回归.与话题作相经经,命题与半命题作能较为客观,全面地考查学生的写作能力和水平.     

命题作文的训练不应忽视

为了提高语文教学的效率,广大语文教师采用了许多行之有效的方法,加强了语文基础知识的教学,这是必要的。但在提高学生写作能力方面,命题作文的训练似乎削弱了。     

谈命题作文的审题训练

中学阶段的作文训练,绝大多数是由教师命题,学生按教师意图或划定范围来进行写作。在作文教学活动中.常常听到学生们这样的提问:“这个作文题该咋写?”“怎样审题?”在学生习作中“文不对题”、“答非所问”、“离题万里”等毛病屡见不鲜。由此可见,审题是作文成败的第一步。 一、如何审题 怎样审题?审题过程中究竟有哪些共同性的东西?是否有规律可寻?对于学生来说,应当掌握一些最基本的方法。为此要解决五个方面的问题,即:“五弄清、五确定”:一、弄清题目所暗示的体裁特点,确定文章的文体;二、弄清题目的含义、要求和范围,确定文章的基本内容;三、弄清题目的重点(题眼),     

命题作文课堂教学程序改革初探

传统的作文教学程序(教师命题、学生作文、教师批改、教师讲评)以教师为中心,严重阻碍了学生思维的发展;教师负担重,学生作文质量差,不适应“三个面向”的需要。为了迅速改变这种状况,近年来,我们试行“四环节作文课堂教学新程序”,收到了良好的教学效果。其具体作法是: (一)构思尝试——教师命题之后,由学生审题选材,快速构思,尝试作文,一气呵成初稿。所需时间为一课时。这个环节要注意的问题:(1)命题要恰当,题目富有启发性,学生有话可写;(2)学生审题如有偏差,教师应适当点拨,(3)学生列     

中考半命题作文训练指导

[题目一]窗外,险峻的山峰,广袤的草原,清澈的小溪,无边的林海,自然风景美不胜收;朝晖夕阴,花开花落,燕来雁去,鸟语虫鸣,生态环境丰富多彩。窗外的世界真精彩!那就让我们走出户外,远离市井的烦嚣,作一次简单的山水之     

高校处分权行使的程序规范要论

程序瑕疵是当前高校处分权行使中普遍存在的问题。文章从正当法律程序的视角 ,解析了高校处分权行使正当程序的应然价值 ,进而明确了正当处分程序的基本要求。     

命题作文教学管见

命题作文是一种综合性的训练,它只能根据文题的要求来写文章。文章的好坏,决定于观点是否正确,内容是否充实,结构是否完整,层次是否清楚,语言是否通顺。作为初中的学生,最头痛的是写作文,望题生畏,无话可说。为了提高学生的写作能力,应该注意以下几点。 一、审题要精确 审题的任务是通过对题目的分析,确定文章的体裁、题材,中心和重点。审题不清,就会跑题。因此在审题过程中,要抓住题目所要求的本质方面,掌握题目所显示的内容主次、轻重,对题目的每一个词、字都要进行分析,找出哪是关键性的,即着力表现的,哪些一般性的,即一般表现的。如:《难忘的一天》《难忘的时刻》《难忘的日子》,题目都是偏正短语,都由“难忘”限制中心词。“一天”可写某一天里发生的事;     

命题作文要切合学生实际

作文能体现学生语文的综合水平。它有看图作文、命题作文、材料作文、写读书笔记(读后感)等几种形式。而命题作文则是最普遍、最常见的一种形式。它直接反映学生的作文水平和质量。笔者经过调查研究和分析,发现部分农村教师在命题作文中存在着以下几个问题: 1.盲目性。部分教师不按现行语文教材进行作文教学。要知道,现行语文教材每一     

浅谈命题作文的教学

一、命题作文与素质　教育素质教育的首要目标 ,就是“为学生学会做人、学会求知、学会劳动 ,学会生活、学会健体、学会审美打下基础。”《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》更是对做人教育提出了具体要求 ,强化了做人教育在素质教育中的重要地位。从这个战略性任务出发 ,学校素质教育的首要任务就是解决做人教育的问题 ,必须教育学生懂得做人之道 ,将来才能适应社会的发展。命题作文必须遵循素质教育的原则 ,在教学过程中教给学生做人的道理。命题作文表面看来似乎限制了体裁 ,发挥不了多少想象力 ,其实命题作文可以在弄清题眼与文体之后 ,有…     

命题作文训练中的命题方式初探

作文教学是语文学科教学的重要组成部分,而命题作文训练则是落实整个作文教学大纲的重要途径,也是近几年中考作文命题的主要形式。为引导学生把语文与生活,习作与生活联系起来,找到一条有效的应对命题作文的途径,笔者在十多年的语文教学实践中,以历年许多命题作文题为切入点,对作文的命题方式进行探究,总结出了一些写此类作文的技巧和经验。本文就对作文训练中命题的四种方式进行阐述,以期能为习作开渠导"源",提高学生作文水平。     

“明媚的角落”命题作文训练

【题目设置】 生活中总会有一些编僻的地方,阴暗的角落,孤独的群体,人们不去注意、不去关心,甚至会忽视,但是这些人们不去注意的角落,往往会出人意料地发出明媚的光芒,让人们彻底改变对这些角落的看法？请以“明媚的角落”为题,写一篇文章,文体自选,立意自定。     

高中命题作文教学思辨

打开历年的高考试题,我们会发现不少作文是把题目定好的,让考生直接去写,它常包含事件、人物、场面等要素,像这类作文就是命题作文.命题作文有两种,一种是全命题,一种是半命题.好的命题总是让学生有话可写,很少跑题,但要写出深度、写出新意却非一日之功.     

个性化命题作文教学探索

活力课堂是能充分展现教育的生命活力以及激发学生的学习活力、心理活力和生命活力的课堂。活力是生命的音符,活力课堂是鸣奏生命乐章的旋律;活力是智慧的源泉,活力课堂是流淌智慧源泉的河床;活力是求知的渴望,活力课堂是满足求知渴望的乐园……课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,因而,让课堂教学活起来,让学生充满激情,思维活跃,勇于探索,真正成为学习的主人,是我们永恒的追求。     

自由命题作文教学刍议

随着教学改革步伐的加快 ,现行的由“老师命题学生作文”的单一作文模式已远远不能适应初中作文教学的需要。事实上 ,只有让学生在自由的、创新的思维空间里随心所欲地作文 ,他们才会说真话 ,诉真情 ,写起来才会得心应手 ,才会在初中打下扎实的写作基本功。近几年来 ,在这方面我们做了一些探索 ,通过课内统一命题作文与课外自由命题作文相结合的办法 ,使学生受益匪浅。一、冲破命题作文的桎梏 ,让作文异彩纷呈单一的命题作文 ,难免要圈定范围 ,对于全方位开发学生的作文智能有一定的局限性。有时 ,由于命题不对个别学生的“胃口”,使其产生…     

非命题作文教学概述

小学作文可分为命题作文和非命题作文两种形式。后一种形式由于不囿于命题范围,拓展了作文训练的空间,使课堂教学更贴近生活,增强了作文教学的实用性,已日益引起人们的重视。 一、非命题作文训练的种类。 (一)直观性非命题作文。其特点是针对学生年龄特征,调动学生各种感觉器官,感知客观事物或其模拟品进行语言表达的训练。看图作文、贴图作文、课堂素描、观察作文、实地习作、看实物写作文、寻美作文等,均属这种训练。 1.贴图作文。提供学生多种图片及背景图,由学     

命题作文教学的思维唤醒

<正>课程改革至今,命题作文教学仍是小学作文教学的常态与主流,因此其存在的问题必须得到重视和解决。比较棘手的是,孩子参与此教学体系时普遍存在思维缺位现象。从"命题设定——命题布置——解题作文——修正评讲"全过