小学语文教育与小学教育专业语文课程设计

自1992年至2001年,我国小学语文教育理念及教学内容都发生了很大的变化。据此,高师院校小学教育专业中文方向语文类课程也进行了相应地设计和规划,包括汉语、中国文学、文学概论、儿童文学、基础写作等组成的必修基础课程;以小学综合实践活动、班级管理、教师口语、书写、小学语文多媒体课件制作为内容的必修应用类课程;以小学语文教学论,小学语文教学研究、小学语文教育心理学等构成的语文教育类课程;还有教育实践课程和选修类课程,以培养师范生较高的语文素养,为成为合格的小学教师打下坚实的基础．     

2004～2006年小学语文教育研究综述

新一轮课程改革从2001年9月份全面启动,到现在已有五年多了。2003年9月崔峦先生发表了他的长文《课程改革中的语文教学》,文章总结前一阶段（2001～2003年）课程改革时指出：课程改革理念日益深入人心,正在转化成教师的教学行为。语文课程发生了初步的、革命性的变化。     

让语文教育走向澄明之境——评韩惊鸣的《语文教育的理想境界》

随着课程改革的进一步深入，语课程改革也表现出令人惊喜的一面。课程与教学理论的研究得到了空前的发展。值得注意的是一些优秀的语教师参与到语研究的行列，一些高水平的研究直接深入到基层指导语教学、实践新的语理论，使语课程改革产生了一种新的研究机制，并且使我们看到了许多新的成果。     

小学语文教育生活化理念探析

生活即教育,语文来自于生活,在小学语文教育中渗透生活化理念是语文教育返璞归真的表现,也是提高教学效果的必然要求。将生活化理念渗透在小学语文教育中,需要做到联系生活实际,从课本中读出生活的多彩;再现生活情境,在模拟中感悟生活的意义;对接生活现实,将课堂转移到生活的舞台。     

小学语文教育的理想境界——提高小学语文课堂教学效率的措施分析

小学语文作为一门基础学科,有利于培养学生的阅读能力以及理解能力,对学生未来发展具有重要作用。在新课程改革下,教师不仅要注重对学生理论知识的传授,还需要加强对学生的人文教育,促进学生德、智、美、体全方面发展,这才是小学语文教育的理想境界。     

小学语文教学要加强创新教育研究

本文从社会发展、个人发展需要和小学语文自身的特点两个方面，阐述了小学语文教学加强创新教育的必要性和可行性。在此基础上提出了开展小学语文创新教育的基本思路：改革小课堂，拓展中课堂，开辟大课堂。     

小学语文课改新尝试

新课改实施以来,开创了小学语文教育的新天地。经过广大教师的不懈努力．我县小学语文在课改的活动中,做了一些尝试,收到了显著的成效。     

谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透

通过分析目前存在于我国小学语文教育中的问题,对我国著名教育家陶行知先生的教育理念进行解读与分析,笔者结合个人教学实践经验,对陶行知教育思想在小学语文中的贯彻作相关阐述,以供同仁参考。     

浅析小学语文教学中的情感教育的实施

结合当前小学语文教学情况,探讨了情感教育在小学语文教学中的应用现状,并在基础上分析了情感教育在小学语文教学中的作用,最后结合实践教学经验的基础上,提出了新课改下小学语文教学中运用情感教育的方法,希望对于小学语文教学有所帮助。     

生命教育理念下的小学语文阅读教学分析

小学阶段的学生认知能力还不成熟,面对社会上形形色色的行为、事件不能做出正确的判断,致使在性格形成的过程中受到了不良的影响。导致小学生抗挫能力低下、生命意识淡薄,对于生命的意义和价值的认知出现了偏差。新课改要求从小学阶段开始对学生实施生命教育,让学生对生命有正确的认知,不但要懂得爱护自己,更要尊重家人、朋友、他人的生命。因而在小学语文阅读教学的过程中渗透生命教育理念,成为了语文教师面临的又一重要课题。     

略论生命教育理念下的小学语文教学

随着教育的不断进步,教学成果已经不是教学的唯一目的,每个人的生命只有一次,生活的每个瞬间都是对生命的享受,生命与教育是息息相关的,在教学过程中运用生命教育理念,可以有效提高教学质量。本文就生命教育理念下的小学语文教学进行分析,让学生在语文课堂上享受生命。     

对当前小学语文教育的反思

小学语文不仅是停留在课本上的一门课程,其教育核心是对学生语言学习能力的培养和精神世界的构建。正是因为其核心内容常常被小学语文老师及其他教育工作者忽略,需要反思小学语文的教学理念和教学方式。真正的语文教学应把握住语文的精神内涵,在激发学生学习兴趣的基础上进行精神世界的引导,从而使学生在一定量的语言积累和一定深度的情感体验中生成丰富的生命个体。     

小学语文教育教学中的德育理念渗透

思想道德教育,是未成年人教育中最基础也是最永恒的话题。小学阶段作为塑造学生品性和规范学生日常行为的重要时期,不仅要将德育思想渗透到学校教育的每一个环节中,也应该注重在小学语文教学中加强德育的渗透,以达到"润物细无声"的教学效果。     

对小学语文教学的思考

新课改实施以来．小学语文教学充满了活力,教师用现代教育理念来看待教学．树立了科学的教学观、学生观．教学更加富有成效。作为一名小学语文教师．我从中受益良多,在此谈谈我在语文教学中的亲身体会。     

儿童文学·小学语文教育·人文素养

儿童文学在小学语文教材中占有很大比重,儿童课外读物也大多是儿童文学作品。教育部颁发的2011版小学语文新课标,再次强调了“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,同时增加了小学生学习语文课程“促进自身精神成长”等新的内容,将小学语文教育中人文素养培育再次醒目地摆放到小学语文教师面前。显而易见,儿童文学是小学语文教育中人文素养培育的重要载体。小学语文教师应当形成共识：儿童文学教育对学生人文素养的培育具有举足轻重的作用。     

快乐教育理念下的小学语文教学分析

随着时代的进步,传统的小学语文教学已经不再适应时代发展的需求,传统的教学方法不但束缚学生的发展,学习的效率也极低,相反快乐的教育理念却可以很好地解决这些问题,不仅能让学生在学习时保持心情愉悦,还能大大提高学习的效率。因此,本文章主要说明快乐教育理念的内涵和特点,以及快乐教育理念的课堂教学策略。     

生命教育理念下的小学语文教学研究

生命是一个复杂但美丽的过程,是值得人尊重与深刻认知的具体事物。当前的实践教学表明,虽然现代教育的质量不断提高,但生命教育并没有得到真正的落实与贯彻。通过对生命教育理念下的小学语文教学进行研究,旨在推动教育发展,使学生健康成长。     

更新教育观念促进语文教学改革

实施《小学语文课程标准》已三年，总体情况令人欣喜，但发展却不平衡，在语文教学中，“换汤不换药”的现象仍然存在。究其原因，根子在教育观念。教育观念不更新，教学改革就无从谈起。     

小学语文教学全语言教育理念研究

全语言教学是目前语文教学的一个发展趋势,是适应现代课程改革的教育理念。全语言教学主张教学内容的整体性和全面性,课堂形式要求多样化,在课堂上要以学生作为主体开展教学活动,整合各学科之间的相关元素,全方位的开展教学,对学生语言运用能力和综合素质的培养具有重要的意义。