提升高校大型科研仪器在研究生培养中效能的思考

高校如何通过整合、优化科研资源,建立和制定有效的大型科研仪器共享管理机制,发挥大型科研仪器在研究生培养中的功能作用,提高研究生培养质量,提高大型科研仪器的投资绩效,是众多高校急需解决的现实问题。     

仪器共享平台在研究生培养中的作用

中山医学院整合优质资源建设仪器共享平台,促进了科技资源的全面共享,为研究生独立操作大型科研仪器提供了机会,为研究生科研能力的培养创造了有利条件。在此基础上,中山医学院科研仪器管理中心运行一套创新管理模式,如仪器分级管理,树形仪器使用培训结构,合理计费收费,加强技术培训等,在保障平台安全高效运转的同时,充分发挥科研仪器在研究生培养中的作用。实践证明,熟练操作大型贵重仪器促使研究生更全面地掌握相关实验技术;而实验技术的融会贯通和灵活运用,继而促进学生探索性思维能力和科研创新能力的提高,利于培养学生的自主科研意识和自我管理能力。     

试论研究生科研能力培养的可行途径

教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求,但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象,以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强.针对现存的这一问题,现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径.     

充分发挥大型仪器共享平台在研究生科研中的作用

随着实验技术和实验设备发展的日新月异,大型仪器设备共享平台在高校科研工作中的作用日益增强,操作科研仪器、了解相关的分析测试方法也成为现阶段研究生培养中一个重要环节。文章结合"生物医学前沿技术"的教学,从课程设置、教学队伍建设、平台实验教学特点、考核方式、技术培训、研究生培养成效等方面,初步探讨如何帮助研究生和七、八年制本科生充分利用大型设备共享平台的相关仪器,以便使平台更好地服务于科研活动。     

高校院级分析测试中心管理模式与运行机制

结合食品科学与工程学院分析测试中心的管理与运行的实际经验,从实验室管理模式、大型仪器设备使用与管理、队伍建设、创新人才培养等方面,探讨了如何最大程度地发挥院级分析测试中心的平台作用,充分发挥大型仪器设备的效益,更好地为科研、教学和社会提供优良服务.通过实行有偿使用机制,以科研支撑教学,采用仪器预约使用和研究生辅助管理,进一步推进仪器共享使用.     

以大型仪器为依托的化学基础实验教学改革与创新

大型仪器和学科前沿知识及现代科技发展密切相关,能否使用大型仪器是体现理工科本科生科研素质及创新能力的一个重要标志。分析了目前国内高校大型仪器用于本科教学的现状及存在的主要问题,提出将大型仪器引入化学基础实验教学,利用现代化测试技术对传统实验的教学内容进行研究型拓展的教改思路,同时列举了多个教学案例,分析了教学效果,并对该工作的前景进行了展望。     

临床医学研究生的科研训练

科研能力是研究生的一项最重要的素质.加强临床医学研究生的科研训练,有利于提高研究生的科研能力,为国家和社会培养优秀的医疗和科技人才,促进实验室和学科的发展.实践表明:制定和严格执行切实可行的科研训练计划,能减轻临床研究生的学习负担,提高工作和学习效率,达到既定的教学目标.     

推广大型仪器实验教学 培养学生创新能力

大型仪器设备是先进科学技术的代表,在科研工作中起着重要的作用,同时也是培养创新人才的重要途径。论文以北京工业大学实验教学中心和上海交通大学化学化工学院中心实验室的大型仪器实验教学实践为例,介绍了一种多层次的大型仪器实验教学模式:针对本科教学,开展了多种与大型仪器相关的必修课、选修课、创新实践课、相关应用及竞赛等;而研究生教学中则开展理论必修课、大型仪器培训及实际操作等教学内容。多年的教学实践证明这种实验教学模式可以很好地培养本科生和研究生的学习兴趣,提高学生的仪器操作水平和创新能力,也可充分发挥大型仪器在实验教学中的作用,具有较大的推广及借鉴意义。     

注重培养过程,全面提高研究生综合素质

研究生的综合素质是衡量研究生培养质量的重要标准,是构建研究生教育质量保证体系的基本前提。不断完善研究生培养制度,优化研究生培养方式,监控研究生培养过程,以科研促教学来提高研究生教育质量,全面提高研究生综合素质,对于实施研究生教育改革具有积极的指导意义。     

以项目设计为导向的研究生仪器分析实验教学

仪器分析实验是仪器分析教学的重要组成部分,是掌握仪器的基本知识和基本原理后对仪器进行基本操作和灵活应用的阶段。针对研究生仪器分析实验教学现状及存在的问题,结合农科院校研究生的学习特点,打破传统的知识体系,以典型的项目研究为载体,设计教、学、做一体化项目,对仪器分析实验教学进行了以项目设计和研究为导向的改革。实践证明,此改革方法提升了研究生综合运用所学仪器分析方法解决实际生活及科研问题的能力,突出了研究生的个性发展,培养了研究生的创新意识和探索能力。     

作物学科研实验室大型仪器管理的探索

结合山东农业大学农学院作物学科研实验室大型仪器实际情况和管理工作实践,从作物学科研实验中心的成立、管理制度的制定和落实、管理人员的素质培养、大型仪器开放管理以及使用者技能培训等方面,探讨了大型仪器规范管理的必要性,并提出了相应措施。     

研究生科研素质问题浅论

研究生教育作为我国高等教育的最高形式,肩负着培养高素质人才的重任.研究生应具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力,对所研究的课题应有新的见解.由此可见,研究生教育只有让学生具备创新能力、产生创新成果,才是成功的教育.作为当今社会的研究生必须坚持四项基本原则,有强烈的事业心和责任感;具有高尚的科学道德、严谨求实的治学态度和实事求是的思想作风;有团结协作的群体意识和良好的职业道德;同时,还应具备思想、专业、科研、教学等多方面的素质才能面对和适应当今社会的需求.如果缺少其中的一种素质,都不能成为一名合格的研究生.在众多素质中,科研素质是研究生成长的必备素质.也是研究生有所成就的基础素质.     

如何提高硕士研究生的科研能力

科研能力是研究生所应具备的基本能力,也是研究生和本科生的重要区别.科研能力的高低是衡量研究生综合素质的重要的标准,科研能力的培养也一直是研究生教育和培养中的重头戏.硕士研究生教育作为整个研究生教育链的初级阶段,更加强调对学生科研能力和担负专门技术工作、解决工程技术问题能力的培养.而我国硕士研究生的科研能力还存在许多不足之处,有待于提高.本文围绕硕士研究生培养过程中出现的一些问题及原因,从学校、导师、学生三方面论述了学生科研能力培养的一些对策.     

增强科研能力 培养创新型人才

创新意识和创新能力是研究生最重要的素质,而科研能力则是是研究生创新能力的核心内容和集中体现。研究生也是高校科研创新的一支生力军。本文结合研究生教学实践,探讨如何在研究生教育过程中,创新教学模式,培养研究生的科研能力。     

基于项目管理及结构化流程的研究生培养探索与实践研究

基于工科院校研究生教学、研究生培养及研究生就业的特点,将研究生培养的各环节及具体过程与现代企业项目管理及其结构化流程有机融合,立足提高研究生科研创新、思想品德、身心健康和沟通表达等各方面的综合素质能力,探索构建可管可控可量化的研究生杰出人才精细化培养模式.该模式不仅可为研究生培养过程提供质量保证,而且可为研究生就业后从...     

试论新研究生教育模式构建

高质量的硕士研究生教育应该是重视和满足研究生需求的教育。传统研究生教育的培养模式尽管在历史上做出过贡献,但在满足研究生需求方面存在明显不足,一项以已毕业的研究生为对象的大型调查表明,研究生的入学动机大多数是更好地就业,但对学校的课程设置、教学方法、实践训练和科研训练及论文指导等都不太满意。为此,提出要构建一种新研究生教育模式,尽可能满足研究生的合理需求。新研究生教育的主体框架是:目标定位新、课程教学新、导师团队新、科研训练新、实践教学新以及论文管理新。硕士学位研究生教育是一种高层次、具有学术性的职业教育,目的是要培养高端应用型人才,因此,在注重科研训练,提高学术素养的同时,培养环节要突出职业导向和实践能力。     

提升地方高校工科研究生培养质量论略——基于地方高校研究生培养与科研一体化的思考

工科研究生的教学和培养要求其具有本学科坚实的基础理论和系统的专门知识,以及独立从事科研工作的能力。但是,我国工科研究生从事科研训练的情况并不令人乐观,因此,应加强科研训练,实现研究生培养与科研一体化,提高研究生的实践能力和综合素质,服务地方经济社会发展。     

以课程教学为切入点培养研究生的科研能力

培养研究生的科研能力,应以抓好研究生课程教学为切入点.本文在分析目前研究生课程教学中存在的问题及原因的基础上,针对研究生课程体系中缺乏对研究生科研能力的培养的现状,从完善教学管理机制、改进教学方式及调整课程设置等角度,提出了在课程教学中加强对研究生科研能力培养的具体措施.     

研究生医用电镜技术实验教学的现状与对策

电镜技术是一门实践性很强的学科,对生物医学研究生科研论文的完成和综合素质的培养发挥着重要的作用.现行的医用电镜技术实验课教学模式在传授知识方面效果良好,但不利于培养学生独立自主的科研能力.本文就研究生医用电镜技术实验教学中的实践体会,提出应增加实验课的比重和教学投入,鼓励学生利用电镜独立进行科研活动,培养学生创新意识,使之真正成为研究生的一项行之有效的科研手段.     

中药制剂分析课的体验式教学改革研究与实践

将体验式教学应用于中药制剂分析课程,以培养学生的动手能力、实验设计能力及理论与实践的结合能力为目的,让学生有机会对先进的大型仪器进行体验式上机操作。具体实施是以甘肃道地药材"黄芪"为研究对象,建立其多种指标成分含量测定的方法,让研究生和本科生独立完成实验,以此促进学生学习的积极性和主动性,真正实现教学与科研的充分结合,达到以教学促进科研、以科研提升教学的目的。