高考物理试题的情境化特征探讨

<正>高考物理试题的设计对评估学生物理知识掌握情况和解决问题能力具有重要意义。近年来,情境化设计逐渐成为高考物理试题中普遍采用的方式,情境化试题将物理概念融入实际情境中,旨在培养学生的应用能力和跨学科思维。然而,目前对高考物理试题情境化特征的研究尚不充分。本文旨在通过系统分析高考物理试题的情境化特征,探讨这些特征对学生答题行为和物理学习效果的影响,研究情境化设计在高考物理试题中的普遍程度、不同情境化特征类型的出现频率,并分析情境化特征对学生答题行为及学生物理学习效果的影响。     

聚焦情境问题 培养关键能力

<正>新高考评价体系明确规定,高考试题应以情境为载体,选用的情境应具有创新性、综合性和应用性.情境设题已成为高考命题的基本原则,物理学科考试内容以“情境”为载体,通过创设与生产生活实践问题情境、学习探索问题情境和科学研究问题情境,加强理论与实际的结合,主要考查学生对物理概念、规律的理解与解决实际问题的能力,坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程,落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求,考查学生理解能力、推理论证能力、模型建构能力、     

高中物理命题中物理情境的科学性探究

物理情境的创新是高中物理命题体现考试大纲能力考查、引导教学实现新课程三维培养目标的有效途径,然而一味地追求创新有可能会出现致命的科学性错误.为避免这类错误的产生,命题中的物理情境须由生产、生活、科技应用中提炼,这在体现物理学科价值的同时可很大程度地避免科学性错误;命题者需要对所确定的物理情境做细致的研究,以确保不随意编造数据,同时才能找到合理的提问角度,做到利用新情境考查学生已有的知识与能力.教师在做试题研究时,特别是高考试题的研究时,不能只停留在如何解答的层面上,而应更多地去思考命题者的命题思路和过程,这样才能提高自身的命题能力,避免在命题中出现科学性错误.     

坚持四翼命题导向 彰显高考评价理念——2022年高考全国卷物理情境化试题的分析与思考

以情境为载体来实现“四翼”考查要求是高考评价体系的价值追求,2022年全国卷高考物理命题为实现“四翼”考查要求接续探索。通过对2022年全国卷的物理情境化试题的统计与分析,总结出试题情境创设的四条路径：立足简单经典情境体现知识为基,创设学习探索情境体现能力为重,依托科技前沿情境体现价值引领,结合生产生活情境体现素养导向,为物理教学和学业评价提供参考和借鉴。     

热学情境化试题的一些解答策略

<正>新高考评价体系明确规定，高考试题应以情境为载体，实行情境化命题.所谓的“情境”其实就是真实的问题背景，是以问题或某种任务为中心构成的活动场域.为充分发挥高考试题的育人功能和引导教学作用，促进高中育人方式改革，高考命题会逐渐扩大试题的开放性和灵活度，情境化试题必然会大量出现在高考试卷中.由于情境化试题具有“情境设置的真实性和实用性、信息呈现的多样性和关联性、试题条件的相关性和隐蔽性、问题解决的迁移性和拓展性”等特点，     

核心素养视角下高考物理情境化试题的探究与思考

随着新课改的不断深化,高考物理试题考查形式发生明显的变化,近年来,高考物理情境化试题成为命题专家青睐的题型,这也给不少考生带来不小的困难,本文基于物理学科核心素养的培养与提升视角,理论与案例相结合的方式,从“情境化试题的概念、价值和教学启示”三个方面进行探讨,旨在给教育同仁带来一些帮助与参考。     

2021年7套高考生物卷情境化试题设计及启示

以2021年7套高考生物卷为研究对象,从情境类型和试题表现形式两个维度对试卷中的情境化试题进行分析.研究发现:情境化试题在生物卷中占比较高;7套高考生物卷中不同情境类型考查比例从高到低分别是科学研究情境、自然生态情境、健康生活情境和生产活动情境;在试题表现形式上,组合型试题占比最高,但对高级思维能力考查有所欠缺,分离型试题占比次之,融合性试题占比最低.为了提高情境化试题的命制水平,命题者应注重试题情境的交互属性,重视情境类型的综合设计,加强情境化试题的创新性设计.     

窥一斑知全貌 破一点活全局——例谈2022年新高考物理试卷情境题

论文以2022年物理高考浙江卷的计算题为例,窥一斑识全貌,剖析2022年全国新高考物理卷情境题注重基础性、综合性、应用性、创新性的命题规律;抓住考生解答情境题的这一弱点,提出情境题的突破策略,破一点活全局.     

高考语文情境化试题析论

近年来,高考语文注重通过情境化命题来考查学生语文学科核心素养发展状况,在命题层面明确提出要以情境为载体考查考生综合能力。通过对高考语文2021-2022年全国甲卷试题进行分析发现,高考语文情境化命题的产生,主要基于高考评价体系变革的要求及科学构建语文核心素养、促进中学语文课堂教学变革的需要。高考语文试题情境内容主要包含个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境。想要在任务情境中更好地体现学生语文核心素养,需要加强课堂体验,提供多元情境;依托教材抓手,丰富情境设置;摒弃题海战术,拓宽阅读视野。     

赏析2011年高考物理估算题

建立在一定物理情境上的高考物理估算题,旨在考查考生的生活经验,建构相应物理模型、根据已知数据利用物理规律对未知量进行一种大致推算的能力.估算题很好地体现了新课程目标,受到高考命题专家的青睐.本文将对2011年高考物理试卷中出现的估算题进行分类赏析.     

创设“辐向电场”情境 命制“进动现象”试题——以三道物理高考试题为例

先阐述《中国高考评价体系》中情境化命题的要求，然后分析三道高考题情境化命题的特点，最后对辐向电场问题中进动现象特征进行归纳与总结.     

基于情境 凸显素养 落实育人——评2021年、2022年广东高考物理选择题

文章依据《中国高考评价体系》对高考命题的要求,在对2021年、2022年广东高考物理选择题列表归类的基础上,探讨考查内容的“四层”,考查载体的“情境及情境活动”和考查要求的“四翼”,最后根据选择题的特点和命题趋势给出有效教学建议。     

情境化命题趋势下的诗歌教学反思

<正>情境化命题并不是一个新生事物,而近年来高考命题的情境化趋势也是越来越突出了。通过对情境化命题的不断摸索与探究,我们的情境化试题设计也经历了由借助情境引出话题、借助情境考查知识、解决情境中的问题,这样的情境与问题融合逐步深入的一个发展路径。     

碰撞模型与其他模型的整合

成功的考试命题具有立意高、情境新、设问巧的特点.尽管立意是考题的灵魂,但是新颖的物理过程、巧妙的情境设置同样是命题者苦心经营的重要环节.在近年来的高考中,多次将碰撞模型和其他物理模型进行整合,组成复杂的物理过程,突出考查同学们的分析、综合能力.以下将碰撞模型与其他模型的整合方式加以归类研究,以期进一步探求命题规律,帮助同学们透过现象认识本质,达到以不变应万变的境界.     

分析中找规律 借鉴中求突破——山东新高考3年物理试卷的启示

本文通过对2020—2022年山东新高考物理试卷分析回顾，总结其在知识布局、能力结构、情境创新3方面的命题特色；提出3点命题策略.     

注重推陈出新突出能力考查——2005年高考物理(江苏卷)第18题命题初探

高考试题要求具备立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查,其中有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境的测量内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.2005年高考物理(江苏卷)第18题的命题可以说是一个成功的范例.笔者通     

推陈出新立意巧妙考查能力——2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题命题探析

高考试题要求立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查.有不少试题是命题者根据考试大纲的要求,对已有的试题进行改造与重组,从而转化为新情境下的考查内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.近年来的高考命题对此进行了一些有益的探索,2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题可以说是一个成功的命题范例.该题的测试目标是带电粒子在有界磁场中的运动,注重考查学生的分析综合能力以及作图能力.笔者通过比较研究,认为2007年高考理综全国卷Ⅰ第25题是根据2005年江苏高考物理第17题推陈出新的一道好题.下面将这两道题对比分析如下,供大家参考.…     

“近现代思想解放的潮流”专题整合

本专题是历界高考的命题重点,从近几年的高考命题来看,题型多样,材料呈现形式新颖,情境化趋势很强.从考查内容上说,题目强调思想发展对社会变革的推动作用,     

加强情境化教学 落实学科核心素养——以2019年全国Ⅰ卷物理情境化试题为例

本文以2019年高考全国理综Ⅰ卷物理情境化试题为例,分析了高考物理试题考查的物理学科核心素养,提出高三一轮复习可以从教材资源、体育比赛或游乐活动以及STSE问题方面加强情境化教学,最后分析了笔者情境化课堂教学的一点启示.     

初中物理试题命制的情境设计

试题情境化是当前考试命题改革的重要方面。在分析情境化命题重要意义的基础上，通过具体实例阐释了初中物理情境化命题的五方面基本要求，为初中物理学业水平考试命题改革提供参考。