勤俭教育在国外

当今社会，一些人认为科技在飞速发展，资源在进一步开发和利用，家庭生活更加现代化了，因而可以不必再做体力劳动，不必再讲节约了。当代许多外国的教育专家、学者和家长们，针对这些错误认识和行为，提出要格外重视对年轻一代加强热爱劳动及勤劳俭朴的教育。     

勤俭，孩子成功的法宝

某人儿子进了大学、第一学期便向家里要了一万多元钱,不是说衣服不能穿了得添,便是说被褥破了得换,光过一次生日便要了二千多元钱“钱倒不在乎,就怕被人骗了”母亲赶到学校一查,这才放心,原来儿子从来不洗衣服,衣服被褥脏了便当破烂扔了。至于过生日,是儿子约几个朋友在饭店里大吃了一顿。这样的孩子做父母的可以放心吗?也许这位大学生的家里很有钱,怛有钱就可以让儿子懒惰和浪费奢侈吗?在生活水平不断提高的情况下,更不能弱化勤俭意识。我仉认为,对这样的孩子不能放     

勤俭教育的反思与建构

“勤俭”是一种心理品质,也是一种道德品质,又是一种生活方式。“勤俭教育”是经济教育的一项内容,是传统课题,也是现代课题,即使到２１世纪仍然是必要的。 一、“勤俭”的现代诠释 “勤俭”作为“中国和东方传统伦理道德思想的源泉”;作为“中华和东方民族伦理中的精华的首要的和本质的品格”,反映了我们民族艰苦奋斗,自立自强的精神。当前我们正在进行现代化建设,仍然应依据现代社会、经济、科技发展的现实来把握现时代“勤俭”的内涵。 １．勤劳与效率的统一。传统的勤主要是勤劳、耐劳、苦干、拚命干、硬干。而现在我们讲“勤…     

加强新形势下学生勤俭品质的教育

近年来，有关城区中小学生思想品德发展状况的调查显示，学生中沾染上互相攀比、讲究吃穿、不刻苦学习、不爱劳动、懒惰自私、贪占便宜、花钱大手大脚等不良习气的占相当比例。实际上，这种情况，是社会现代化过程中产生的社会弊病的一种反映，是被国外学者称为当代社会的“现代病”的表现。很多教师反映，近几年来，对学生进行勤俭教育有相当难度，思想上感到困惑。特别是学校全面实施素质教育，以减轻学生过重课业负担为突破口，提倡学生愉快学习、快乐学习，培养学生的学习兴趣，这样似乎与进行勤奋刻苦的教育有矛盾；社会上提出适度消…     

谈谈对幼儿的勤俭教育

勤俭意识差,是我国城市独生子女人格特征的四大缺陷之一。要解决这个问题,父母和教师要为孩子做勤俭节约的典范,要以启发为主,遵循“知”、“情”、“意”、“行”几方面的规律来施教。对幼儿进行勤俭教育是个社会问题,需要各方面有机结合,相互渗透,既要横向贯通,又要纵向衔接。     

勤俭求学

“爸爸,要是我每次能为您省一元钱．我想您一定更乐意。”     

加强学生德育 塑造良好品格

对于小学生来说,他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,如何强化对他们的德育工作已经成为促进小学生全面发展的重要问题。新形势下,小学班主任应该重视德育,利用班会课,巧妙地设计。转变以往滞后的教育理念和教学方法,提升德育的质量,以此促进学生的全面发展。结合班主任工作的经历和经验,探究了小学班主任如何运用班会课来开展德育,希望能对德育的发展起到一定的积极影响。     

优良家风家训中的勤俭精神对当代家庭教育的启示

勤俭精神一直以来都是中华民族的传统美德,更是中国家庭家风家训中最重要的优良习惯之一,深入探究中国传统的优良家风家训,有所辨别地去学习传统家风家训中的勤俭精神,这对于提升人们的品德修养有着至关重要的学习意义。通过对当代家庭教育中勤俭精神缺失的现状进行分析,展开对家庭教育中勤俭精神重要性的探讨,通过运用优良家风家训在家庭教育中的巨大作用来加强勤俭精神的教育,对提升个人素质、促进家庭和睦以及推动整个社会的进步有着至关重要的作用。     

大学餐饮文化视域下大学生勤俭品格培育实践

为抵御消费主义、享乐主义侵袭,必须加强大学生行勤俭品格培育。以大学餐饮文化为切入点,把勤俭品格培育融入大学餐饮文化建设中,一要全面实施勤俭品格涵育,二是要积极实施有效刚性管理,三是要强化勤俭氛围营造。     

让勤俭之花在孩子身上绽放：勤俭教育不能丢

10月31日是联合国确定的“世界勤俭日”。而一直将勤俭节约奉为传统美德的中国,近年来,校园内却出现了高消费和浪费之风。我们不禁发出疑问：“该怎样让孩子养成勤俭节约的良好习惯？”     

勤俭教育点滴谈

勤俭教育是学校德育的一个重要组成部分。而今,随着人民生活水平日益提高,家庭生活条件不断改善,社会上出现了金钱主义、享乐主义、铺张浪费等现象,致使一些青少年养成了好逸恶劳、奢侈浪费、相互攀比等不良习气。因此,开展勤俭教育,是摆在教育工作者面前的一个现实而重要的课题。一、发挥榜样作用,做勤俭教育的践行者     

幸福教育在小学班主任德育工作中的实施办法

小学德育的发展应该打破传统教育的束缚,不再用落后的教学模式教学。作为小学班主任,更应该在日常的教育工作中不断优化教学内容,更新管理方法,从学生的年龄特征和具体的情况进行教学,从而使学生的身心健康有效发展。幸福教育理念的提出,则进一步展示了小学德育的重要性和必要性。     

丰富德育内容，铸就美好品质

在小学阶段,德育的重要性毋庸置疑。然而部分学校的德育工作存在诸多问题,如德育内容过于陈旧、德育手段相对落后等。教师应正视这些问题,不断丰富德育内容,培养学生良好的品质,实现全面发展。     

小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略

新课改背景下,学生德育成为小学班主任工作重点。小学班主任德育工作贯穿整个小学教学阶段,是教育教学的首要任务。基于此,小学班主任在德育工作中应通过幸福教育的有效策略研究,达成这一重点工作目标,以此使学生达成小学阶段德育目标,进而幸福感满满地健康成长,提升班主任德育教学整体规划目标。     

论德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

加强学生德育教育和安全教育是新课程改革的要求,也是树立社会主义核心价值体系的要求。注重学生的德育培养,加强小学生安全意识,帮助学生养成良好的行为习惯,对于学生思想道德和健康成长具有重要的现实意义。作为小学班主任对学生的思想教育和安全教育具有重要责任。本文我们将德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性进行探索和分析。     

论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

幸福感是小学德育教育的追求目标,班主任在小学德育工作中具有不可替代的重要地位,为此,班主任在德育管理工作中要深入贯彻幸福教育观的理念和思想,打破以往教育功利化趋势,回归小学教育本质,着重培养学生自信、合作、最优发展等幸福品质,进而培养学生的幸福感。