新课标背景下小学美术教学创新性研讨

义务教育艺术课程应以立德树人为根本任务,坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。小学美术是义务教育艺术课程之一,其教学理当向美而行,创新落实美育。文章在新课标背景下研讨如何创新小学美术教学、实现以美育人,第一阶段说明以美育人的内涵与研究价值,第二阶段分析新课标对小学美术教学的启迪,第三阶段结合人美版小学美术教材论述创新教学的构想,具有一定的参考借鉴意义。     

新课标下小学美术教学评价探索

教学评价改革是新课程的重要内容，也是检验落实新课程理念的重要标志，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”，[第一段]     

小学美术教学中多种媒材的探索和应用

新课改实施后,小学美术教材在内容编排和设置上更具开放性和趣味性,传统单一的美术材料已满足不了新课程的需要,这就要求教师通过引导和帮助学生在美术活动中有效利用多种媒材,以培养学生的观察力、探索力以及创造力。     

新课标理念下小学美术教学模式探讨

通过文献综述法、经验总结法以及课堂观察法,研究新课标理念下小学美术教学模式的构建路径,并整理和归纳结果。文章先分析了新课程标准对小学美术教学提出的要求以及现阶段小学美术教学存在的问题,指出当前美术教学存在教学方法未突出学生主体性、教学内容局限于美术教材、教学评价具有单一性等问题。在此基础上,依据美术教学规律,从坚持以学生为本创新教学方法、依据新课标丰富美术教学内容、指向学生全面发展完善教学评价三个方面简要阐述新课标理念下小学美术教学模式的构建路径。     

新课标视域下小学美术跨学科教学的实践

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出,跨学科教学主要是组织学生以个人或小组合作的方式,将美术与自然、社会及科技相融合,探究各种问题,提高综合探索与学习迁移的能力。文章从美术与自然融合、美术与社会融合及美术与科技融合三个方面选取个案进行阐述,说明了美术跨学科教学的重要性、必要性和可行性。     

欣赏美术之美 领略艺术之慧——新课程理念下小学美术欣赏教学

正美术教育是学生形成正确的人生观和价值观不可忽略的重要部分,尤其是美术欣赏教育,能带领学生在"美"的海洋中尽情领略艺术之"慧"。我们教师应注重学生的积极参与,积极探索教学方式的多样化,从优秀美术作品的美感体验与内涵了解等方面入手,引导学生以理性的方式进行美术评述,真正体现《美术课程标准》的新理念。     

探索与实践新课标引领下小学英语教育的育人观念——以小学英语教材与绘本融合的课堂教学实践为例

《义务教育英语课程标准（2022年版）》对英语学科提出了明确的育人要求,英语课程应着力培养学生的核心素养,让学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。然而目前,由于许多小学英语教师对课标理念的理解不到位,在落实课标要求的教学实践中还存在很多问题。本文以小学英语教材与绘本融合的课堂教学实践为例,提出从四个方面改进落实育人目标：重构并整合英语课程内容,优化学科育人资源;明确素养立意的课程目标,凸显学科育人价值;践行英语学习活动观,优化学科育人路径;推进“教—学—评”一体化设计与实施,确保学科育人目标落地课堂。     

信息技术与小学美术学科整合的教学探索与实践

通过信息技术与美术学科在课程导入、新课教学中软件的使用、网络的使用等方面进行学科整合,建立了辅助教学模式和网络环境下的探索学习模式,有助于激发学生学习热情、培养学生创新精神、自主学习能力等。     

新课标下的初中音乐教学艺术

新课标下的今天,初中音乐教学要以培养学生的自主创新能力为主导、教学中以提高课堂教学艺术为主题、以现代教学手段为依据,让音乐教学回归学生的学习生活,充分发挥音乐的育人作用。第一,在初中音乐教学中,利用音乐的育人作用,激发学生的热情,培养学生的自主创新能力;第二,在初中音乐教学中,利用多媒体提高音乐教学艺术,培养学生的自主创新能力;第三,在初中音乐教学中,通过音乐欣赏艺术进一步提高初中音乐教学艺术。     

新课标下的小学美术课堂教学策略探索

随着新课改的推进,小学美术课堂教学逐渐产生新的发展方向。一方面,“以美育人”成为教师设置教学内容的前提。另一方面,学生不再是单纯的知识接受者,而是课堂教学的参与者。针对小学美术课堂的诸多变革,本文将从新课程标准出发,依托具体的教学案例,深入分析探索美术教学的模式。     

新课标下的小学体育教学实践与探索

在新课标的背景下,小学体育教学的质量进步很大,但仍需有改进的空间。新课程改革的教学目标不仅倡导学生参与运动,还要求学生能够在运动技能、身心健康和社会适应方面全方位发展。为适应新课标的发展节奏,对小学体育教师的教学提出了更高的要求。着重探讨了在新课标的指导下,体育教师制订完善的教学计划,创新小学体育教学方式,融入一些新奇的教学内容,促进学生养成良好的锻炼习惯,培养健康的身体素质,引导学生养成良好的思想品德素质,使学生达到身心共同发展的目标。     

浅议新课标背景下小学美术教学创新实践研究

美术是小学课程中必要科目之一,对于儿童审美观念和价值观念的形成具有重要的引导作用。《义务教育美术课程标准》实施后,学校、家长和社会开始逐渐重视起学生美术教育,美术教育也进入了空前繁荣的发展阶段。此时的美术教育更应该加紧创新实践,保障学生喜爱美术课程并在课程中受益。就小学美术教学中创新实践的重要意义、存在的问题进行探讨研究,并给出了实施意见。希望能对小学美术教学的创新实践有所帮助。     

新课标下高中英语教学中体验教学模式的应用

教师在进行英语教学的过程中,首先应该充分明确体验教学模式在英语教学中的重要性,然后根据学生的实际情况,采取科学合理的教学方式。由于我国课程改革脚步的不断加快,教师在今后的时间里必须对高中英语的教学模式进行不断完善,从而将其作用更好地发挥出来。     

小学艺术活动项目课程及教学模式创建

小学艺术活动因为常常在课外开展,很多学校便置之于课程规范之外,以致难以达成审美素质高质量培养目标。在践行新课标精神的教学变革中,必须让艺术活动回归课程生态。立足实践基础,提升育人价值,要把艺术活动建成项目课程生态,完善质量保障机制。艺术活动项目课程具有综合育人、实践育人、校本育人的价值特征,通过教材、校园、地方、生活、网络等路径开发资源,建成类型体系和内容体系。组织开展具体项目的艺术活动则要建构教学模式、建立活动过程思想和行为规范,作为项目活动常态运行和长效发展的基本遵循。     

发挥小学美术教学育人价值的相关探索

在小学文化教学中,美术是一门基本学科。怎样才能将美术教学和德育教育相融合,指导学生求真求实,体现美术学科的育人价值,这是一个值得所有美术教育者深思的问题。本文主要论述目前小学美术教学中存在的问题,同时提出怎样将美术教学中的育人价值充分发挥,以供参考。     

构建体验式小学数学教学模式的探索

《数学课程标准》强调“经历”、“体验（感受）”。数学学习离不开个体的体验。构建体验式小学数学教学模式,学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

探索新课标下小学语文阅读教学艺术

在小学语文教学中,阅读教学是中心环节。新课标下,更注重培养学生的素质和能力,注重学生的全面发展、终身发展。小学语文阅读教学中,培养学生的阅读能力是非常重要的。老师要不断探索,掌握阅读教学艺术,拓展多种阅读途径,灵活运用不同的阅读方法,让学生带着情感和兴趣,投入到阅读教学中,提高小学语文教学质量。学生是学习的主体,老师作为组织者、引导者,对学生的阅读起着促进作用。作为一名小学语文老师,要更新自己的教学观念,注重学生阅读的主体地位。让学生喜欢阅读、学会阅读、独立阅读,从各方面来提高学生的阅读能力。     

新课标视角下的小学数学教学育人意识

教育事业是国家发展的重要任务,新课标要求教师本着肩负育人的重要使命,在传授学生知识的同时,培养学生形成良好的行为习惯和思想品德,促进学生从德、智、体、美、劳全方位发展,为社会输出品学兼优的人才。而小学数学是小学阶段基础教育学科里重要的组成部分,能在学习知识的过程中潜移默化的培养逻辑思维和创造力。因此,学校及老师应重视小...     

新课标背景下小学数学跨学科教学实践探索

教师在小学数学学科教学中,淡化学科边界,融入跨学科教学内容,能够为学生带来更多成长机会,推动数学学科纵向发展。教师从整合跨学科主题资源、创优跨学科方案设计、推出跨学科实践活动、延伸跨学科训练维度的教学角度出发,帮助学生建立关联性思考,促使学生在数学学科学习中对接其他学科学习经验,激发更强学习动力,引导学生构建系统性、完整性的知识体系。