高中生物探究性实验教学的延伸与拓展

正生物探究性实验教学是激发学生学习兴趣、培养创新能力和科学探究精神的最佳平台,是培养学生科学方法、发展学生创新思维、养成严谨治学态度和提高科学素养的有效途径。我们对高中生物学生分组探究性实验教学的研究,正是基于此目的,通过整合学校和社会资源,结合学生的认知结构和实验探究能力,围绕延伸探究开展拓展性实验。高中生物拓展性实验是对原有实验进行延伸,     

开展生理生化实验 发展生物核心素养

理性分析和科学探究能力是高中生物核心素养的重要内容。而基于生理或生化分析开展的生物实验教学,则可以有效地培养学生们的理性分析和科学探究能力。本文主要讲解了在生物实验教学的过程中,关注实验的生理和生化分析实验,从取材、试剂、操作这三个方面着手,引导学生关注生物实验细节,从而提升学生们的科学探究能力。     

“三新”背景下高中生物实验教学探究

在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下,学生的实验探究能力以及实验设计能力培养成了高中生物实验教学的重要目标,要求教师要凸显实验教学的探究性,引导学生自主设计实验。文章阐述了“三新”背景下的高中生物教学要求,提出改进策略,如丰富的实验类型,精心创设实验教学情境;学生分析实验方案,助力学生理解实验思想;聚焦探究过程,凸显生物实验的探究性;关注实验设计,提升学生实验设计能力。     

浅谈交互式电子白板与高中生物实验教学整合的问题与优化

生命科学是一门以实验为基础的科学。高中生物教学非常重视实验教学,实验教学是生物教学的基本形式、重要内容与任务,它的根本目的在于培养学生的探究能力,能够有效地帮助中学生理解和巩固科学理论知识,培养观察能力和洞察力,掌握实验的基本技能,树立正确的科学态度和健康情感,对推动中学生的生物素养具有重     

信息技术在高中生物实验教学中的应用

在高中生物实验教学中应用信息技术有利于提高实验内容的具体性、实验设计的科学性以及实验的合理性,引导学生了解具体、形象的生物学知识。教师须充分发挥信息技术的优势来提高生物实验教学的有效性,培养学生的科学素养。本文对信息技术应用的相关价值和途径进行了分析,利用信息技术培养和提高学生的实验观察能力、思考能力、实验探究能力。针对高中生物实验教学中存在的问题,有效运用信息技术可提高实验教学质量、科学精神和应用能力。     

高中生物实验教学中培养学生探究能力的实践研究

对于高中生物教学而言,实验操作是教学的关键内容,有效、科学的生物实验不仅能够加深学生对相关知识的印象,而且还能够提升学生的实践能力。为此,应着重在高中生物实验教学中培养学生的探究能力。     

高中生物新教材实验教学实践与思考

高中生物新教材实验几乎贯穿于整个教材的每个章节 ,新教材实验教学内容充分体现了新教材的性质、理念和思路 ,我们要正确把握生物新教材的实验教学。本文从实验类型设计和准备、实验指导和总结等方面谈谈生物新教材实验教学的实践与思考     

高中生物选修1的实验教学研究

人教版高中生物选修1《生物技术实践》是我国普通高中首次开设的生物选修模块之一,影响深远,意义重大。高中生物选修1以学生为主体,通过实验设计和操作实践,全面培养学生的科学探究能力。基于此,主要通过对实验材料的获取、实验完成的条件和操作实践三方面的研究来探讨高中生物选修1的实验教学策略。     

信息技术与高中生物探究实验的整合

生物是一门以实验为基础的自然科学,受实验场所和学生思维、认知能力及动手能力的限制,实验教学历来是生物教学最薄弱的一环。本文从高中生物探究实验教学入手,总结经验,着重介绍充分发挥信息技术的优势,从根本上改变传统的教学方式、方法,开阔学生视野,激发学生探究的欲望,突破教学重难点,开拓学生思维,培养学生的互相协作、自主探究能力,从而达到信息技术与高中生物探究实验的有效整合。     

在生物实验教学中应培养学生的探究意识

高中生物的课堂教学是一个培养学生探究意识、提升学生探究能力不可多得的实践平台。优化高中生物实验教学,有效培养学生的探究意识,这是一个值得探讨的课题。笔者认为,在生物实验教学中培养学生的探究意识,应从生物实验课的教学和实践探究两个方面着手。     

高中生物实验课堂学生自主学习能力培养策略

在高中生物实验教学中,教师必须高度重视学生自主学习能力的培养。引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂教学的质量与效率。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的策略。     

网络环境下学生生物实验探究能力的培养

正《高中生物课程标准》倡导探究性学习,培养学生搜集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力。目前我国生物探究实验主要侧重于利用生物实验仪器开展探究,而对如何发挥网络在学生生物实验探究能力培养方面的作用则较少研究。我     

巧设实验问题 培养探究能力

加强实验教学是高中生物新课程的重要特色。采用适切的教学方法组织开展探究性实验,发展学生科学探究能力是新课程改革的目标之一。高中生物实验既是深受学生喜爱的课堂教学形式,也是培养学生观察能力、思维能力、分析问题、解决问题等科学探究能力的有     

基于新课程标准的高中生物实验有效教学探析

生物实验探究是培养学生生物科学素养的重要途径。本文通过高中生物实验教学现状与问题的调查分析,提出多元评价反馈机制是有效教学的保证;多起点问题引导是有效教学的关键;实验探究能力的培养是有效教学的核心。高效的实验教学能够促进学生综合能力的发展,提高生物教学的质量,落实《高中生物课程标准》中学生实验探究能力的培养目标。     

新课标下提高高中生物实验教学有效性的探讨

把生物实验分为常规实验、探究性实验和自主实验设计三方面的实验教学,切实培养学生分析解决问题、科学合理设计实验的能力,使其形成"自主、动手、探究和合作"的学习方式,从而提高高中生物实验教学的有效性.注重进行实验教学的评价.     

改进生物实验教学 提高学生探究能力

生物学是一门实验科学,实验教学是中学生物教学课程中最重要的部分之一。这一点在新课程标准中得到了充分体现,提高学生的科学素养,培养学生的科学探究能力成为新课程的基本理念。随着新课程标准的实施,实验特别是探究实验越来越受到重视,在高考中所占的比分也呈逐年上升的趋势。因此,在生物教学中,重视实验教学,培养学生的实验探究能力应该成为生物学教师的共识。但是新标准实施以来,生物探究性实验教学的现状不容乐观,成为高中生物新课程的难点。     

在生物实验中发挥学生的探究性学习能力

<正>实验教学是高中生物教学的重要内容,探究性学习的目的就是要让学生掌握科学研究的方法。而掌握科学探究的思路和方法在实践中解决遇到的生物学问题也是高中生物课程的目标之一。因此,在生物实验教学中,如何培养学生的探究性学习能力就成了高中生物教师必须思考的问题。1制订实验方案,培养探究习惯在每一次实验前,教师都应该指导学生写出详细的准备方案,如实验的目的、原理、需要的实验材料、操作方法,以及全面考虑实验中可能出现的细节问题     

高中生物知识与初中生物知识的衔接

高中生物新教材自开始使用以来,经几年的教学实践,我认为新教材增加并改进了观察、实验、调查、课外生物科技活动等内容,重视对学生进行科学态度、科学精神和科学方法的教育,特别是创新精神和实践能力的培养,有利于全面推进素质教育。新教材更加注重与初中教学内容的衔接,在高中生物教学中常牵扯到许多初中生物知识,但大多数学生因间隔时间较长而遗忘了,有一些学生在初中干脆就没有学习过生物。这些现象严重影响学生对高中知识的学习。因此,在高中生物教学中就要采取措施帮助学生处理好初高中知识之间的关系,便于学生更好的学习高中生物。以…     

高中生物实验教学中培养学生核心素养的策略探究

教师根据生物新课标开展高中生物实验教学,既要使学生掌握教材中的生物实验知识,又要提升学生的实验能力与生物核心素养,这样才能促进学生的全面发展。那么,教师应该如何开展高中生物实验教学,才能培养学生生物核心素养,并促进学生全面发展呢？本文从教学理念、延伸教学、实验引导几方面入手,阐述了在高中生物实验教学中培养学生核心素养的有效策略。     

基于科学探究的高中生物创新性实验教学探索

新课程改革对高中生物教学提出了新要求,强调提高科学探究能力核心素养。创新性实验则是该核心素养在生物教学落实中的具体形式,本文针对现在高中生物实验教学现状去探索提升学生科学探究素养的路径。