中考历史备考一席谈

学生在中考历史复习过程中要深研中考大纲和中考试题,明确复习目标和复习方向,夯实基础知识,狠抓专题练习,关注时代热点,还要掌握答题技巧,才能出色完成答卷。     

例谈复习阶段中化学探究实验的开展

很多学校,九年级化学实验教学从教材新课内容结束后几乎就停止开展了;师生都将全部精力投入到紧张的复习迎考中,系统地开展章节复习、专题复习、综合复习和中考模拟冲刺。尽管练习中也设计了很多探究实验,然而,这些探究实验都是采取教师讲解分析的方式处理，进行的是空洞的和理想化的理论教学，终究脱离不了刻板的经验总结，致使学生只能被动接受，思维僵化。为此，笔者尝试在中考复习阶段精心选择实验内容，通过实验探究活动将化学知识有机串联起来，强化学生的归纳、对比、综合等能力，让学生在做中学，解放学生思维，有效提高了复习效率。     

以“应用基本不等式求最值”为例谈高三文科数学专题课教学设计

在高三数学复习中,专题性质的复习课是高三复习课的一种重要模式。而有效教学设计是提高高三专题复习课效率的重要途径。有效的教学设计必须在课题的选择、数学思想方法的合理渗透、例题与练习的选择与设置、对学生思维的启发与引导、方法的提炼与思维的拓展等方面得到真正贯彻与落实。     

大单元视域的专题复习策略探索

专题复习是提升中考备考效率的重要途径。本文立足大单元教学视野,设计《道德与法治》中考专题复习,探索"核心概念统领、思维导图连结、任务情境驱动、问题集群串联"的复习策略,引领学生构建学科知识网络,培养高阶思维能力,进而提升学科核心素养。     

中考实验复习的策略

目前中考实验复习课需要强化,尤其是复习策略,中考物理实验操作考查的情况调查分析发现,学生动手能力考查的部分有待于加强,拓展思维和能力培养方面的练习与强化需要在复习策略中体现。本文就中考实验复习的实践与思考谈点体会。     

中考历史三轮复习指导

中考历史三轮复习法是历史复习的重要方法。在中考之前有限的时间内,历史复习分为三轮,第一轮复习书本,打好基础。没有这一轮的扎实复习．后面的复习根本无从下手。第二轮复习是专题复习．构建知识网络。它使学生孤立的知识变得系统化．加深了学生对知识的理解。第三轮复习是模拟训练,通过练习,使学生与中考实现零距离接触,增强中考必胜的信心。三轮复习,互相渗透,使用得法,学生将在考试中游刃有余。     

中考数学专题复习课堂教学需注意的几“点”——“二次函数中的面积最值问题”教学反思

正一、引言数学课堂的核心就是要培养、训练和发展学生的思维水平,而初三阶段的数学课堂不仅担负这一历史使命,更担负着提升学生中考备考效率,提升学生中考数学成绩从而促进学生个体持续发展的重任.因此,中考数学复习阶段的课堂有效性教学及其研究必须深入、长期贯彻.在中考数学第二轮专题复习中,教师如何有效备课、授课?课堂上,如何发展学生的思维能力?笔者结合"二次函数中的面积最值问题"一道中考压轴题的评析教学设计及其教学实战,反思得出:课堂教学需注意的几个问题.希望本文能为初三教师在中考数学有效备课、授课以及提高学生思维     

中考专题性复习教学探究

中考的专题性复习是在完成数学基本知识复习的基础上,对数学思想方法和解决问题的策略进行巩固和提高的考前针对性练习．在总复习中,若能让学生掌握专题的解题方法与规律,可以帮助学生构建完善的知识体系,理清知识的来龙去脉,既能培养学生综合分析问题、解决问题的能力,又能弥补学生对教材中所学知识的不足,减轻学生的课业负担,有效地提高学生在中考中的数学成绩．下面笔者就谈谈中考中专题性复习的一些方法,供大家参考．     

如何强化中考化学实验题专题复习与训练

以实验为基础是化学学科的重要特征之一。它不仅能激活学生的学习兴趣,而且可帮助学生理解化学知识,启迪学生的创新思维,因此,提高中考化学实验复习的有效性直接关系到中考成绩的合格率和优秀率。在中考实验专题复习过程中要强化以下四个方面。     

精心组织中考复习 提高学生化学成绩

本文针对中考化学复习实际,提出了明确目标,强化基础,注重方法,穿插小专题复习,加强练习的复习思路,以提高学生化学成绩。     

基于“设计型学习”的化学“工程思维”培养的教学实践——以中考化学复习“工艺流程”课为例

在中考化学“工艺流程”专题复习课中，运用“设计型”学习和“工程思维”的理论进行了教学设计，改变只重视知识点强化记忆的呆板印象，强化引导学生主动参与工艺流程设计的“设计型”学习，注重培养学生“工程思维”的形成与发展。在教学中体现设计型学习的思路与方法，阐释工程思维的方式和特点，建构解决实际问题的模型。     

如何搞好初中思品课的专题复习

初中思品课的复习通常要经历三个阶段：第一阶段是按教材分册复习;第二阶段是按照课程标准进行知识专题、热点专题的复习;第三阶段是综合复习,查缺补漏,进行中考模拟练习。由于初中思品教材存在不同版本,所以在复习中应以第二阶段的知识专题和热点专题的复习为重点,这一阶段的复习可以为第三阶段的复习打下坚实的基础,其效果直接影响学生的中考成绩。     

初中数学中考复习指导有效策略探析

当下存在这样的中考数学复习现象:学生在以往学过的众多知识面前往往感到时间太少,千头万绪的知识点梳理起来毫无头绪,导致最后不知如何下手复习。而教师在复习的过程中过于相信学生的梳理总结能力,于是一味注重习题练习,使学生在无头绪的复习中又陷入题海训练中。这样的复习效果可想而知。教师应当充分认识到中考复习中消化、巩固和深化知识对学生而言非常关键,复习阶段是学生查漏补缺和深化理解的关键     

串起散落的珍珠——谈如何上好中考数学专题复习课

每年的中考复习,老师们都会大量地让学生做一些模拟卷或上一年的各地中考卷,认为只要大题量的练习,肯定对学生的中考有所帮助．殊不知,帮助是有一点点,但在这样的题海战术中,不仅仅浪费了时间和精力,最主要的是扼杀了学生的数学学习能力．如何让中考数学复习高效省时,是每个面临中考的学子和老师都在努力的．作为一线教师,我结合自己多年的教学经验,觉得专题复习十分必要．模拟卷和以往的中考卷是很重要,但因为每一份试卷考到的知识点都大同小异,有些简单的题没必要每次都练,反而是一些有创新的题或压轴题值得我们去归类总结,举一反三,作为专题课,渗透到学生的数学思维中去．     

中考数学专题复习的策略

中考数学专题复习是中考数学复习的核心技术,中考数学专题复习的关键是在关注学生心理前提下落实的策略.本文从专题内容的选择、专题复习课模式的采用、教师的备课与学生的作业三方面谈中考数学专题复习的策略.     

老曲新唱味更浓——以“共顶点正方形中的线段关系”一课为例

初三中考数学专题复习历来是每年中考冲刺的关键一环,以专题的形式注重培养学生的数学思想和数学思维方法,此时学生已经过一轮复习,各知识点已基本了然于心,故怎样抓住学生的好奇心和求知欲,是每位初三教师须直面的问题.文章以"共顶点正方形中的线段关系"为例,探究初三数学专题复习课如何高效进行.     

设定数学微专题情境,提升中考复习质量

中考复习是初中毕业班的重要教学工作.中考复习过程分为多轮复习阶段,倡导在不同的复习阶段运用不同的复习策略,这是确保中考数学复习课有效性的前提和基础.数学微专题教学要立足课程基础知识,设计合理的专题复习任务;要展开适量训练,有效创设专题复习情境;要关注学生的学习差异性,设置个性化复习策略,强化初中数学知识体系构建,提升复...     

谈2015年中考数学专题复习

促进学生在数学活动经验中的飞跃生长和发展是中考数学专题复习的主要目的.复习中需要关注那些能生长为较高层次的或生长为知识技能的活动经验,可通过数学知识的内部联系、数学与生活之间的联系、数学思维方式三个方面的专题教学活动获得,其中特别突出运用数学的思维方式进行思考,以增强获得"四基"与"四能"的经验.     

高三生物学二轮复习的策略探析——以“实验设计思路”专题为例

本文以二轮复习小专题“实验设计思路”为例,总结了实验设计思路类题型的复习策略,引导学生归纳出科学思维方法,及时练习、巩固提高,使学生在解题过程中,将思维方法提升为解题技巧,为提高学生理解实验设计思路提供有效的建议和帮助。     

圆“满”的结局——谈数学中考圆运动的动态问题之一

新一轮的中考又将开始了．回顾上届九年级学生的中考复习,笔者将自己在数学教学复习过程中认为值得保留的资料整理了一下,特别是将有关知识归类、整理．结合学生的实际情况,设计了多节专题复习课。现将关于圆在直线、角的顶点处、几何图形中的运动问题,通过问题背景、解决过程、反思过程等方式呈现出来,希望对数学教学有所借鉴．