多媒体环境下“以学生为主体”的英语教学模式探索

多媒体环境下的英语教学,打破了以教师为中心的传统教学模式,而代之以建构主义教学理论指导下的"以学生为主体"的英语教学新模式.它强调学生是知识的主动获取与建构者.同时,新模式具备许多传统教学难以具备的优势,推进了教学改革的步伐,提高了外语教学效率,利于培养时代所需的英语创新型和复合型人才.     

在高职计算机应用基础课程教学中实现“以学生为本”的教学理念

调研国内外"以学生为本"教学理念的实施方法研究现状,指出什么才是"以学生为本"的教学理念;并在计算机应用基础课程教学中运用该理念,探讨实现"以学生为本"教学理念的具体方法。     

“以学生为中心”的大学英语翻译教学课堂新模式

我国高校教学正处于全面改革时期,要求英语翻译教学由传统的以教师为中心向以学生为中心的教学模式转变,直观互动的课堂教学尤为突出。文章结合传统翻译课堂教学存在的问题,重点提出新模式下通过新型师生课堂关系,建立以学生为中心的翻译教学课堂新模式,对英语翻译整体教学提出了切实的改进建议,具有一定的实际意义。     

论“以人为本”对“以学生为主体”的指导意义——对十七大精神及学生头脑问题的反思

"以人为本"的"人"不是抽象的人,而是具体的人。"以学生为主体"是"以人为本"的具体化,"以学生为主体"的"学生"也是具体的学生。"以学生为主体",就要了解学生各方面的特点,包括思维水平、知识背景、思想实际、心理特点、生活实际等,还应该注意在了解学生时可能出现的一些问题。     

以学生为主体的建筑行业英语课堂设计——以《建筑设计与制图》单元为例

本文从教学内容定位、教学目标设计、教学重难点分析、教学方法设计、学法指导、教学过程设计和考核评价等七个方面阐述课堂教学如何发挥学生的主体性,构建以学生为主体的建筑行业英语课堂。     

以学生为中心的高职学生管理模式研究

目前我国高职学生管理模式和工作机制存在着一些问题,难以适应当今高职教育快速发展的需要。树立以学生为中心的管理理念,提升学生的自我管理能力,创新学生评价体系,探索适合95后高职学生特点的管理模式已是当务之急。     

“以学生为本”“以学促教”教学模式的探索与研究

"以学生为本"教学模式是当前教学改革研究的前沿热点,职业学校推行素质教育,培养适应社会的创新型人才,必须在教学模式上有所突破。本文以整合的观点,在研究和学习现代教学理论的基础上,依据职业学校学生身心特点,总结教学实践经验,初步形成"以学促教——合作研究——过程反馈——自我评价"教学模式。     

“以学生为中心”教学理念下英语教师的三大作用

以学生为中心的教学模式体现了学生的主导地位与作用,而教师的作用无处不有。在以学生为中心的课堂上,教师只是进行了一种换位,其作用更应得到恰如其分及灵活多变的发挥与体现,以实现学生的中心地位。通过论述以学生为中心的教学理念,并以此为基点探讨了英语教师的三大作用:教师应是课堂教学实践活动的组织者;应是学生语言学习的引导者;应是促使学生参加课堂教学活动的鼓舞者。     

坚持以学生为本 做好高职院校学生管理工作

要确保高职院校良好的秩序,给学生创造有利于身心健康发展的环境,就要抓好学生管理的相关工作。当前,要在彰显高职院校特色的基础上,以学生为本,做好学生管理工作。     

“三主”教学思想是新课程的灵魂

"三主"教学思想是新课程的灵魂,"三主"即教学中"以学生为主体,以训练为主线,以教师为主导"。本文主要针对"三主"教学思想在教学过程中的实施要领进行探讨。     

以学生为中心教学模式的理论及其在高校课堂教学中的应用

"以学生为中心"是美国著名心理学家卡尔.罗杰斯在1952年提出的一种教育理念。"儿童中心论"、人本主义心理学、建构主义、多元智力理论、发现学习等理论是"以学生为中心"教学模式建立的基础。这种教学模式对于当代教育,特别是高等教育课程教学改革实践具有积极的指导意义。     

“以学生为中心”的商务英语教学模式探究

随着经济全球化的不断推进,市场需要既懂英语又懂专业知识的复合型人才,然而,传统的教学方法重知识轻能力,难以适应社会对复合型应用人才的需求。本文结合商务英语教学实践,通过分析传统商务英语教学存在的问题与不足,从学情分析、教学内容选择、教学策略制定以及教学评价方式等方面,探讨了如何构建"以学生为中心"的商务英语教学模式,以调动学生学习的积极性,活跃课堂氛围,为培养满足国际市场营销需求的复合型人才提供参考。     

“教师为主导 学生为主体”的精品课程网站建设探索——以西方经济学为例

要切实解决目前精品课程网站为评估而建设、资源利用率不高、使用效果不理想等问题,必须针对学生的认知特点,通过社会实践、课堂建设、课程网站建设,建立良好交流平台,建立以教师为主导、学生为主体的运行模式,促进学生从"要我学"到"我要学"的蜕变。精品课程网站建设应实现专业知识普及性、内容选择多样性、技术操作便捷性,以促进学生人生价值观形成,提高其学习能力、环境适应力和创新能力。     

以学生为主体的思政课翻转教学模式研究

随着社会和教育发展的需求,高校思政课堂实行以学生为主体的翻转教学模式是符合教育发展和社会发展的,同时也是学生追求全面发展的需求。通过对思政课翻转课堂教学模式实行的迫切性及其实行的优势进行探索分析,为思政课更有效的开始提供建议,力争通过有效的课堂教学模式发挥起思政课的作用。     

构建“以学生为中心”的高校体育课堂教学*——分层与合作小组教学

为进一步提高体育课堂教学质量,更好地实现学校体育任务,分别从分层教学的必要性、分层的方法、制定适宜的教学目标和学习评价、运用"合作小组"学习贯穿课堂始终等方面进行了阐述,认为"分层"与"合作小组"相结合的课堂教学组织模式,符合"以学生为中心"的教育理念和基础教育改革的发展趋势,可以充分调动学生学习积极性,提高教学质量。     

在实践中探讨“以学生为中心的主题教学模式”(一)——以课内阅读课教学为例

在国家教委提出的课堂教学应以教师为中心的“知识传授型”向以学生为中心的“能力培养型”转变的倡导下 ,浙江大学率先推出了从教学思想到教学模式到配套教材等一整套的大学英语教学改革方案 ,并向全国推广。去年 ,内蒙古师范大学也在几个班率先实施了这套方案。笔者通过一年多的教学实践 ,认为要实现这套方案 ,教师要完成以下在几个方面的转变     

基于“以学生为中心”的高职国际贸易理论与政策课程改革探讨

"以学生为中心"教学理念对于高职教育教学改革具有重要的意义。文章分析了高职国际贸易理论与政策课程教学中存在的问题,根据国际贸易理论与政策课程的特点,以充分调动学生学习主观能动性、培养学生的创新思维能力、可持续学习能力和国际化视野为目标,基于"以学生为中心"教学理念对于课程教学改革进行了探讨。     

以临床为引导教学法在五官科教学中的应用

医学教育要适应社会发展的需要,适应培养医学人才的需要,就必须不断地深入改革。以临床为引导的教学法,以临床为引导,强调学生对临床实践的学习,以临床病例为基础进行教学,培养有实际工作能力的人才。本文就此教学法在五官科教学中的应用做了初步探讨。     

浅谈以学生为中心的英语课堂教学

英语教学的主要目的是培养学生能够使用正确的语言进行交际,而传统的教学模式已经不能满足学生的这种需求.因此,课堂教学中,教师应充分调动学生的积极性,有效地组织起以学生为中心的课堂活动,把一些问题留给学生去分析判断,为学生创造更多的真实情景,从而提高学生正确使用语言的能力.     

案例教学法在教学中的创新运用

教学方法是课堂教学的核心环节,是一种教学艺术,最能体现教师的实力和创新。案例教学法就是教师利用案例去形象地说明理论知识,使学生通过对案例的分析研究,进一步加深对理论知识的理解和掌握的一种教学方法。案例教学法有其理论依据和实践依据,在教学中运用案例教学的方法,有精心选好案例、切实讲好案例、课后应用案例。案例教学法的运用可以激发学生学习兴趣,增强学习的自觉性;可以增强学生学习的积极性,增强学生解决实际问题的能力。