在语文教学中培养学生创造思维的教学策略

史学家汤恩比曾指出:一个民族或社会能否打开僵局开发前程,有赖于是否朝着创造的方向迈进,没有创造力的民族或社会将无法面对"未来的冲击",亦不足以适应现代世界的动荡.人类的进化、文明的提高、国家的强弱、民族的盛衰,都与创造力的发展息息相关.     

培养创造性思维能力的认识和实践

人类社会的进步和繁荣,是人类长期社会实践不断创新的结果.一个民族的繁荣昌盛,是和这个民族的创造能力分不开的.中华民族之所以伟大,因为是拥有“四大发明”的民族;是建造了万里长城、开凿了京杭运河的民族;是诞生了孔子、公输般、司马迁、李春、郭守敬、李四光的民族.五千年的创造实     

从汉英亲属词语的差异看文化对语言的制约作用

“不同的民族或不同社会地域的群体,由于生活条件的差异必然会创造出各自不同的文化”,而语言是人类社会最重要的交际工具,它必然是本民族文化的载体。不同的文化必然会在不同的语言或方言中表现出来,每种语言的背后也都潜藏着深层的文化。不了解一个民族的文化,便不会理解这个民族的语言。本文试从汉英两个民族不同的历史文化渊源来探索汉英亲属词语差异的根源,从     

坚持对外开放,为社会主义现代化建设服务

能否吸收和借鉴人类社会创造的文明成果,对社会的发展起着加速或滞后的作用。一些国家的发展史和我国社会主义实践及14年来改革开放所取得的伟大成就证明,真正发达的民族是对外开放的民族。社会主义不是仅仅依靠制度的优越凭空建立起来的新大厦,特别是我国社会主义制度是建立在经济文化较为落后的基础上,因此,坚持改革开放,努力吸收和借鉴人类社会所创造的一切文明成果,为发展社会生产力服务,是社会主义自我完善,自我发展的强国之路。     

将文化意识贯穿于英语教学

语言的产生与人类的生产活动密不可分,它是人们在生产劳动中创造的、用来交流思想、传递信息的口头和书面符号;同时,语言又是一种社会现象,是社会习惯所使然,是约定俗成的。文化是一种社会现象和历史现象,是社会历史发展过程中所创造出的物质财富和精神财富的总和。任何一个民族的文化都是该民族历史的积淀,都反映着该民族人民的劳动创造、艺术成就、价值观念和生活习俗。一、语言和文化的相互作用语言和文化有着密切的联系,学习语言也必然要学习这种语言所代表的文化。语言是文化的一个方面,它既是文化的一部分,又是文化的载体。人类所有的…     

论民族传统文化与民族教育的协调发展问题

民族传统文化是一个民族在千百年发展过程中创造的一切文明的成果。对每个民族成员的社会化和民族共同体的稳定起着主导的作用,因而有着广泛的群众基础和极强的稳固性。民族教育是传统文化的保存和传递方式。民族社会通过传统文化的敦育将民族成员社会化,也就是使民族成员逐步适应该民族的社会生活。广义的民族教育,既包含对本民族传统文化的继承、创造,又包含对     

让幼儿展开创意的翅膀自由翱翔——幼儿创造性思维的培养

<正>创新是一个民族的灵魂,创新能力的培养是一个民族和国家生存发展的基础。未来的社会需要更多的创造型人才。心理学研究发现,每个幼儿生来便具有巨大的创造潜能,只要得到适时而科学的开发,都可以成为创造性的人才。幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体,它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。美术活动对于幼儿来讲既是学习,又是一种思维创造的实践活动。幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺(昆山市一中心小学幼     

语文教学三题

一、首先是继承,然后谈改革 随着社会的发展、时代的进步,教育的改革也是势在必行的。但一个民族的文化,是这个民族自诞生之日起,逐渐积累沉淀下来的。在民族发展进程中,许多有识之士不断承继、摸索,创造了民族文化的精髓。改革不是抛弃一切已有的东西而另行构建,而是在原有的基础上改造创新。因此,要创造新的,首先应该熟悉旧     

毛泽东与中国传统文化

“毛泽东是在中国的土壤中生长出来的巨大人物。”他一生下来,就落到了中国传统文化的社会现实之中,深受中国传统文化潜移默化的熏陶,是中华文明的琼浆玉液哺育着他的成长。传统文化作为一个民族劳动、智慧的结晶,是构成一个民族自身特质的重要内容,是维护一个民族生存发展的精神纽带。在任何一个国家或民族中,传统文化对每个成员的熏陶和影响具有必然性。中国传统文化是中国境内各民族共同创造的、长期历史发展所积淀下来的,并已具有稳定形态的文化。中国传统文化作为一种历史的积淀和社会     

多方位渗透创造教育的探索

创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力,是智力在最高层次运行的表现。如果学校教育能充分挖掘学生的创造潜能,培养其创造精神,那么下个世纪的国民就是具有创造力的国民,整个民族、整个社会都富于创造,能推陈出新,就能推动历史发展、民族进步、国家富强。因此,我们培养的跨世纪人才必须要具备创造力。 创造教育继承了陶行知先生的创造教育思想,综合自然和社会科学     

浅议对成人学生创造力的培养

社会每前进一步都离不开创造,创造是人类社会一个永恒的主题。毛泽东主席说过:“人类总得不断地总结经验,有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。”人类社会的发展就是在不断创造中实现的。 一、社会的竞争,是创造力的竞争 现代国际竞争是经济、政治和综合国力的竞争,人才的竞争,智力的竞争,归根到底是创造力的竞争。一个国家,一个民族,一个企业要走在队伍的前列,就必须重视     

英美歌曲在高中英语教学中的特殊作用

<正>一、英语歌曲在外语教学中的地位语言是文化的载体。不同的民族有着不同的文化。百度将文化定义为一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。而语言则是传播文化最便捷的工具,就此而言,任何一门外语教学都离不开它的文化背景介绍,英语教学也如此。跨文化意识     

论非智力因素对培养学生创造能力的作用

创造能力是指人们运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创造能力对一个国家和民族的发展有着十分重要的意义。日本之所以从一个战败国一跃成为世界经济大国，美国的科技和经济之所以如此高速地发展，这与它们重视创造能力的开发有着直...     

教育是社会进步、经济发展之源

任何一个国家,一个民族,甚至于一个工厂,其兴衰存亡的核心问题,是人的素质问题。人的素质越好,创造的社会物质和精神力量就越大,这个国家,这个民族也就必然兴旺;反之,这个国家,这个民族也就难     

从知识素养到气质修养的梯度渐变——论教师文化的内涵

文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。它同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。社会的变革,都是量变到质变的过程,是从器物的变更到制度的创新再到文化变迁的过程。文化的变迁最深刻，影响也最大。     

传统美德教育与爱国主义教育的培养

最近,中共中央下发《公民道德实施纲要》,这对规范人的行为道德,具有深远的影响。作为社会行为规范的道德,既有不同历史时期和社会形态下的具体要求,也有人类社会的共同特征。民族的道德观念,正是在本民族特有的文化构成下,在社会嬗变过程中所形成的观念形态,它以其信念的形式要求和规范着社会成员,使之在共同的价值取向之下创造物质财富和精神财富。作为一种民族的     

答案是丰富多彩的--用创造性思维指导作文立论

21世纪是知识经济的世纪,国家竞争力和综合国力的强弱,主要取决于科学技术和知识发展的水平,尤其是知识创新和技术创新的能力。提高民族的创造能力,已成为社会的共识。江泽民同志说:“创新是一个民族不断进步的灵魂。创新,最根本的一条就是要靠教育,靠人才。”民族的创造能力来自于创造性思维的培养。用创造性思维指导作文立论,     

文化·传统

文化,广义是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。具体地说,文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。     

如何在美术教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族或一个国家的灵魂,源源不绝的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。在知识经济时代,一个国家的公民创新意识显得特别的重要。在培养创新人才的任务中,我们美术教育工作也责无旁贷。因为美术课程被公认为是培养创造能力最具成效的课程之一。正如联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的:“在创造艺术形式和美的感觉的过程中我们获     

谈大学生的创新能力

创新就是指在前人或他人已经发现或是发明的成果的基础上能够作出新的发现 ,提出新的见解 ,开拓新的领域 ,解决新的问题 ,创造新的事物或者能够对前人、他人已有的成果作出创造性的运用。社会的发展根源于创新。国家综合实力的增长是以人们智能的积蓄为前提的。开发民族的智力资源远比开发物质资源更重要。培养掌握创造新的世界具有创新能力的人才 ,对于国家建设、民族的振兴、经济的发展、科技的崛起和社会的进步都有着及其重要的意义。大学生也面临着时代赋予的新的课题。一、知识经济时代的来临要求人才必须有创新能力2 1世纪将是人口—…