教学文字题列式计算的几个问题

一、什么是文字题 1.文字题的概念。文字题是用简明的数学语言叙述的题目,或用文字直接叙述数量关系的题目,也可说,是数据和文字说明代替符号编出来的题目。文字题实质上是数学式题的另一种表达形式。 2.文字题的分类和叙述方式。文字题分为简单文字题、复合文字题以及比较复杂的复合文字题。数     

社会课教学与小学生素质培养实验研究

一、研究的意义社会课是集中培养社会公民基本素质的一门综合性课程。社会课于1916年在美国正式成为学校的一门课程。在许多国家的中小学课程中,社会课是一门与语文、数学相并列的核心课程。 1992年,国家教育委员会颁布的课程计划将社会课正式列入其中。由于社会课教育     

应适当提高社会课的学科地位

小学开设社会课,其目的是为了适当地减少课程门类,进行课程综合化的改革和实践。社会课的教学要力求探索运用多种方法和开放的渠道,培养小学生的综合素质。为此,这里编发一组有关小学社会课教学的文章,希望广大教育同仁能多方面、多角度认识社会课,重视社会课。     

如何上“实”社会课

社会课是一门新开设的课程,其目的在于使学生了解社会,学习和适应社会。重视社会课的教学,切实抓好社会课的教学质量,是全面提高学生素质的一条捷径。因此每一位社会课教师都有必要上“实”、上“活”社会课,至于该如何上“实”社会课,我认为可以从以下几方面入手。     

文字叙述题教学中的“删填法”

笔者就“删填法”在文字叙述题中的教学问题做了一点探讨.下面从两个方面加以说明. 一、有关文字叙述题的分析 这里所指的文字叙述题,是指相对于文字应用而言的叙述比较简单且通常以填空、选择或简单解答为形式的一类数学题.这类习题有“题小灵活、涉及的知识面广”等特点,这类     

社会课教学应让学生了解社会

社会课教学应让学生了解社会○银川市城区第十七小学何月英社会课是九年义务教育全日制小学新设的课程。开设社会课,对于贯彻教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质有着深远的意义。社会课教学大纲指出：“社会课的教学目的是使...     

小学社会课教学要注重"四性"

社会课是我国义务教育小学阶段新开设的一门综合性课程,教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识.又因为许多教师是在以前教过历史、地理等课程之后转向社会课教学的,所以在社会课教学中就有可能自觉不自觉的沿用历史、地理等学科的教法,因而不能体现社会课的教学特点,也很艰难达到社会课的教学目的要求.要解决这个问题,笔者认为小学社会课教学应注重"四性".     

社会课教学课内外结合略述

社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。省编第一册教材内容以“家庭”为起点,逐步深入到“家庭与社会、学校”,最后讲到“生活与商业、农业”。教材内容虽说文字简明,但对三年级小     

在社会课中贯彻课内外结合的原则

一、社会课要与其他学科教学相结合社会课与语文课、思品课、劳动课的任务虽然各自侧重点不同,但其教学内容联系密切,教学时要充分利用这一点达到教学目的。首先要弄清楚社会课的教学任务。社会课主要是对学生进行社会常识教育,培养学生适应社会的初步能力,以及对社会的责任感     

认识社会课 上好社会课

按照国家教委的统一要求,从1995年秋季开始,全国小学已从三年级起开设了社会课。小学开设社会课。在我国尚属首次。现阶段我国小学为什么要开设社会课?社会课是一门什么性质的学科?小学社会课教学大纲的基本精神和内容是什么?社会课的基本特点是什么?怎样上好社会课?这都是值得我们探讨研究的问题。下面就我市三年来试教(我市为人教版社会课教材试点市)工作实践,谈一点我们的认识。     

小学社会课板书设计举隅

小学社会课是以认识社会的事物和现象为主线,培养学生观察、适应社会生活并进行思想教育的综合性学科。教材由文字、图像、活动三部分组成,它具有密切联系学生生活,多事例,少论述,多实践,少说明,时空交错,内涵丰富,外延广阔的特点。精心设计板书     

小学社会课教学要注重“四性”

社会保是我国义务教育小学阶段新开设的一门综合性课程，教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。又因为许多教师是在以前教过历史、地理等课程之后转向社会保教学的，所以在社会课教学中就很可能自觉或不自觉地沿用历史、地理等学科的教法，因而不能体现社会课的教学特点，也很难达到社会课的教学目的要求。要解决这个问题，我认为小学社会课教学应注重“四性”。一、社会性社会性是小学社会课教学最本质的特点，是区别于其它课程最突出的特征。社会课教学大纲规定：“社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初…     

要注重收集和整理教学资料

一、搜集和整理社会课教学资料的作用1.有利于教师专业知识水平的提高。小学社会课教学内容包括社会生活常识、地理常识、历史常识和法律常识等,涉及到古今知识领域的方方面面。要想上好社会课,教师必须具有与教材要求相适应的广泛的专业知识。搜集和整理社会课有关资料,是丰富教师专业知识的一个重要手段。     

应用题的信息给予方式及解题策略

一、文字信息给予方式所谓文字信息给予方式是指解题所需要的信息隐匿在题目的文字叙述中,对文字信息给予方式的应用题,其解答策略是:认真研读题目的文字信息,针对题中问题,对文字信息进行分析、加工,筛选出有价值的信息,进而挖掘出文字叙述中的隐含信息,构建数学模型,结合已有知识进行解答.     

运用现代教育技术,优化社会课课堂教学

将现代教育技术与社会课教学整合起来,并研究其教学策略,寻找多媒体环境与社会课教学的最佳结合点,是优化社会课课堂教学的必由之路。本阐述了现代教育技术环境下社会课教学模式极其教学策略的实施。     

社会课的性质及教学策略初探

社会课是一门新开设的学科,目前,对社会课性质的认识尚未引起人们的注意。对社会课这门学科的性质进行界定,有利于提高社会课教学的自觉目的性,提高社会课的教学效率。为社会课定性：一、人文性社会课是帮助学生了解社会常识,培养观察认识社会,适应社会生活的初步能力和社会责任感的重要课程。与其它学科相比,更能促进“自然人”向“社会人”的转化,提高学生的人文素质。现代社会综合国力的竞争实际上就是人才竞争,而人文素质是现代人的重要素质之一,因此,人文素质的培养得到世界各国的普遍重视。社会这门学科的设置正是顺应了这…     

小学教师应如何适应社会课的教学

小学社会课是义务教育六年制小学在四、五、六年级(五年制是三、四、五年级)开设的门综合性的新课程。以后,社会课将替代现行小学史地课。本文着重谈谈小学史地课教师应如何适应今后小学社会课的教学。     

对社会课中历史、地理社会常识的思考与认识

对社会课中历史、地理社会常识的思考与认识韦志榕从１９９６年秋季起，义务教育阶段小学社会课将全面取代原小学历史课和地理课。根据义务教育小学课程计划的规定，社会课内容中应包括社会常识、地理常识。那么，为什么社会课要选择历史和地理社会常识？同样是历史和地理...     

抓住“社会性”进行小学社会教学

小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会,使小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。开设社会课,对实施素质教育,提高全民族素质有着重要的意义。我们在教学中,要紧紧抓住社会课的“社会性”特点进行教学。其“社会性”主要表现在以下几个方面。一、小学社会课的教学宗旨是初步实现学生的个     

上好社会课的两点建议

上好社会课的两点建议鹤岗市教育学院冯春兰社会课是新开设的一门综合性质的课程。它汇集了有关认识社会方方面面的常识。要上好社会课，取得良好的教学效果，我认为应该重点把握以下两个方面。一、发挥学生的主体性，促进学生积极思维，调动学习的积极性小学社会课的教学...